染雾幼儿园小班《认识长方形》数学教案 篇一
幼儿园小班《认识长方形》数学教案
引言：
长方形是幼儿园阶段数学教学中的基础内容之一。通过认识长方形，幼儿可以培养对几何形状的观察力和理解能力。本教案旨在通过生动有趣的活动，引导幼儿认识长方形，并能够正确区分长方形与其他形状。
一、教学目标：
1. 认识长方形，了解长方形的特点；
2. 能够正确区分长方形与其他形状；
3. 能够用简单的语言描述长方形。
二、教学准备：
1. 教师准备：长方形的图片、卡片或玩具；
2. 学生准备：纸和彩色笔。
三、教学过程：
1. 导入：
教师出示长方形的图片或玩具，引导幼儿观察，并问：“这是什么形状？”引导幼儿回答“长方形”。
2. 认识长方形：
教师出示多张长方形的图片，引导幼儿观察，并指出长方形的特点：有四个角、四条边，且相邻的两条边长度不同。
3. 比较形状：
教师出示其他几种形状的图片，如正方形、三角形、圆形等，引导幼儿与长方形进行比较，帮助幼儿区分长方形和其他形状。
4. 答题游戏：
教师出示多种形状的图片，要求幼儿根据形状的特点，正确区分出哪些是长方形。幼儿可以用手指指出或用语言回答。
5. 制作长方形：
幼儿用纸和彩色笔制作长方形，可以选择不同颜色的纸或笔，增加趣味性。
6. 总结：
教师引导幼儿回顾本节课学到的内容，再次强调长方形的特点，并让幼儿用自己的语言描述长方形。
四、教学延伸：
1. 在日常生活中，引导幼儿观察身边的物体，找出其中的长方形，并进行认知训练。
2. 给予幼儿一些简单的拼图游戏或形状分类游戏，让幼儿进一步巩固对长方形的认识。
幼儿园小班《认识长方形》数学教案 篇二
幼儿园小班《认识长方形》数学教案
引言：
长方形是幼儿园阶段数学教学中的重要内容之一。通过认识长方形，幼儿可以培养对几何形状的观察力和理解能力。本教案旨在通过多种活动形式，激发幼儿的学习兴趣，提高他们对长方形的认识水平。
一、教学目标：
1. 认识长方形，了解长方形的特点；
2. 能够正确区分长方形与其他形状；
3. 能够用简单的语言描述长方形；
4. 培养幼儿的观察力和逻辑思维能力。
二、教学准备：
1. 教师准备：长方形的图片、卡片或玩具；
2. 学生准备：纸和彩色笔。
三、教学过程：
1. 导入：
教师出示长方形的图片或玩具，引导幼儿观察，并问：“这是什么形状？”引导幼儿回答“长方形”。
2. 认识长方形：
教师出示多张长方形的图片，引导幼儿观察，并指出长方形的特点：有四个角、四条边，且相邻的两条边长度不同。
3. 比较形状：
教师出示其他几种形状的图片，如正方形、三角形、圆形等，引导幼儿与长方形进行比较，帮助幼儿区分长方形和其他形状。
4. 答题游戏：
教师出示多种形状的图片，要求幼儿根据形状的特点，正确区分出哪些是长方形。幼儿可以用手指指出或用语言回答。
5. 制作长方形：
幼儿用纸和彩色笔制作长方形，可以选择不同颜色的纸或笔，增加趣味性。教师可以提供一些长方形的模板，引导幼儿按照模板进行制作。
6. 观察长方形：
教师布置幼儿观察任务，要求幼儿在教室或家中找出尽可能多的长方形，并记录在纸上。观察结束后，幼儿可以与同伴分享自己找到的长方形，并进行讨论。
7. 总结：
教师引导幼儿回顾本节课学到的内容，再次强调长方形的特点，并让幼儿用自己的语言描述长方形。
四、教学延伸：
1. 在日常生活中，引导幼儿观察身边的物体，找出其中的长方形，并进行认知训练。
2. 给予幼儿一些简单的拼图游戏或形状分类游戏，让幼儿进一步巩固对长方形的认识。可以使用卡片或纸板制作各种形状的拼图，让幼儿根据提示将长方形拼图完成。
幼儿园小班《认识长方形》数学教案 篇三
活动目标：
1、通过观察初步感知长方形(四条边、四个角)的特征。
2、培养幼儿的观察能力和动手操作能力。
活动重点：
初步感知长方形的特征
活动难点：
正确粘贴相应大小的长方形
活动准备：
课件房子图形若干和空格大小相等的长方形香糊
活动过程：
一、初步了解、感知长方形的特征
1、看课件。师：今天有个图形宝宝来给小朋友表演节目。想知道是谁吗?(长方形)
以游戏口吻介绍长方形的特征。
2、小朋友记住我了吗?现在我们来玩个变魔术的游戏看我变出什么来(接着看课件)说说哪些是长方形。
3、在找找教室里的长方形。
4、现在长方形宝宝要表演节目了看看它做什么?(转呀转翻跟头)
二、感知不同的长方形
长方形宝宝翻跟头翻到了长方形的家里去了，看看长方形的家里都有哪些长方形?
(有大的有小的，有红的，绿的……,)这些长方形宝宝有相同的地方吗?
三、动手操作
1、现在长方形宝宝听说有小动物需要他的帮助，他要和小朋友说再见了。
2、小动物遇到什么困难了。我们去看看。
3、出示房子图。原来是小动物的房子被风吹坏了，有的地方要补上，小朋友你们愿意帮小动物吗?(提示幼儿选择合适的长方形补房子)。
幼儿园小班《认识长方形》数学教案 篇四
一、活动目标。
1、通过认一认、比一比，引导幼儿感知长方形的基本特征。
2、启发幼儿学习按图形特征归类，巩固对几何图形的认识。
3、发展幼儿观察、比较、动手操作能力。
二、重点、难点。
1、重点：感知长方形的特征。
2、难点：会按图形特征进行归类。
三、活动准备：
1、几何图形若干（正方形、长方形、圆形）。
2、剪刀若干。
四、活动过程。
（一）出示几何图形让幼儿辨认。
教师：“小朋友说一说黑板上有哪些图形？”（圆形、正方形）
（二）图形分类。
教师：“黑板上有这么多图形，谁会把一样的图形放在一起，并数一下一共有几个？”
（三）认识长方形。
1、教师手指长方形，“这是什么图形？它和正方形有什么地方是一样的，什么地方是不一样的？（它们都有四条边，四只角；正方形每条边都一样长，长方形每条边不一样长。）”
2、教师在幼儿讲述时，可将长方形和正方形进行比较，引导幼儿观察它们的不同。
（四）通过折叠验证：知道长方形上下两条边是一样长的，左右两条边也是一样长的。”
1、教师：“现在请小朋友把长方形的长边比一比，短边再比一比是不是一样长的？”
2、小结：长方形的上下两条边是一样长的，左右两条边也是一样长的。四个角都是一样大的。
（五）幼儿操作。
1、请小朋友拿一张图形纸把它剪一剪，让它变成长方形。
2、给长方形涂颜色。看看图上有什么图形，请小朋友给长方形涂上颜色。
幼儿园小班《认识长方形》数学教案 篇五
教学目标：
1.能在与正方形的比较中认识长方形。
2.初步理解长方形和正方形之间的转换关系。
教学准备：
1.神奇口袋一个，内装长方形，正方形，圆形，三角形若干。
2.每个幼儿一张方形纸，正方形的边长与长方形的纸的宽度等长。
3.《幼儿活动材料》每人一本，彩笔若干。
教学过程：
一、感知长方形
1.出示神奇口袋，请幼儿边说儿歌边摸口袋，告诉大家自己摸的图形名称。
2.让幼儿了解长方形和正方形长得有点像，长方形就像伸长的正方形。
二、在操作中比较正方形和长方形
1.让幼儿找出正方形的纸，用对折的方法比较正方形的四条边，四个角。
2.让幼儿找出长方形的纸，让幼儿用同样的方法比较长方形的四条边，四个角。使幼儿在操作中发现长方形的特征。
三、导幼儿发现正方形和长方形有哪些相同和不同的地方。
1.引导幼儿总结出正方形和长方形都有四条边，四个角，四个角一
样大。
2.运用折纸的方法，请幼儿将正方形对折出长方形(三角形除外)，长方形变成正方形，进一步理解长方形和正方形的关系。
四、连连看看
指导幼儿做画册上的练习，鼓励幼儿说出自己的发现。
教学建议：
1.在摸图形时可以告诉幼儿XX图形是长方形。
2.引导幼儿发现周围环境中有长方形特征的某些物体，建议家长帮助幼儿寻找。
日常活动与教育
1.可在智力角区里玩《图形接龙》的游戏。
2.在美工区中玩《图形拼图》粘贴的游戏，让幼儿自己动手把彩色的几何图形进行自由粘贴成各种物品，进一步激发幼儿对图形的兴趣。
活动反思：
这是一节数学活动，结合我们班孩子对数学领域这方面有所欠缺。所以我结合我们班孩子对数学这方面的欠缺，从感知长方形的外形特征来上这节课。我总觉得我们班孩子对数学感知这方面比较容易接受。可是有的孩子为什么很难对数学活动提高兴趣呢?以下我对于本次活动进行了描述。
描述：我问小朋友你们有没有乘过火车?火车是怎么样的?来引出我的课题。有的小朋友就会说有，有的孩子就会说没有。然后我就出示教具“长长的火车”让小朋友先来认识火车是怎么样子的。
接着我从小火车上拿下来一个卡片说：“你们来看一看这个是什么图形?小朋友就开始讨论了接着我就问”请你们来数数看这个长方形有几个角?(四个、二个)那你们来摸一下这个长方形有几条边?为什么我去问有的小朋友长方形有几条边几个角时有的能回答上来有的去不能。我针对活动中出现的问题进行了分析。
分析：为什么有的小朋友知道有有孩子去不知道呢?是因为他们的基础不好呢?还是因为我讲的不够具体呢?我对此进行了反思为什么有的孩子能理解有的孩子去不能呢?我听了各位老师对我的课的评价时，才知道原来每一小节上完后都要老师来一个小结。我上的课好像是为了完成任务一样，带带过。分析之后我进行了补救措施。
措施：在平时上数学活动时应该多让孩子操作，孩子操作之后才能理解教师上课的内容。如果你平时不让孩子操作，等到上公开课时孩子就会觉得很新颖就会不坐住了。那么你那节课就不会上的很成功。
幼儿园小班《认识长方形》数学教案 篇六
活动目标
1.认识长方形，知道名称和基本特征，能区分长方形和正方形，了解它们的异同。
2.能在周围环境中找出象长方形的物体。培养幼儿对图形进行比较的兴趣。
活动准备
1.课件：[2-54]各种各样的形状
2.正方形娃娃一个；幼儿用正方形纸和长方形纸。
教学具图片
活动过程
一、复习巩固对正方形的认知，引出课题。
出示正方形娃娃，问：“这是谁呀？它叫什么名字？长得什么样？
（请幼儿两人互相说说）
小结：正方形有4条边、4个角，4条边一样长，4个角一样大。
二、认识长方形
1.操作感知
（1）请幼儿自我比较：
用正方形纸与另一个图形比较，数数边、数数角，找一找比一比，正方形与另一个图形有什么一样的地方？哪些地方不一样？
（2）两个图形什么地方一样？
（两个图形都有4条边、4个角，4个角一样大）
（3）两个图形什么地方不一样？
（另一个图形对边一样长）
（4）请幼儿再次进行比较，将对边折叠验证是否一样长。
2.让幼儿用语言说出长方形长的什么样，边用手指着边说
小结：这种图形叫长方形。长方形有4条边、4个角，4个角一样大，对边一样长。
三、游戏巩固：送图形娃娃回家
方法：教师分别出示正方形妈妈和长方形妈妈的头象，启发幼儿将自己手中的图形送到妈妈身边来，并说“我把X娃娃送回家”。
请幼儿互相检验结果。
四、数学课件演示：
[2-54]各种各样的形状
寻找法：启发幼儿课件中寻找像长方形和正方形的物品。
