染雾幼儿园大班数学《认识时钟》活动教案 篇一
标题：通过游戏认识时钟，培养幼儿时间观念
引言：
时钟是日常生活中不可或缺的工具，对于幼儿来说，认识时钟是培养他们时间观念的重要一环。本文将介绍一堂针对幼儿园大班的数学活动，通过游戏的方式帮助幼儿认识时钟，培养他们对时间的感知能力。
活动目标：
1. 让幼儿了解时钟的基本构造和指针的功能；
2. 培养幼儿对时间的感知能力，能够简单读懂时钟上的时间；
3. 通过游戏的方式提高幼儿的观察力和集中注意力。
活动准备：
1. 一张大型时钟模型，有明显的指针和刻度；
2. 数字卡片，上面写有不同的时间数字；
3. 游戏道具，如彩色纸片、彩色圆圈等。
活动步骤：
1. 导入活动：通过展示时钟模型，让幼儿观察时钟的指针和刻度，引发他们对时钟的兴趣。
2. 认识时钟：让幼儿一个接一个上来操作时钟模型的指针，指出不同的时间，其他幼儿可以通过观察时钟模型来判断对错。
3. 游戏时间：将数字卡片随机放在地板上，幼儿们围成一个圈，每个幼儿依次走到时钟模型前，指出对应数字卡片上的时间。答对的幼儿可以获得一个彩色纸片或彩色圆圈作为奖励。
4. 挑战游戏：幼儿们依次拿起一个数字卡片，快速指出对应的时间，时间最短的幼儿获胜，可以获得额外的奖励。
5. 总结归纳：通过讨论的方式，引导幼儿总结今天学习到的知识，强化他们对时钟的认识。
教学扩展：
1. 可以让幼儿在日常生活中观察时钟，尝试读懂时钟上的时间，并与家长分享自己的观察成果。
2. 可以制作简单的DIY时钟，让幼儿亲手制作属于自己的时钟，加深对时钟的认识和理解。
结语：
通过以上活动，幼儿们能够通过游戏的方式认识时钟，培养他们对时间的感知能力，提高他们的观察力和集中注意力。这样的数学活动既丰富了幼儿的学习内容，又激发了他们对数学的兴趣，为他们今后的学习打下了坚实的基础。
幼儿园大班数学《认识时钟》活动教案 篇二
标题：用时钟游戏培养幼儿观察力和逻辑思维
引言：
幼儿时期是培养观察力和逻辑思维的关键时期，而时钟游戏是一个非常适合培养这两个能力的活动。本文将介绍一堂针对幼儿园大班的数学活动，通过时钟游戏培养幼儿的观察力和逻辑思维。
活动目标：
1. 培养幼儿的观察力和集中注意力，能够准确观察时钟上的指针和刻度；
2. 培养幼儿的逻辑思维能力，能够通过观察时钟上的指针和刻度来判断时间；
3. 提高幼儿的反应速度和决策能力，能够在游戏中快速做出正确的决策。
活动准备：
1. 一张大型时钟模型，有明显的指针和刻度；
2. 数字卡片，上面写有不同的时间数字；
3. 游戏道具，如彩色纸片、彩色圆圈等。
活动步骤：
1. 导入活动：通过展示时钟模型，让幼儿观察时钟的指针和刻度，引发他们对时钟的兴趣。
2. 观察比赛：幼儿们围成一个圈，每个幼儿依次走到时钟模型前，观察时钟上的指针和刻度，然后迅速回到自己的位置，将观察到的时间数字写在彩色纸片上。时间最准确的幼儿获得一个彩色纸片作为奖励。
3. 逻辑推理：在时钟模型上设置一组指针和刻度的组合，幼儿们依次观察并推理出对应的时间，然后用彩色圆圈圈出正确的时间。
4. 挑战游戏：幼儿们依次拿起一个数字卡片，快速指出对应的时间，时间最短的幼儿获胜，可以获得额外的奖励。
5. 总结归纳：通过讨论的方式，引导幼儿总结今天学习到的知识，强化他们对时钟的认识，并鼓励他们发表自己的观点和想法。
教学扩展：
1. 可以让幼儿在日常生活中观察时钟，尝试读懂时钟上的时间，并与家长分享自己的观察成果。
2. 可以组织幼儿参观钟表制造厂或钟表博物馆，让他们亲身体验制造和修复钟表的过程。
结语：
通过以上活动，幼儿们能够通过时钟游戏培养观察力和逻辑思维，提高他们的反应速度和决策能力。这样的数学活动不仅有利于幼儿的智力发展，还培养了他们的合作意识和竞争意识，为他们今后的学习和生活打下了坚实的基础。
幼儿园大班数学《认识时钟》活动教案 篇三
幼儿园大班数学《认识时钟》活动教案
活动目标：
1．通过讲解、辨认钟面针的长短，让幼儿基本掌握钟面分针、时针和数字间的初步运转关系；
2．通过辨一辨、读一读，让幼儿能正确辨认整点、半点，建立初步的时间概念。
3．通过游戏体验、拓展延伸，初步感受时间的宝贵。
活动准备：
准备大时钟一只（可拨动操作）、挂钟一只、挂图一张；幼儿人手一套可操作的钟面学具。
活动过程：
一、活动导入
1．谜语引出课题：兄弟俩个好朋友，围着柱子转呀转，弟弟要比哥哥长，哥哥倒比弟弟短，如果不去珍惜它，就会悄悄地溜走。这是什么呀？请小朋友们一起猜一猜。
2．教师：今天我们一起来认识时钟——请小朋友们在教室里找一找时钟（幼儿找时钟）。
3．教师提问：我们平时用什么来看时间？
二、活动组织
（一）认识时钟
1．师：启发幼儿自己说说对时钟的认识。
2．师：出示可拨动操作的大教具钟面。请小朋友观察钟面，说说在钟面上你看到了些什么？说说它们的'名称。
3．幼儿：进行观察；尝试描述钟面上的部件与名称；说说数字。
4．师：指导幼儿分组操作大的教具钟面，熟悉钟面上各部分的名称。
幼儿：小组人员分别指时针、分针等。
（二）认识整点
1．幼儿：4人小组讨论时针和分针指的地点有什么相同和不同？
第一、二组看图画指针；第三、四组看图拨针；第五、六组做“钟面”等游戏活动，学习看时钟。
2．请幼儿仔细观察钟面，尝试着读钟面上的时间？说说自己读时间的好方法。（幼儿思考后举手回答）
3．小结：分针指着12，时针指着几，就是几时（某整点）。
4．游戏
游戏一：抢答。教师拨教具钟指向某整点，幼儿抢答说出几时？
游戏二：拨一拨。教师报某整点，幼儿学习拨学具钟（小组同伴间可轻轻地讨论）。
游戏三：画一画。教师报某整点，幼儿学习在纸质钟面上画出来。
（三）学习认识半点
1．师：出示大教具钟，指导幼儿学习认识半点，初步了解分针与时针的运转关系。
2．引出认识半点的方法
（1）师问：当时针在2个数字中间时，分针指在哪个数字上？时间该称哪个半
（2）幼儿：观察学具；4人小组讨论；讲出半点的特点。
3．练一练幼儿：拨钟、辨认半点练习游戏。
三、巩固新知
1．游戏一：“争分夺秒”——看谁认得快。
师：宣布游戏规则，全班幼儿参赛，辨认时针、分针；整点、半点。
2．游戏二：“小小修表匠”——教师报出某一整点、半点，但出示有残缺的钟面，让幼儿观察、辨认后，在自己的学具钟上进行“修理”（添画出正确的时间）。
四、延伸活动
1．小结。
2．拓展
（1）师：请小朋友讲一讲，我们参观过的小学，小哥哥、小姐姐们几点做广播操？几点开始上课？可不可以迟到？
（2）猜一猜：古人在没有发明钟表前是怎样看时间的？
（3）介绍古老的钟：观察挂图上古老的各种不同的钟
（4）引导幼儿收集一些有关时间的资料，渗透守时、惜时教育。
