染雾游子吟幼儿中班教案 篇一
教案名称：游子吟欣赏与创作
教学目标：
1. 能够通过欣赏游子吟这首古诗，感受诗歌的美妙之处。
2. 能够模仿游子吟的韵律和节奏，创作属于自己的小诗。
3. 能够理解游子吟中表达的情感，培养情感表达的能力。
教学准备：
1. 游子吟的诗歌原文。
2. 游子吟的音频或视频资源。
3. 美术材料，如彩纸、彩笔等。
教学过程：
1. 导入 (5分钟)
引导幼儿回忆上节课学习的内容，提问：“上节课我们学习了哪首诗？”鼓励幼儿回答并回忆相关的内容。
2. 游子吟欣赏 (15分钟)
a. 准备游子吟的音频或视频资源，放给幼儿欣赏。
b. 引导幼儿观察、倾听，询问他们对诗歌的感受。例如：“你们觉得这首诗有什么特别的地方？”“这首诗让你们想到了什么？”鼓励幼儿畅所欲言，激发他们的思考和表达能力。
3. 游子吟节奏体验 (20分钟)
a. 教师引导幼儿一起朗读游子吟的第一句。然后，教师和幼儿一起拍手，体验游子吟的韵律和节奏。
b. 教师逐句朗读游子吟，幼儿跟读，并配合拍手。重复几遍，帮助幼儿掌握游子吟的整体节奏。
4. 创作小诗 (30分钟)
a. 引导幼儿回忆游子吟的内容和韵律，鼓励他们模仿游子吟的形式，创作自己的小诗。可以帮助幼儿选择一个主题，如“我的家”、“我的梦想”等。
b. 提供美术材料，让幼儿将自己的小诗用彩纸和彩笔装饰成一张小卡片。
5. 展示和交流 (10分钟)
让幼儿依次展示自己创作的小诗，并鼓励他们互相欣赏和交流。教师可以提问幼儿：“你创作这首小诗的时候，有什么感受？”“你觉得你的小诗和游子吟有什么不同之处？”鼓励幼儿表达自己的想法和感受。
6. 总结 (5分钟)
教师引导幼儿回顾今天的学习内容，总结学到的知识和体验。鼓励幼儿表达自己的收获和感受。
篇二
教案名称：游子吟情感表达
教学目标：
1. 能够理解游子吟中表达的情感，并能用简单的语言表达自己的情感。
2. 能够通过绘画、手工等方式，表达自己的情感。
教学准备：
1. 游子吟的诗歌原文。
2. 游子吟的图片或绘本。
3. 美术材料，如彩纸、颜料等。
教学过程：
1. 导入 (5分钟)
引导幼儿回忆上节课学习的内容，提问：“上节课我们学习了哪首诗？”鼓励幼儿回答并回忆相关的内容。
2. 游子吟情感理解 (15分钟)
a. 准备游子吟的图片或绘本，给幼儿展示。
b. 引导幼儿观察图片或绘本，询问他们对其中情感的理解。例如：“你们觉得游子吟的主人公在诗中表达了什么样的情感？”“你们有没有过类似的情感？”鼓励幼儿畅所欲言，激发他们的思考和表达能力。
3. 情感表达绘画 (30分钟)
a. 引导幼儿选择一个自己熟悉的情感，如想家、开心、伤心等。
b. 提供美术材料，让幼儿用绘画的方式表达自己选择的情感。鼓励幼儿使用不同的颜色、形状和线条，尽可能地表达自己的情感。
c. 教师可以和幼儿一起绘画，并鼓励幼儿描述自己绘画时的感受和想法。
4. 情感表达手工制作 (30分钟)
a. 引导幼儿选择一个自己熟悉的情感，并选择相应的材料和工具进行手工制作。例如，如果选择开心，可以用彩纸剪出笑脸等。
b. 鼓励幼儿在制作过程中表达自己的情感，可以和幼儿一起对话，询问他们为什么选择这样的材料和形状，以及他们希望通过手工作品表达什么样的情感。
5. 展示和交流 (10分钟)
让幼儿依次展示自己的绘画和手工作品，并鼓励他们互相欣赏和交流。教师可以提问幼儿：“你创作这个作品的时候，有什么感受？”“你觉得你的作品能够准确表达你选择的情感吗？”鼓励幼儿表达自己的想法和感受。
6. 总结 (5分钟)
教师引导幼儿回顾今天的学习内容，总结学到的知识和体验。鼓励幼儿表达自己的收获和感受。
游子吟幼儿中班教案 篇三
目的要求
1、知道古诗的大概意思，并乐意背诵古诗。
2、知道要珍惜妈妈爱幼儿的情意和妈妈的劳动成果。
准备安静的课堂气氛，整理好幼儿坐姿。
内容与指导二、古诗：夜宿山寺1、教师与幼儿谈话，出示图画书或用黑板画上简画激发幼儿兴趣。
师：小朋友，图中都谁啊?(母亲的头像)2、教师朗诵古诗。
3、教师翻译古诗意思，幼儿了解。
师：古时候一位母亲在儿子要即将出门的时候，为他缝了许多衣服，这些衣服都是母亲自己一针一线缝制出来的。她怕她儿子要很久很久都不回来，所以她非常的舍不得他的儿子，只能用针线为他缝衣服来表达对儿子的不舍之情。
4、幼儿学习古诗《游子吟》。
游子吟慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
5教师小结：
教师再次重复一下古诗意思后教育幼儿理解妈妈对宝宝做的每一件事情都是为了宝宝好，不能老是发脾气，不珍惜妈妈对宝宝的爱意!
6、活动结束。
游子吟幼儿中班教案 篇四
【活动过程】
一、听故事《游子吟》，渗透古诗意境。
1、听故事引题
从前唐朝有个诗人叫孟郊，有一次，他要出远门了，他的母亲忙着给他缝制着衣裳，夜深了，母亲还在油灯下一针针一线线地逢着，她想，儿子这次出远门还不知道什么时候才能回来。
第二天清早，母亲把孟郊送到村外，她望着儿子说;“郊儿，你可要早点回来呀。”孟郊听了不住地点头，他看到母亲的头上又多了几根白发，眼睛湿润了，孟郊无摸着身上的衣裳，注视着那又细又密的针脚，心里想，母亲的慈爱就象春天里太阳的光辉，沐浴着阳光的小草，无论怎样都报答不了太阳的恩情啊。母亲的爱孟郊永远铭记在心理，就在他五十岁那年写成一首著名的古诗叫《游子吟》。
2、提问理解古诗意境
提问：故事里有谁?他们都干了什么事情?
古诗的题目叫什么?是谁写的?
二、借助视频、古诗新唱，初步欣赏、理解古诗。
1、教师有感情的朗诵古诗，把握古诗的韵律、节奏，请幼儿欣赏。
提问：你在古诗里听到了什么?(老师根据幼儿的回答用完整的诗句回应)
2、借助视频再次欣赏古诗，熟悉理解古诗。
帮助幼儿理解“游子、寸草、三春晖”等词语的含义，幼儿尝试跟念古诗。
3、欣赏古诗新唱《游子吟》，帮助记忆古诗内容。
三、通过朗诵古诗《游子吟》，进一步理解古诗。
1、根据图片，引导幼儿完整朗诵古诗。
2、请个别、分组、集体等朗诵形式进行朗诵表演。
3、根据图片，教师给幼儿解释古诗《游子吟》的意思。
师：这首诗的作者是唐朝著名诗人孟郊写的'，慈母用手中的针线，为远行的儿子赶制身上的衣衫。临行前一针针密密地缝缀，怕的是儿子回来得晚衣服破损。有谁敢说，子女像小草那样微弱的孝心，能够报答得了像春晖普泽的慈
母恩情呢?
四、联系生活，情感迁移。
1、情感迁移，师幼互动，幼儿说说母亲关心自己的事情以及自己帮母亲做什么。
2、结束语：晚上，小朋友可以把古诗作为礼物朗诵给妈妈听，并向妈妈说：“妈妈您辛苦了，谢谢妈妈”等话语表达对妈妈的爱。
附《游子吟》
唐.孟郊
慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
【活动反思】
本次期中开课是开展古诗教学，我选择的是《游子吟》，活动的目的在于让幼儿乐意欣赏古诗《游子吟》，感受诗中所表达的母子情意，大概理解《游子吟》的意思，从而教育幼儿从小学会体贴，孝敬父母，懂得要报答父母的养育之恩，我在活动过程我首先对古诗的理解上做到胸有成竹，深透了解古诗内涵，然后设计适合自己班的教学方法，用故事的形式让幼儿了解古诗《游子吟》诗中意思及作者的表达的母爱思想感情。用欣赏古诗《游子吟》的情感，诵读《游子吟》，然后师生互动说说母亲的关爱及自己以后怎样报达母亲。通过活动，使幼儿进一步知道母亲的母爱是伟大的，任何力量都替代不了的。教育幼儿长大以后一定要好好报达母亲。活动中对于多媒体的有效运用还值得深入去挖掘，对于如何让幼儿理解古诗也是有待改进。
