染雾幼儿园大班语言教案《七彩风》 篇一
《七彩风》是一篇充满童趣和想象力的故事，适合用来进行幼儿园大班的语言教学。通过这个故事，可以帮助幼儿们培养语言表达能力、丰富词汇量、发展想象力和创造力。下面是一份针对《七彩风》的大班语言教案，希望能给老师们一些启发和参考。
教学目标：
1.培养幼儿的语言表达能力，提高说话的流利度和准确性。
2.扩大幼儿的词汇量，丰富他们的语言表达能力。
3.培养幼儿的想象力和创造力，鼓励他们进行自由表达。
教学准备：
1.《七彩风》故事书
2.彩色纸张和彩色笔
3.幼儿园教室
教学过程：
1.导入（5分钟）：
给幼儿们出示一些彩色的图片，让他们猜测这些颜色的名字并说出来。引导他们用形容词来描述这些颜色。
2.讲故事（10分钟）：
给幼儿们讲述《七彩风》的故事，让他们跟随故事的情节进行想象和表达。在讲故事的过程中，可以引导幼儿们用形容词来描绘故事中的人物和场景。
3.小组活动（15分钟）：
将幼儿分成小组，每个小组选一个颜色作为主题。让他们用彩色纸和彩色笔画出与选定颜色相关的事物，并用形容词来描述这些事物。鼓励幼儿们进行自由发挥和创造。
4.展示和分享（10分钟）：
让每个小组展示他们的作品，并让他们用自己的语言描述所画事物的特点和颜色。其他小组可以提问和评论。
5.综合活动（15分钟）：
给每个幼儿一张白纸和一支彩色笔，让他们画出自己心目中的“七彩风”。然后让幼儿们用形容词来描述自己的作品，并让他们向其他同学展示和分享。
6.总结（5分钟）：
与幼儿们一起总结今天的学习内容，回顾他们学到了哪些新的形容词和词汇。鼓励幼儿们用自己的语言进行总结和表达。
通过这个教案，幼儿们可以在听故事、绘画和表达的过程中，提高他们的语言表达能力和创造力。同时，也帮助幼儿们扩大词汇量，丰富他们的语言表达方式。希望这个教案能给幼儿园大班的语言教学带来一些新的思路和启发。
幼儿园大班语言教案《七彩风》 篇二
《七彩风》是一篇富有想象力和童趣的故事，适合用来进行幼儿园大班的语言教学。通过这个故事，可以帮助幼儿们提高语言表达能力、扩大词汇量，并培养想象力和创造力。下面是一份针对《七彩风》的大班语言教案，希望能给老师们一些启发和参考。
教学目标：
1.培养幼儿的语言表达能力，提高说话的流利度和准确性。
2.扩大幼儿的词汇量，丰富他们的语言表达能力。
3.培养幼儿的想象力和创造力，鼓励他们进行自由表达。
教学准备：
1.《七彩风》故事书
2.彩色纸张和彩色笔
3.幼儿园教室
教学过程：
1.导入（5分钟）：
给幼儿们出示一些彩色的图片，让他们猜测这些颜色的名字并说出来。引导他们用形容词来描述这些颜色。
2.讲故事（10分钟）：
给幼儿们讲述《七彩风》的故事，让他们跟随故事的情节进行想象和表达。在讲故事的过程中，可以引导幼儿们用形容词来描绘故事中的人物和场景。
3.小组活动（15分钟）：
将幼儿分成小组，每个小组选一个颜色作为主题。让他们用彩色纸和彩色笔画出与选定颜色相关的事物，并用形容词来描述这些事物。鼓励幼儿们进行自由发挥和创造。
4.展示和分享（10分钟）：
让每个小组展示他们的作品，并让他们用自己的语言描述所画事物的特点和颜色。其他小组可以提问和评论。
5.综合活动（15分钟）：
给每个幼儿一张白纸和一支彩色笔，让他们画出自己心目中的“七彩风”。然后让幼儿们用形容词来描述自己的作品，并让他们向其他同学展示和分享。
6.总结（5分钟）：
与幼儿们一起总结今天的学习内容，回顾他们学到了哪些新的形容词和词汇。鼓励幼儿们用自己的语言进行总结和表达。
通过这个教案，幼儿们可以在听故事、绘画和表达的过程中，提高他们的语言表达能力和创造力。同时，也帮助幼儿们扩大词汇量，丰富他们的语言表达方式。希望这个教案能给幼儿园大班的语言教学带来一些新的思路和启发。
幼儿园大班语言教案《七彩风》 篇三
设计思路
春天是一个美好的季节，是什么给万物带来了生机？是什么让这个季节变得色彩绚丽？置身于大自然怀抱的孩子们一定会告诉你是春风。那么春风有颜色吗？风在孩子的眼中是什么呢？这也许是我们从来没想到过的问题。为了激起幼儿对大自然的热爱之情，对周围事物的探索兴趣，我以散文诗《七彩风》为题材，设计了此次活动。
“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”在本次活动设计中，为了使幼儿感受到作品意境美，我选用了舒曼的《幻想曲》作为背景音乐，设计了三次整体欣赏环节，旨在通过舒缓的音乐旋律、优美的散文语言帮助幼儿理解作品的情感倾向。三次的欣赏环节以递进的形式出现，第一次欣赏为铺垫，第二次结合刷画让幼儿理解作品中的画面，第三次升华幼儿的感受。最后设计了幼儿绘画环节，意在展开幼儿想象的翅膀，让孩子把他通过这次欣赏活动听到的、想到的，用笔表现出来，用以加深幼儿的理解，深化教育效果。
活动目标：
1 、让幼儿欣赏散文诗，感受理解作品的画面与情感倾向。
2、培养幼儿的口语表达能力，并以绘画的方式表达自己对作品的理解。
活动准备：
1、能够体现散文意境的绘画作品，利用油水分离法制作。各色颜料，排笔。
2、录音机；配乐散文磁带。
3、幼儿做画用纸、笔等。
活动过程：
一、 优美抒情的乐曲中，稳定幼儿的情绪，为进入散文所描述的世界做好情感准备。
二、 出示熟睡的小女孩图片，引导幼儿进行观察。1、melody教学中close you eyes 游戏形式 出示图片。提问：你看到了什么？（风暖暖地吹着，吹得小女孩甜甜地睡着了。）
2、小女孩做了个七彩的梦，她梦见了什么呢？请小朋友闭上眼睛想一想。（放音乐）
3、谁来说一说，你觉得小女孩做了一个什么梦。（幼儿充分发言）
三、欣赏散文：
（一）借助提问，理解散文内容。
1、 刚才小朋友们都猜了小女孩的梦，那小女孩做的七彩究竟是什么样的呢？我们来听一听散文《七彩风》。”
2、 幼儿欣赏，整体感受散文诗的意境美。
3、 提问：“你听了散文以后感觉怎么样？
（二） 借助绘画作品，理解散文内容。
1、教师借助刷画激发幼儿兴趣，引导幼儿再次欣赏散文。
2、 提问：“散文中有什么颜色的风？各种颜色的风吹到了不同的地方把那打扮成什么样子？”
（三） 再次欣赏散文，进一步理解散文所包含的情感。
1、七彩风真美，把大地打扮得那么漂亮。我们闭上双眼静静地听一听散文，想一想散文里的大地是什么样子的。
2、小姑娘睡着了，做了一个七彩的'梦。七彩的风轻轻地吹着，它还会吹向哪呢？请你来做一回七彩风，你想吹向哪里，把它变成什么颜色？” （幼儿自由发言）
三、 幼儿自由绘画创作。
原来风有那么多的颜色，现在请你把你想到的七彩风用笔画下来。
效果分析：
本次活动以“梦”为主线，在《幻想曲》的氛围中，引导幼儿感受散文的意境美、大自然的奇妙。
优美舒缓的钢琴曲为幼儿做好了情感铺垫，开始部分紧紧围绕小姑娘展开活动。“你看到了什么”“你觉得小姑娘做了一个什么梦”开放的提问，轻松的谈话，从幼儿爱说、想说、容易说的内容入手，在方法上符合幼儿的年龄特点，幼儿在活动中大胆的表现了自己的想法和意见，思维活跃，想象丰富。
活动中设计了三次欣赏，三次欣赏一环扣一环，步步深入，幼儿也充分发挥了自主能动性，积极调动了以有的生活经验，在自然轻松的状态中，理解了散文内容，感受了散文的语言、意境美。在第二次欣赏中，运用了刷画，新颖的方法一下子抓住了孩子的注意力，通过“刷”，形象的表现出风吹过的样子，呈现出诗歌所表达的美景。让幼儿目视其景，耳闻其诗。将景物与语言结合，让幼儿形象地感知风的美丽，风的多彩，感受出了散文诗的优美。
最后的自由绘画为幼儿的想象提供了一个很好的表达方式。通过多种形式的欣赏，这时期的幼儿，风的形象在他们脑子里慢慢丰满起来，已有表现事物的渴望，教师适时的引导幼儿讨论、绘画，取得了较好的效果，使活动内容得到了较好的延伸。
在整个活动中，教师始终以引导者、支持者、参与者的身份帮助幼儿，引导幼儿动手动脑，并注重与幼儿的情感交流，达到了师幼互动。
幼儿园大班语言教案《七彩风》 篇四
一、活动目标
1、幼儿喜欢欣赏散文诗，感受和理解作品的意境与情感。
2、幼儿能用语言以及绘画的方式表达对七彩的风的理解。
3、引导幼儿感受自然的美，梦神对大自然的热爱之情。
二、活动准备
1、散文诗《七彩的风》
2、能体现萨姆唯美意境的绘画作品一幅，小女孩子熟睡的图片一幅
3、音乐《幻想曲》
4、图画纸，各色颜料，彩笔若干
三、活动过程
1、教师播放音乐《幻想曲》，稳定幼儿情绪，做好情感准备。
2、教师出示熟睡的小女孩子图片，引导幼儿进行观察。
（1）请幼儿闭上双眼想象画面，并表达自己的想法。
（2）闭上眼睛之后，你看到了什么？
（3）小女孩做了个七彩梦，她梦见了什么呢？请小朋友们闭上眼睛想一想。
（4）你觉得小女孩子做了一个什么梦？请你来说一说吧。
3、教师朗诵散文诗，引导幼儿欣赏散文诗的意境美。
你听了散文诗之后有什么样的感觉呢？
4、借助绘画作品，帮助幼儿理解散文诗的内容。
（1）散文诗中有什么颜色的风？
（2）各种颜色的风把哪里变得很美？
（3）你
最喜欢什么颜色的风？
5、教师引导幼儿表达自己最七彩的风的理解。
除了散文诗里的七彩的风，还会有哪些颜色的风呢？它又会给哪些地方带来什么样的色彩呢？
6、教师请幼儿再次欣赏散文诗，进一步理解诗中蕴含的情感。
四、活动延伸
教师奖绘画材料投放至美工区，供幼儿自由进行绘画创作。
五、活动总结
自由绘画环节为幼儿的想象提供了一个很好的表达空间，通过多种形式的欣赏，风的形象在孩子们的头脑中慢慢丰富起来，他们已经产生表达自己心目中锋的形象的渴望。在这个时候教师适时地引导幼儿讨论、绘画，不仅能产生较好的效果，也会使活动内容得到很好的延伸。
