染雾幼儿园大班科学游戏教案《背背小书包》 篇一：探索材料的特性
引言：幼儿园大班阶段，孩子们对于材料的认识和理解能力正在不断发展。为了帮助他们更好地认识和理解材料的特性，提高他们的观察和实验能力，我们设计了这个科学游戏教案《背背小书包》。
目标：通过游戏，让幼儿了解不同材料的特性，培养他们的观察和实验能力。
活动准备：
1.准备一些不同材料的小物件，如纸张、木块、铁块、塑料块等。
2.准备一个大书包，里面装有不同材料的小物件。
活动步骤：
1.介绍材料的特性：在活动开始前，教师可以简单地向孩子们介绍不同材料的特性，如纸张可以撕裂，木块可以浸泡在水中等。
2.观察游戏：教师将一个小物件从书包中取出，让孩子们观察和描述这个物件的特性，如它是什么材料做的，有什么特点等。然后，教师将这个物件放回书包中，让孩子们通过触摸和摇晃书包来猜测物件的材料。
3.实验游戏：教师将一个小物件从书包中取出，让孩子们进行实验，如将纸张撕裂、将木块浸泡在水中等。通过实验，让孩子们亲身体验不同材料的特性和变化。
4.总结和讨论：活动结束后，教师可以与孩子们进行总结和讨论，让他们分享他们观察和实验的结果，并引导他们思考不同材料的特性与用途之间的关系。
活动评价：通过这个游戏，孩子们能够主动地观察和实验不同材料的特性，培养他们的观察和实验能力。同时，通过讨论和总结，孩子们能够进一步理解不同材料的特性与用途之间的关系。
幼儿园大班科学游戏教案《背背小书包》 篇二：探索物体的重量
引言：幼儿园大班阶段，孩子们对于物体的重量还没有明确的概念和理解。为了帮助他们更好地认识和理解物体的重量，提高他们的观察和实验能力，我们设计了这个科学游戏教案《背背小书包》。
目标：通过游戏，让幼儿了解物体的重量，并培养他们的观察和实验能力。
活动准备：
1.准备一些不同重量的小物体，如石头、玩具、书本等。
2.准备一个大书包，里面装有不同重量的小物体。
活动步骤：
1.介绍物体的重量：在活动开始前，教师可以简单地向孩子们介绍物体的重量，如石头比玩具重，书本比石头重等。
2.观察游戏：教师将一个小物体从书包中取出，让孩子们观察和描述这个物体的重量，如它轻还是重。然后，教师将这个物体放回书包中，让孩子们通过触摸和摇晃书包来猜测物体的重量。
3.实验游戏：教师将一个小物体从书包中取出，让孩子们进行实验，如比较两个物体的重量、用手感受物体的重量等。通过实验，让孩子们亲身体验不同物体的重量。
4.总结和讨论：活动结束后，教师可以与孩子们进行总结和讨论，让他们分享他们观察和实验的结果，并引导他们思考物体的重量与大小、形状等因素之间的关系。
活动评价：通过这个游戏，孩子们能够主动地观察和实验不同物体的重量，培养他们的观察和实验能力。同时，通过讨论和总结，孩子们能够进一步理解物体的重量与大小、形状等因素之间的关系。
幼儿园大班科学游戏教案《背背小书包》 篇三
幼儿园大班科学游戏教案《背背小书包》
设计意图：
《上海市学前教育课程指南》中提出以活动为特征的课程组织，强调活动的价值，注重活动的过程体验，以改变幼儿学习方式为突破口，优化教与学的方式。活动取材源于幼儿的生活经验，临近毕业，孩子们讨论最多的话题就是小书包、在书包的选择上他们往往关注的是款式、名牌、色彩、功用等，而忽视书包肩带的宽窄，忽略小书包对自己身体的保护作用。因此，教学活动--背背小书包，从幼儿身体的自我保护入手，与科学小知识：压力不变，受力面积越大，压强越小相结合，重在幼儿的体验探究过程，将科学知识浅显、易懂的传递给幼儿，并能在生活中去有效运用，进一步激发幼儿观察和探究的兴趣。
活动目标：
1、感受不同宽窄肩带的书包，带给身体的不同体验。
2、积极探索，与同伴合作完成任务。
3、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。
4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。
活动重点难点：
1、重点：感受不同宽窄肩带的'书
2、难点：发现宽肩带比窄肩带的书包背起来更轻松的小秘密。
活动准备：
材料：不同肩带的书包若干、图书若干、小实验：两块海绵和小椅子
活动过程：
一、不一样的小书包--发现不同，引出话题
1、这些都是小学生的书包，它们一样吗？
2、说说它们哪里不一样？
3、小结：小小书包，有这么多的变化，你一定能找到一个你喜欢的小书包。
二、背背小书包--体验感受，发现秘密
1、刚才，你们发现了书包的肩带有的宽，有的细窄，如果在这两个书包里放入一样多的图书，背在我们的肩上，哪个会更舒服、更轻松呢？
2、请你们2人合作，一起完成一个任务。
小提示：2人合作--在书包中分别放入5本图书--两人轮流背背小书包，慢慢绕走一大圈。
3、幼儿合作探索，相互交流。
4、交流分享?说说感受，哪个书包背起来更舒服？
你觉得可能是什么原因？
1、我们一起来看一个小实验，海绵代替我们的肩膀，小书包背在我们的肩上有什么变化？你发现了什么？
5、小结：细肩带书包压在我们的肩上，会刻出深深的痕印，我们背起来会觉得痛，很不舒服，而宽肩带的书包不会把我们的肩膀勒疼，背起来舒服和轻松。通过小实验，我们知道了宽宽肩带的书包能保护我们的肩膀，让我们背起来更舒服，所以，我们以后选择小书包的时候，要尽量选择宽宽肩带的书包。
三、迁移运用--尝试运用，拓展生活经验
1、这是细肩带的书包，我们有什么好办法，可以让它变宽，让我们的肩膀背起来更舒服、轻松呢？
2、出示加肩带的书包，加上一个小小的宽肩条，就能让我们背得更舒服。
3、在我们的生活中，还有一些这样的好方法，我们一起来看一看，请你想一想它什么部位加宽了？加宽了以后有什么用处？
活动反思：
教学活动在张弛有序的过程下逐一展开，幼儿学得很快乐、很轻松，教学环节的设计为教学活动目标而服务，活动的有效性得到体现。活动注重幼儿的体验和探索；注重科学小实验的论证，让幼儿在即时有效的观察中，得到论证，达成共识；注重科学道理与生活的结合，将科学知识浅显化、生活化的传递给幼儿，活动中的延伸环节，让幼儿更多地关注自己生活周围的事物，去发现更多这样的好方法，科学和生活的结合更具有教学的意义。
活动评析：
活动取材源于幼儿的生活，过程中注重幼儿的探索和体验过程，让幼儿充分表达自己的体验和感受，将科学道理浅显、生活化的传递给幼儿，幼儿在快乐中学习，获得经验。
