染雾语言公开课《小鸭子找朋友》教案 篇一
在幼儿园的语言公开课中，我选择了一本名为《小鸭子找朋友》的绘本作为教案的主题。这本绘本是一本非常可爱和有趣的故事书，适合3-5岁的幼儿阅读。通过这本书，我希望能够培养幼儿的语言表达能力和社交能力，并且让他们学会欣赏友谊的重要性。
教学目标：
1.学习认识不同的动物，并能够用简单的语言描述它们的特征。
2.学习使用适当的语言表达自己的想法和感受。
3.培养幼儿的合作意识和团队精神。
4.通过故事的讲解，帮助幼儿了解友谊的重要性。
教学准备：
1.绘本《小鸭子找朋友》
2.动物图片和名字卡片
3.幼儿绘画纸和彩笔
教学步骤：
1.引入故事（5分钟）
首先，我会向幼儿们展示绘本《小鸭子找朋友》的封面，并问他们是否知道这是一本关于什么的书。然后，我会简单介绍一下故事的背景和主要角色。
2.认识不同的动物（10分钟）
接下来，我会用动物图片和名字卡片向幼儿们介绍故事中的不同动物。我会逐个展示图片，让幼儿们说出动物的名字，并用简单的语言描述它们的特征。
3.讲解故事（15分钟）
在这个环节，我会用绘本《小鸭子找朋友》来讲解故事的情节和细节。我会读出书中的文字，并配以相关的动作和表情，让幼儿们更好地理解故事的内容。
4.讨论故事中的主题（10分钟）
在讲解完故事后，我会与幼儿们一起讨论故事中的主题，即友谊的重要性。我会引导幼儿们回答一些问题，例如为什么小鸭子要找朋友？朋友对我们来说有什么意义？通过这样的讨论，让幼儿们意识到友谊的重要性，并能够用简单的语言表达自己的想法和感受。
5.小组活动（15分钟）
为了培养幼儿的合作意识和团队精神，我会将幼儿分成小组，并要求他们一起完成一项任务。任务是让每个小组成员都制作一个属于自己的动物形象，并用简单的语言向其他小组成员介绍自己。这样不仅可以锻炼幼儿的语言表达能力，还可以让他们互相交流和合作。
6.总结和反思（5分钟）
最后，我会让幼儿们分享他们在本节课中学到的新知识和体会。我会鼓励他们用简单的语言表达自己的感受，并给予积极的反馈和鼓励。
通过这样的教学过程，我相信幼儿们不仅能够学到新的知识，还能够培养他们的语言表达能力和社交能力，并且让他们明白友谊的重要性。
语言公开课《小鸭子找朋友》教案 篇三
语言公开课《小鸭子找朋友》教案
《小鸭找朋友》故事简单、生动、特别适合小班幼儿的语言特点。故事讲述了小鸭觉得自己一个人玩很无聊，于是一次又一次邀请朋友（小鸟、小兔、小乌龟）一起玩，在小鸭与朋友的对话中，让幼儿明白了小鸭要找的朋友是会游泳的小动物，同时又富有教育意义。在活动的一开始，让幼儿听音乐《小鸭子》学学游泳的动作，激发幼儿的活动兴趣，以小鸭找朋友的方式自然引入下一环节，提问，还有谁也会到池塘里来玩啊？也是为难点的解决做了铺垫，帮助幼儿回忆有哪些动物会游泳。
活动目标： 1、知道小鸭要找会游泳的朋友,丰富相应的动词：游呀游、飞呀飞、跳呀跳、爬呀爬。
2、了解故事的.主要内容,初步学会说“对不起，我不会游泳。”。 3、乐意参与活动,体验小鸭找到朋友后的快乐。
活动重、难点：重点是让幼儿了解故事的主要内容，知道小鸭要找会游泳的朋友，同时体验到小鸭找到朋友后的快乐。但由于小班幼儿在语言表达方面还无法完整讲述，有时只说了半句话就无法再说了，或者对于自己心中的想法无法用语言来表达，基于幼儿语言发展的这一情况，我确定本次活动的难点是：初步学说：“对不起，我不会游泳。” 活动准备：flash《小鸭找朋友》，小鸭、小兔、小鸟、乌龟等动物挂饰若干，小青蛙、小鱼、小螃蟹、小狐狸和小猫等图片。
活动过程：
1、导入，引起幼儿兴趣。
“嘎嘎嘎”谁来了？（出示小鸭）我们来跟小鸭打个招呼。（小鸭你好） 瞧，小鸭在干什么呀？（游泳）小鸭子是怎么游泳的呀？谁会来做一做动作。（和小朋友一起做小鸭游的动作）边做游泳的动作边说：“游呀游。” 小鸭一个人游泳真没劲，他想找一些朋友和它一起玩，小鸭是怎么找朋友的呢，我们一起来看故事《小鸭找朋友》。（这一环节主要是激发幼儿的活动
2、分段欣赏故事。
（1）学习小鸟部分。
观看小鸟部分故事，提问：谁来了？（小鸟），小鸟飞来了，我们一起来学一学小鸟飞，边飞边练习说“飞呀飞”。小鸟飞到了小鸭的身边。
小鸭对小鸟说：“你能和我一起游泳吗？”小鸟会不会游泳呀？（不会） 小鸟怎么说呀？（对不起，我不会游泳，你找别的朋友吧。）请小朋友练习说“对不起，我不会游泳”。再请男小朋友一起说这句话。
小结：小鸟不会游泳，所以有礼貌的拒绝了小鸭，小鸭继续找朋友。 （2）学习小兔部分。
观看小兔部分故事，提问：这次是谁来了？（小兔子）小兔子是怎么走路的？我们一起来学一学小兔走路，边学边讲“跳呀跳”。 小鸭对小兔说：“你能和我一起游泳吗？”小兔会游泳吗？（不会） 那么，小兔怎么说呢？（对不起，我不会游泳，你找别的朋友吧。）请小朋友练习说一说“对不起，我不会游泳。”。再请女小朋友一起说这句话。
小结：小兔不会游泳，所以有礼貌的拒绝了小鸭，小鸭继续找朋友。 （3）学习小乌龟部分。
观看小乌龟部分故事，提问：谁来了？（小乌龟）小乌龟怎么走路的？我们一起来学一学小乌龟走路，边学边讲“爬呀爬”。
小鸭对小乌龟说：“你能和我一起游泳吗？”小乌龟会游泳吗？（会） 所以，小乌龟说？（好啊，我和你一起玩。）请小朋友练习说一说。
小结：小鸭终于找到可以和它一起游泳的朋友了，小鸭心里怎么样？（很高兴）
（通过视听结合的方法帮助幼儿理解故事内容，教学过程中的提问，给幼儿提供表现的机会，幼儿在问答之中理解故事的内容。）
3、完整欣赏故事
这个故事好看吗？我们再来看一遍，想想小鸭找了哪几位朋友？ （1） 完整欣赏故事《小鸭找朋友》。
（2） 提问：小鸭找了哪几位朋友？（小鸟、小兔、小乌龟） （3） 最后谁和小鸭一起在河里游泳的？（小乌龟）
（让幼儿在看看听听中完整欣赏故事，进一步理解故事内容） 接下来，通过完整欣赏故事→分段欣赏故事→完整欣赏故事三个环节帮助幼儿从初步感知故事，到学习故事中的对话，进而学习运用故事中的对话，三个环节环环相扣，层层递进，即突出了活动的重点，又解决了活动的难点。尤其是第二次完整欣赏故事之后，让幼儿在图片中寻找会游泳的动物，互动的问答设计把整个活动推向了高潮，充分激发了幼儿运用故事中对话的兴趣。
教师总结：只有和朋友一起玩，才是最开心的事，
活动反思：如果将知识拓展这一环节和分角色表演这一环节有效结合起来，或许会比单独的将他们分开要效果更好。在幼儿回答问题时还要进一步强调幼儿说话声音要响亮，吐字要清楚，对于小班幼儿来说能够用完整的语言来表达对培养幼儿良好的语言习惯是非常重要的。视听结合虽然能更好的吸引幼儿的注意力，但在第一遍欣赏故事时，让幼儿以听为主，幼儿的注意力就会被故事内容所吸引。再让幼儿看，这样效果会比较好。分角色表演的环节，可让幼儿互换，增加对多种角色的理解。
