染雾幼儿园大班教案《龙卷风》 篇一
龙卷风是一种强烈的自然灾害，它形成的速度非常快，给人们的生命和财产带来严重的威胁。为了让孩子们了解并正确应对龙卷风，我设计了以下教案。
教学目标：
1. 让孩子们了解龙卷风的形成原理和特点。
2. 培养孩子们正确的应对龙卷风的方法和意识。
3. 培养孩子们的观察力、分析能力和团队合作意识。
教学准备：
1. 图片、视频或模型展示龙卷风的形成过程。
2. 书籍或故事讲解龙卷风的特点和应对方法。
3. 实验材料：小风车、纸条、风扇。
教学过程：
1. 导入（10分钟）：
通过展示图片、视频或模型，向孩子们介绍龙卷风的形成过程。让孩子们观察并描述龙卷风的特点：强风、旋转、吞噬力强等。
2. 探究（20分钟）：
给孩子们分发小风车，让他们亲自体验风的力量。安排几个小组，每个小组用风扇吹动小风车，观察并记录小风车受风力的影响。引导孩子们思考：风的力量可以做什么？风有什么特点？
3. 讲解（10分钟）：
通过阅读相关的书籍或讲解故事，向孩子们介绍龙卷风的特点和危害。让孩子们了解到龙卷风是一种非常强烈的风暴，它可以摧毁建筑物、吞噬物体，并对人们的生命和财产造成巨大的伤害。
4. 分组讨论（15分钟）：
将孩子们分成小组，让他们思考并讨论如何应对龙卷风。鼓励孩子们分享自己的观点和意见，并提供指导。引导孩子们提出正确的应对方法，如及时躲避、寻找安全地点等。
5. 游戏活动（20分钟）：
设计一个模拟龙卷风的游戏，让孩子们在游戏中应用所学的知识。将纸条撕成小片，放在房间的不同角落。让孩子们扮演被困在龙卷风中的人，尽快找到安全地点，并将纸条收集起来。通过游戏的形式加深孩子们对应对龙卷风的方法的理解和记忆。
6. 总结（5分钟）：
通过小组展示和讨论，总结龙卷风的特点和应对方法。鼓励孩子们总结经验，提出更多的问题，并激发他们对自然灾害的探索兴趣。
幼儿园大班教案《龙卷风》 篇二
龙卷风是一种强烈的自然现象，它对人们的生命和财产造成严重的威胁。为了帮助孩子们正确认识龙卷风，并学会应对龙卷风的方法，我设计了以下教案。
教学目标：
1. 让孩子们了解龙卷风的形成原理和特点。
2. 学习并运用正确的应对龙卷风的方法。
3. 培养孩子们的观察力、分析能力和团队合作意识。
教学准备：
1. 图片、视频或模型展示龙卷风的形成过程。
2. 书籍或故事讲解龙卷风的特点和应对方法。
教学过程：
1. 导入（10分钟）：
通过展示图片、视频或模型，向孩子们介绍龙卷风的形成过程。让孩子们观察并描述龙卷风的特点：强风、旋转、吞噬力强等。
2. 讲解（10分钟）：
通过阅读相关的书籍或讲解故事，向孩子们介绍龙卷风的特点和危害。让孩子们了解到龙卷风是一种非常强烈的风暴，它可以摧毁建筑物、吞噬物体，并对人们的生命和财产造成巨大的伤害。
3. 分析（15分钟）：
引导孩子们分析龙卷风的形成原理和特点。通过提问，让孩子们思考如何应对龙卷风。鼓励孩子们提出正确的应对方法，如及时躲避、寻找安全地点等。
4. 观察练习（20分钟）：
安排小组活动，让孩子们观察不同的天气现象，并判断是否有龙卷风的可能。每个小组分配一张天气观察表，记录当天的天气情况。通过实际观察和记录，培养孩子们的观察力和分析能力。
5. 实践应用（20分钟）：
设计一个模拟龙卷风的应急演练活动。让孩子们学会如何迅速找到安全地点，并保持安静和镇定。通过反复实践，培养孩子们正确应对龙卷风的能力。
6. 总结（5分钟）：
通过小组展示和讨论，总结龙卷风的特点和应对方法。鼓励孩子们总结经验，提出更多的问题，并激发他们对自然灾害的探索兴趣。
幼儿园大班教案《龙卷风》 篇三
活动目标
1. 幼儿了解风速与风力的关系以及风给人类带来的好处。
2. 认识龙卷风，幼儿了解龙卷风给我们人类带来的威危害。
3. 通过科学实验操作，感受龙卷风是非常可怕的。
4. 培养探索自然的兴趣。
5. 在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
活动准备
扇子、纸板、水管、关于龙卷风的视频以及风给我们带来好处的课件
活动过程
一、 开始部分
引题：教师“今天我要和小朋友一起和风做游戏，你们想玩吗？”
二、 基本部分“
1． 幼儿认识材料。
教“你们觉得这几种材料会让我们感受到风吗？”
2.幼儿动手操作，教师巡回指导。
3.教师提出要求，引导幼儿通过快慢的对比感受风力的大小。
教师小结：当我们慢慢的扇或甩的时候风力特别小，当我们加快速度使劲扇或甩的时候风力就非常大。
4. 与幼儿一起探讨风在生活中会给我们带来什么样的好处？（播放课件：春天风会帮助植物播撒种子。还可以放风筝，夏天风会让我们感到凉爽。）
5. 风的特殊作用，出示图片向幼儿讲解风力发电机。
教师小结：原来风可以带给我们这么多的好处，可是有一种风它非常可怕，它会给我们带来灾害，你们知道这是什么风吗？
6. 与幼儿一起观看视频
提问：“刚才在视频中你们都看到了什么？”（幼儿回答）
教师小结:能将地面上的物体吹起说明风力非常(教师手势提醒)幼儿说出风力大——这就是龙卷风。
下面我们一起看看这可怕的龙卷风（播放视频2）
提问：（1）你们看到的龙卷风是什么样子的？（幼儿自由回答）
（2）汽车为什们会飞上天？（龙卷风是旋转的而且旋转的速度特别快风力就特别大可以把汽车卷上天）
7.实验操作人，幼儿感受龙卷风的威力
教“今天老师给小朋友准备了很多的碎纸片，这些碎纸片就像地面上的人、房子、汽车一样，请幼儿用这根水管当龙卷风，试一试纸片是怎样被卷起来的”告知幼儿操作方法
8．幼儿初次尝试，教师巡回指导。
9.请个别幼儿进行操作（教师引导幼儿进行实验的正确方法）
10.幼儿再次实验（教师指导幼儿发现旋转的快风力大，旋转的慢风力小）
11.幼儿集体再次实验
三、结束部分：
小结：小朋友龙卷风可怕吗？为什么可怕？那让我们回家以后可以喝爸爸妈妈一起讨论讨论探索有关龙卷风更多的信息好吗？
活动反思
今天的活动“可怕的龙卷风”能借助生动的教具让幼儿知道“龙卷风”这个知识点，还能让幼儿知道风与人类生活的关系。活动充分调动了幼儿的积极性、主动性，把握让幼儿知道风与人类生活的关系。
幼儿园大班教案《龙卷风》 篇四
教学目标：
1.正确认读本课8个要求会认的生字，掌握10个要求会写的生字。了解“谈虎色变、特异、面目全非”等词语的意思。
2.正确、有感情地朗读课文。理解课文内容，了解自然现象对人类生存的利与弊，培养学生探索自然科学的兴趣。
3.引导学生体会文章中运用列举数字、举例、比较等说明方法。
教学重难点：
1.正确认读本课8个生字，掌握10个要求会写的生字。
2.理解课文内容，了解自然现象对人类生存的利与弊，培养学生探索自然科学的兴趣。
教学准备：
搜集龙卷风的相关资料。
教学时间：两课时
第一课时
一、谈话引入，揭示课题。
同学们，你们喜欢“风”吗?风给你们留下了什么印象?
师：是呀，自然有万种风情，风也有千姿百态，今天我们就要认识一种极有特点的风。(板书：龙卷风)
从名字上看，你感觉这是一种怎样的风?
那龙卷风和我们想象的一样吗?让我们一起走进课文去看一看吧!
二、自读课文，了解内容。
⒈学生自由读课文，注意要把课文读得流利、正确。思考：龙卷风给你留下了怎样的印象?(学生畅所欲言)
2.文中用的是哪个词语?(谈虎色变)
谁知道谈虎色变是什么意思?
它为什么会使人们谈虎色变呢?请同学们再仔细地读读课文。
三、默读思考，理解课文。
默读课文，从文中找一找描写龙卷风的气势和形态的句子，画下来，在四人小组内读一读，并用自己的话说一说。
第二课时
四、合作学习，交流评析。
上节课，我们一起阅读了《龙卷风》这篇课文，文章一共讲了几种龙卷风?(海龙卷和陆龙卷)那么，它们的气势和形态各是怎样的?给人类带来了哪些危害呢?下面我们一起来交流一下。
⒈学习第三段：谁愿意把这一段给大家读一读?这一段主要讲的是什么?这种任意破坏大地上一切东西的行为可以用书中的哪个词来概括?
(肆虐)什么是肆虐?
播放课件：现在让我们一起来感受一下龙卷风是怎样肆虐大地的?
此时此刻，你有什么想说的吗?
带着你的体会把这一段读一读。
你会看到从沉沉的乌云下，伸出一个大象鼻子似的怪物。它越来越长，声音也越来越大，像连续爆炸似的响个不停。这个怪物摇摇晃晃向前移动，不断地摧毁建筑物，把汽车随意抛来掷去，甚至把小木棍儿、草秆儿像钉子一样刺入人畜的皮肉……
⒉海龙卷又是怎样的呢?谁愿意给大家读读第四自然段?
重点理解：从远处观看一个海龙卷，那是一根直径四五十米、高一千多米的.水柱。海龙卷的下方与沸腾的海水相接，直径可达一百米;天上，与乌云相接的地方直径有二百多米。在漆黑的天空背景前，不间断的闪电一直照射着它，那恐怖的景象使人终生难忘。
想象当时的样子，体会人们的心情，试着把这种感觉读出来。
教师小结：看来，不论是海龙卷还是陆龙卷，都是非常可怕的，怪不得遭遇过它的人在追述那不平常的经历时都会谈虎色变。
⒊那么请大家想一想，龙卷
风之所以破坏力那么强，原因在哪呢?书上是怎么写的?谁愿意给大家读一读?
指名读第五段，提问：“估算”这个词能去掉吗?为什么?
小结：同学们，关天龙卷风，还有许多不解之谜，随着科学技术的发展，终有一天我们会清楚地了解龙卷风，并找到预防它的办法.
师：课文学到这儿，你有什么想说的吗?
五、交流资料，拓展延伸。
关于龙卷风，老师知道你们在课下还查找到了很多资料，谁愿意把你找到的资料给大家交流一下?
六、小练笔。
从电视、广播或人们的交谈中，你知道近一周发生了哪些新闻事件吗?请以“新闻要述”的形式把一周的重要新闻总结一下。
幼儿园大班教案《龙卷风》 篇五
教学目标
知识与技能目标：
1.正确人读本课8个要求会认的生字，把握10个要求会写的生字。了解“谈虎色变、特异、面目全非”等词语的意思。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.引导学生体会文章中运用的列举数字、举例、比较等说明方法。
过程与方法目标：
1.继续进行自主识字，提高学生随文解词的能力，同时提高学生的阅读能力。
2.体会文中运用多种说明方法来介绍龙卷风。
3.通过语言文字想象画面，继续培养学生的想象能力。
4.根据对文章的理解尝试用自己的话复述，培养学生的口语表达能力。
情感态度与价值观目标：
理解课文内容，了解自然现象对人类生存的利与弊，培养学生探索自然科学的爱好。
教学重点难点：
1.理解课文内容，体会文章中运用的列举数字、举例、比较等说明方法。
2.理解课文围绕龙卷风“特异的形态”和“狂暴威猛的气势”重点介绍“陆龙卷”和“海龙卷”
教学准备：
教师准备：
课件
学生准备：搜集有关龙卷风的资料生字卡片
教学课时：2课时
第一课时
一、开门见山，直入主题
1.同学们你们知道龙卷风吗?见过吗?那么他是怎么形成的呢?当龙卷风来临的时候会给人们带来什么样的破坏呢?
生交流课前搜集的龙卷风资料。
2.出示课件关于龙卷风的知识。
3.师：今天就让我们一起学习第22课《龙卷风》，板书课题。
二、初读课文，认字识字。
(一)自由读课文，画出生字和新词，把句子读通顺，采用自己喜欢的方法认识生字(看拼音、查字典等方法)
(二)生互相交流。
(三)检查生字
1.出示生词卡片。
袭(xí)来掷(zhì)去摧(cuī)毁肆虐(nuè)
恐怖(kǒnɡ bù)冰雹(báo)谜(mì)语蜜蜂(fēng)
钉(dīng)子嗡嗡(wēnɡ wēnɡ)
2.指名读。
3.检查自读课文情况。
指名读课文，正音。师生评述是否正确、流利。
三、整体感知课文内容
课文主要向我们介绍了哪些内容?给你留下了什么印象?(龙卷风分陆龙卷和海龙卷、陆龙卷来临时的描写、海龙卷来临时的描写、激发学生解开龙卷风的不解之谜。)
四、课后延伸作业
课后再搜集关于龙卷风的一些资料。
第二课时
一、谈话导入
师：同学们，上节课我们认识了龙卷风，谁想告诉大家，龙卷风留给你的印象?(形态特异、狂暴威猛)那谁还记得龙卷风有那两种?(陆龙卷、海龙卷)
二、感悟语言，品读文字。
(一)学生有感情地读课文，再次体会一下这奇特的自然现象——龙卷风。要求一边读、一边想：“你对文中哪部分内容最感兴趣?为什么?”从文中勾画出有关的重点词句，并把你的感受在书旁写下批注。
(二)引导学生小组交流读后的感受、体会。
(三)全班交流，畅谈感受。教师要引导学生紧紧抓住文本中具体的语言文字来谈感受、谈体会，并通过感情朗读把自己的感受表达出来。要边读、边想象文中描写的情景，读出情感来。
预设：
学习陆龙卷部分
师过渡：看来大家上节课学得真不错，那么这节课我们就继续走近龙卷风。首先我们来读读描写陆龙卷的这部分，看看你对哪些词、句的感受特别深，注意把自己的感受标注在旁边，然后再读一读，看看你能不能把自己的感受读出来。
学生读书，边读边勾画、朗读，教师巡视指导，发现问题。
汇报交流
预设：(根据学生的汇报交流，教师相机指导朗读，让学生通过反复的朗读体会陆龙卷的狂暴威猛，体会它让人心惊胆颤的感觉,但不必面面俱到。)
1.温热无风的雷雨云从天外压来，远处传来千万只蜜蜂振翅般的嗡嗡声。
一个“压”字就把乌云从天边渐渐逼近让人喘不过气来的感觉写得淋漓尽致，“千万只蜜蜂振翅般的嗡嗡声”让人从声音上感觉龙卷风太让人害怕了。
2.接着，你会从沉沉的乌云下，伸出一个大象鼻子似的怪物。
陆龙卷不仅声音很可怕，而且形态也很可怕，他就像一个巨大的大象鼻子一样的怪异，让人看了毛骨悚然。
3.这个怪物摇摇晃晃向前移动，不断的摧毁建筑物，把汽车随意抛来掷去，甚至把小木棍儿、草秆儿像钉子一样刺入人畜的皮肉……
我们现在的建筑物都是用钢筋水泥造的，非常坚固，而龙卷风却能不断的摧毁它们，汽车那么重，龙卷风却能把他随意抛来掷去，想怎么扔就怎么扔，向扔到哪里，就扔到哪里，他甚至把小木棍儿、草秆儿变成坚硬的钉子，刺入人畜的皮肉，陆龙卷威力实在太大了，太狂暴威猛了。
此时教师可以根据学生交流的情况，可以相机引导
师：同学们，陆龙卷这种任意破坏大地上一切东西的行为可以用书中的那个词来概括?(肆虐)
师：那么文中用了一个省略号，说明陆龙卷还搞了很多的破坏，你能展开想象的翅膀，来说说陆龙卷还会干了什么吗?(让学生自由想象，体会陆龙卷的狂暴威猛)
4.过后，留下的是一片面目全非的大地。
面目全非的意思就是大地的样子改变得很厉害，说明龙卷风所到之处都被破坏得不成样子了，让人更加感受到陆龙卷的巨大威力
师：那么作者是怎样把陆龙卷这种可怕的感觉像我们展现出来的呢?他是按照什么顺序描写就一步步的越来越让我们恐惧呢?(从远到近)
师：好，那我们能不能把陆龙卷一步步逼近我们、让我们毛骨悚然的这种感觉读出来呢?(找学生读第三段)
学习海龙卷部分
师：陆龙卷实在是太可怕了，其实海龙卷比陆龙卷形体更巨大，其实更威猛，那作者为了把海龙卷向我们介绍的更生动，他给我们举了一个例子，谁愿意给大家读读?
师：那么作者为我们强调了一些什么样的词就让我们真切地感受海龙卷形体的巨大?(表示数字的词)这种说明方法是什么?(列数字)
师：我们读的时候就该怎么读?谁来试一试?(教师相机多找几人指导朗读，读时强调数字)
师：这么巨大的海龙如果在漆黑的天空背景下，再加上不间断的闪电，那该是怎样的一种景象?你能不能从书中找出一个合适的词?(恐怖)
师：那我们该怎样把这种恐怖的感觉读出来?(师相机指导朗读)
比较陆龙卷和海龙卷异同及危害
1.海龙卷要是不掠过航船和海岛，就没有多大破坏性，但它通常比陆龙卷形体更巨大，气势更威猛。
2.摧毁建筑物，把汽车随意抛来掷去，甚至把小木棍儿、草秆儿像钉子一样刺入人畜的皮肉……随之而来的是大雨和冰雹。过后，留下的是一片面目全非的大地。
三、品味语言，感悟升华。
1.出示课件：介绍龙卷风的成因。
2.师：是啊，不论是海龙卷还是陆龙卷，都够可怕的，怪不得遭遇过他的人在追述那不平常的经历时会谈虎色变。据现在科学家的测量，龙卷风之所以破坏力那么强，是因为它的风速实在太快，力量之大让人无法想象。虽然我们现在的科学很发达，但关于龙卷风还有很多不解之谜，龙卷风还在危害着人类。课文学到这里，你有什么想说的吗
四、记忆字形，指导书写
“末”读音是“mò”，不要读成“mè”;“嗡”读音是“wēng”，不要读成“wōng”
“虐”读音是“nüè”，不能写成“nuè”。
“径”的左部分不要写成“亻”，“腾”的右下部分不要写成“氺”。
五、课后延伸作业
1.关于“龙卷风”你还知道些什么呢?
2.小练笔。
要求：先想一想自己近一周从电视、广播或人们的交谈中知道哪些新闻事件，再以“新闻要述”的形式，把一周的重要新闻总结一下。
幼儿园大班教案《龙卷风》 篇六
设计意图：
我们班的孩子对大自然的现象非常感兴趣，尤其是破坏力很强大的自然现象。比如：雷电、地震、海啸及龙卷风等等。但是我发现他们对这些自然现象的了解仅仅只是知道它们的破坏力很强大而已，并不知道这些自然灾害给人们生活带来了什么。所以，我想通过这节课，让孩子们意识到自然灾害是非常可怕的，呼吁孩子们爱护环境，让自然灾害能够不再降临。
活动重点：让幼儿感知风的力量，了解大自然的神奇。对龙卷风有一定的了解。
活动难点：做实验时，纪律组织一定要到位。让幼儿能够充分感知风的力量。
活动时间：35-40分钟。
活动目标：
1.感知风的存在、风的力量，发现风的形成。
2.对龙卷风的现象感兴趣，有探究相关问题的欲望。
3.会做小实验，感知风的形成及旋窝的现象，感受大自然的神奇。
活动准备：
1.有关天气变化的粗浅经验。
2.有关龙卷风的录像。
3.实验器材：
⑴纸折青蛙一只;塑料瓶、气球、打
气筒、报纸等每组一份。
⑵盛了大半杯水的杯子(杯中放十余粒米)，
勺子一份。
活动过程：
一、猜谜语，做导入。
1.导入：小朋友们好，今天我想考考你们，给你们带
来了一个非常有趣的谜语，请你们猜一猜~ 2.猜谜语：抓不住它的身子，看不见它的影子，有时
会抖动树枝，有时会推倒房子。请你们猜一猜这是什么?(谜底：风)
3.小朋友们真聪明，一下子就猜出了谜底，可是考验不仅仅是猜谜语哟，我还要请你们做个小实验，看看谁的办法多~
二、做实验，通过实验感受风的存在。
1.激起幼儿做实验的兴趣。出示纸青蛙，问：这是什么?(青蛙)今天我们一起来玩一个让青蛙动起来的游戏好吗?
2.观察实验材料。引导幼儿认识桌面上的实验器材，提问：小朋友，你们的桌面上都有些什么东西呀?
(有塑料瓶、气球、打气筒、报纸等;纸青
蛙一只)
3.交代游戏规则。
⑴不能推动桌子;
⑵不能用实验器材和身体的任一部分直接触动青蛙。
⑶比一比，哪一组让青蛙动起来的办法最多。
4.幼儿分组实验，并交流让青蛙动起来的方法。
三、探讨风的形成，
讨论：
⑴为什么这些物品没有直接推动青蛙，青蛙
却动了起来呢?(因为有风)
⑵风是什么?风是怎样形成的。
2.引导幼儿小结：充满空气的塑料瓶、气球放气时，
空气“跑”出来形成了风;打气筒里的空气“跑”出来，就形成了风;我们用嘴吹，吹动了嘴前的空气，空气的流动就形成了风;我们扇动报纸、衣服等物品时，将周围的空气扇动，空气的流动就形成了风。风就是流动的空气，是风推动青蛙动了起来。
3.小朋友都已经知道了风是如何形成的，接下来，我们一起认识一下风家族里面非常厉害的龙卷风。
四、了解龙卷风的特点及危害，感受大自然的神奇。
1.请幼儿观看龙卷风的录像。
师：小朋友，你们知道龙卷风吗?它厉不厉害?你
们想看看它有多厉害吗?现在请你们保持安静，我们一起来看一段龙卷风的录像。
2.讨论：龙卷风是什么样的?(它有着漏斗状的身体)
它有什么危害?(破坏环境，很危险等)
3. 小结：下鱼雨、虾雨、麦雨等，都是龙卷风干的
事儿。龙卷风是空气里的旋窝，是一种极为猛烈的旋风，像个大漏斗，它的风速比12级的大风还要快几倍，有极大的破坏力。在陆地上，它会拔起大树、电线杆，卷走房屋;在海洋上，它会掀翻船只，把海水和鱼虾卷起，带到另一个地方落下，龙卷风曾把非洲摩洛哥一个小麦仓库全部卷走，带过一个大海峡，在西班牙海岸下了一场麦雨;它还曾把大海中的虾卷起来，在丹麦足足下了20多分钟的虾雨。过去人们害怕龙卷风，以为是龙显身，现在龙卷风的秘密被揭穿了，它只不过是一种自然现象。
五、小实验——水中的旋窝。
1.引发幼儿做实验的兴趣：龙卷风是空气里的旋窝，大家想不想看一看旋窝的样子?
2.教师实验。用勺子快速搅拌杯中的水，让幼儿发现搅拌越快，水形成的旋窝越深;将勺子从水中抽出后，让幼儿发现分散的米粒逐渐向杯底聚集。
3.幼儿交流自己的观察结果。
4. 小结：水的旋窝像个漏斗，空气的旋窝也像漏斗。龙卷风是猛烈旋转的空气柱，仿佛巨大的漏斗，它的上端与云相接，下端与地面或海面相接，快速旋转的风速，令它产生极强的破坏力，这是神奇的大自然的恶作剧。
5.呼吁幼儿爱护环境，让大自然的恶作剧不再光临。
