染雾大班语言活动称呼歌教案 篇一
标题：欢乐的称呼歌，帮助幼儿认识身边的人和物
引言：幼儿园是孩子们认识世界、学习语言的重要场所。为了帮助幼儿更好地认识身边的人和物，我们设计了一首欢乐的称呼歌。通过歌曲的形式，让幼儿在快乐中学习，提高他们的语言表达和社交能力。
一、教学目标：
1. 认识幼儿园常见的人物和物品，如老师、同学、小朋友、椅子、桌子等。
2. 学习正确的称呼方式和礼貌用语。
3. 提高幼儿的听说能力和团队合作精神。
二、教学准备：
1. 称呼歌的歌词卡片。
2. 大班幼儿园常见的人物和物品的图片卡片。
3. 音乐播放器。
三、教学过程：
1. 创设情境，引发兴趣。
老师可以先向幼儿们介绍一些幼儿园常见的人物和物品，如老师、同学、小朋友、椅子、桌子等。然后，播放一段欢快的音乐，让幼儿们跟着音乐舞动身体，感受音乐的快乐。
2. 学唱称呼歌。
教师现场演唱称呼歌，让幼儿们跟着学唱。歌词可以设计得简单明了，如：“老师，老师，你好！同学，同学，你好！”等。在学唱过程中，教师可以使用图片卡片辅助教学，让幼儿们更好地理解歌曲的内容。
3. 分角色表演。
将幼儿分成两组，一组扮演老师和同学，另一组扮演小朋友和物品，进行角色表演。教师可以提供相关的道具，如老师的帽子、同学的书包等，让幼儿们更真实地体验角色。
4. 小组活动，创作新歌。
将幼儿们分成小组，让他们合作创作新的称呼歌。每个小组可以选择一个场景，如家庭、超市等，然后设计相应的歌词。教师可以提供一些提示词，如妈妈、爸爸、弟弟、超市、水果等，帮助幼儿们展开思维。最后，让每个小组向全班展示他们的创作成果。
五、总结和展望：
通过这堂活动，幼儿们在欢乐的氛围中学会了正确的称呼方式和礼貌用语。同时，他们也提高了听说能力和团队合作精神。在今后的学习中，我们将继续通过各种有趣的活动，帮助幼儿发展语言表达能力，丰富他们的社交经验。
大班语言活动称呼歌教案 篇二
标题：用称呼歌培养幼儿的团队合作和自信心
引言：团队合作和自信心是幼儿园教育中非常重要的素质。为了培养幼儿的团队合作能力和自信心，我们设计了一堂称呼歌的活动。通过合唱歌曲、分角色表演和小组创作等形式，让幼儿在快乐中学习，提高他们的团队合作和自信心。
一、教学目标：
1. 学唱称呼歌，认识幼儿园常见的人物和物品。
2. 提高幼儿的团队合作能力，培养他们的合作意识和团队意识。
3. 培养幼儿的自信心，让他们勇敢表达自己。
二、教学准备：
1. 称呼歌的歌词卡片。
2. 大班幼儿园常见的人物和物品的图片卡片。
3. 音乐播放器。
4. 角色扮演道具。
三、教学过程：
1. 创设情境，引发兴趣。
老师可以先向幼儿们介绍一些幼儿园常见的人物和物品，如老师、同学、小朋友、椅子、桌子等。然后，播放一段欢快的音乐，让幼儿们跟着音乐舞动身体，感受音乐的快乐。
2. 学唱称呼歌。
教师现场演唱称呼歌，让幼儿们跟着学唱。歌词可以设计得简单明了，如：“老师，老师，你好！同学，同学，你好！”等。在学唱过程中，教师可以使用图片卡片辅助教学，让幼儿们更好地理解歌曲的内容。
3. 分角色表演。
将幼儿分成两组，一组扮演老师和同学，另一组扮演小朋友和物品，进行角色表演。教师可以提供相关的道具，如老师的帽子、同学的书包等，让幼儿们更真实地体验角色。在表演过程中，教师可以引导幼儿们互相合作，共同完成表演。
4. 小组活动，创作新歌。
将幼儿们分成小组，让他们合作创作新的称呼歌。每个小组可以选择一个场景，如家庭、超市等，然后设计相应的歌词。教师可以提供一些提示词，如妈妈、爸爸、弟弟、超市、水果等，帮助幼儿们展开思维。最后，让每个小组向全班展示他们的创作成果。
五、总结和展望：
通过这堂活动，幼儿们在欢乐的氛围中学会了正确的称呼方式和礼貌用语。同时，他们也提高了团队合作能力和自信心。在今后的学习中，我们将继续通过各种有趣的活动，培养幼儿的团队合作和自信心，让他们更好地适应社会生活的需求。
大班语言活动称呼歌教案 篇三
大班语言活动称呼歌教案
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那要怎么写好教案呢？下面是小编精心整理的大班语言活动称呼歌教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
活动目标：
1、熟记长辈的称呼并理解这些长辈和自己的关系。
2、和同伴分享自己关于称呼的经验。
3、懂得见到长辈要礼貌称呼并问好。
4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
5、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
活动准备：
教学挂图60-6
活动过程：
一、生活经验谈话，初步了解称呼的含义。
1、小朋友的家里都有谁?他们怎么称呼?
2、初步了解对长辈的不同称呼，教师请个别幼儿与大家交流，分享自己对称呼的.经验;
小结：小朋友说的都是对家里长辈的称呼，称呼是人们对他人的一种有礼貌的称谓
二、学习儿歌《称呼歌》
1、幼儿倾听儿歌。
教师：请小朋友仔细
2、幼儿交流自己对儿歌中称呼的理解
教师：这些称呼你们都听过吗?知道是什么意思，称呼谁的?
3、幼儿讨论对称呼的理解，知道这些称呼与自己的关系。
4、学念儿歌
前两遍幼儿可以看教师画面提示，后两遍幼儿尝试独立朗诵。
三、幼儿游戏：看谁说的对
1、教师与幼儿游戏，巩固对称呼的认识。
2、幼儿与同伴两两结伴，相互游戏
四、拓展幼儿有关称呼的经验。
在我们的生活中，还有那些称呼?是称呼谁的?
