染雾学习《幼儿园保教指南》感触反思 篇一
今天我有幸学习了《幼儿园保教指南》，这是一本非常有价值的书籍，对我带给了很多思考。在阅读这本书的过程中，我深刻地认识到了幼儿园保教工作的重要性，也对自己的工作产生了一些反思。
首先，这本书提到了幼儿园保教工作的核心任务是培养幼儿的基本素养。在我以往的工作中，我主要注重了幼儿的知识学习，却忽略了他们的情感、品德等方面的培养。通过学习这本指南，我深刻认识到幼儿园保教工作的目标是培养幼儿的全面发展，而不仅仅是知识的灌输。因此，我要调整自己的教学方法和内容，更加注重培养幼儿的情感、品德等方面的素养，让他们健康、快乐地成长。
其次，这本书还提到了幼儿园保教工作的方法和技巧。在这方面，我觉得我还有很大的提升空间。比如，在与幼儿的沟通中，我应该更加注重运用问答的方式，引导幼儿思考和表达，而不仅仅是简单地告诉他们答案。同时，我还要学会更好地倾听幼儿的心声，了解他们的需求和困惑，以更好地帮助他们解决问题。此外，我还要学习如何与幼儿家长进行有效的沟通，让他们了解幼儿的成长情况，并与他们共同合作，促进幼儿的发展。
最后，这本书还提到了幼儿园保教工作的责任和使命。作为一名幼儿园保教工作者，我们肩负着重大的责任和使命，要为每个幼儿的成长负责，为他们创造良好的学习和生活环境。在以往的工作中，我常常只注重自己的教学工作，忽略了对幼儿全面发展的关注和引导。通过学习这本指南，我深刻认识到了自己的不足之处，要时刻牢记自己的责任和使命，加强对幼儿全面发展的关注和引导，为他们的成长负责。
通过学习《幼儿园保教指南》，我对幼儿园保教工作有了更深刻的认识和理解。我将调整自己的工作方法和内容，注重培养幼儿的基本素养，提高自己的教学方法和技巧，牢记自己的责任和使命，为每个幼儿的成长负责。我相信，只有这样，我才能更好地完成自己的工作，让每个幼儿都能健康、快乐地成长。
学习《幼儿园保教指南》感触反思 篇三
通过多次学习《幼儿园保教指南》使我感触颇深。我感觉指南里的每一条都值得我们去细细品味，去反思。通过学习，我更明白了幼儿园教师的专业化水平的重要性，也使我找到了自己努力的方向。《幼儿园保教指南》中第一章课程管理第七条：“合理安排幼儿在园时间。要尽量减少不必要的集体行动和过渡环节，避免消极等待和时间的隐性浪费。”针对这一条，我来反思一下自己在“避免消极等待和时间的隐性浪费”所进行的教育行为。
在我们一日生活中，常常会出现幼儿等待和时间的隐性浪费，特别是在一些集体活动中，由于不同幼儿完成“任务”的速度不同，于是出现时间浪费和等待的现象。如：老师把幼儿用书一本一本地发到幼儿手中；在上课的时候，全班幼儿等着老师去制止那个正在上课讲废话的幼儿，等他安静下来了再继续上课；午睡后动作快的幼儿早就把衣裤穿好，在等待着还没穿好的同伴。…&h
孩子在园就这么八个小时，作为教师应该怎样利用好一日活动的各个环节，怎样尽自己的能力让孩子在园的八小时过得更充实更有价值。细细反思起来，在这方面我做得还不够。但也寻找出了一些解决的办法，避免了隐性浪费时间。
如上面所说的，当需要给孩子们发幼儿用书的时候，我是先把要翻的页数告诉孩子，让孩子们发到本子后根据页数找到那一页，然后安静地看起来。而不是让幼儿拿到本子后马上坐端正，等全班小朋友都拿到了才翻书。这样就避免了孩子拿到本子后，等待的时间。
在上课的时候，总会有几个幼儿不专心转来转去，或跟边上的小朋友讲话。如果我停下来马上制止，那么孩子们就会把注意力放在开小差、讲废话的同伴身上，等讲话的小朋友安静下来，我再开始讲课，这样就打断了孩子们听讲的思路，影响了教学效果。因此，当我发现有小朋友上课不专心或跟边上小朋友讲话的时候，我会一边讲课一边走到他们面前，轻轻摸摸他们的头，那么讲话、不专心的幼儿就知道了自己这样做会影响其他小朋友听讲，他们就会马上安静下来，认真听讲。而其他的幼儿，他们上课的思路也没有被打断，就会取得较好的效果。
午睡醒来我会让动作快的幼儿先穿好衣裤离开午睡室，梳辫子、吃餐点，这
样动作慢的幼儿看到午睡室的人越来越少了，自己也会加快速度穿好衣裤离开
午睡室到活动室里吃餐点。
另外，在等待过程中，我还组织有趣的小游戏，使消极等待变为积极等待。
我觉得《浙江省学前教育保教管理指南》将对我们的保教工作在操作意义上起到指引和规范的作用！我在今后将不断用自身的行为去解读其中的每一条要求。
