法国号优秀音乐教案(通用5篇)

时间:2017-09-06 01:33:36
染雾
分享
WORD下载 PDF下载 投诉

法国号优秀音乐教案 篇一:探索法国号的丰富音色和演奏技巧

引言:

法国号作为铜管乐器家族中的重要成员,具有独特的音色和演奏技巧,广泛应用于交响乐队和室内乐团中。本篇将介绍一份优秀的法国号音乐教案,帮助学生更好地理解和掌握法国号的演奏技巧和表现力。

一、教案概述

该教案主要包括三个部分:音色特点的介绍、基本演奏技巧的讲解和练习曲目的演奏。通过系统的教学内容和丰富的练习曲目,学生能够全面了解法国号的特点,并逐步培养出良好的演奏技巧和音乐表现力。

二、音色特点的介绍

在教案的第一部分,教师将向学生介绍法国号的音色特点,如其深沉、富有穿透力和宽广的音域。通过音色对比示范和实际演奏,学生将更加直观地感受到法国号的独特之处。

三、基本演奏技巧的讲解

在教案的第二部分,教师将详细讲解法国号的基本演奏技巧,包括正确的吹奏姿势、气息控制、音阶和琶音的练习等。通过逐步的练习和示范,学生将逐渐掌握这些技巧,并能够更加自如地演奏法国号。

四、练习曲目的演奏

在教案的最后一部分,教师将为学生精选一些适合初学者的练习曲目,如法国号独奏曲《法国号进行曲》和交响乐队中的法国号独奏曲目等。通过演奏这些曲目,学生能够巩固所学的技巧,并体验到法国号独特的音乐魅力。

五、教案的优势

该教案的优势主要体现在以下几个方面:

1.系统性强:教案内容涵盖了法国号的音色特点、演奏技巧和练习曲目等多个方面,使学生能够全面了解法国号并逐步提高演奏水平。

2.针对性强:教案中的练习曲目和技巧讲解都是针对初学者设计的,能够帮助学生逐步掌握基本演奏技巧。

3.实用性强:练习曲目选取了一些广为演奏的曲目,学生通过演奏这些曲目能够提高自己的实际演奏能力。

结论:

通过这份优秀的法国号音乐教案,学生将能够更好地理解和掌握法国号的演奏技巧和表现力。教案的系统性、针对性和实用性能够帮助学生逐步提高自己的演奏水平,享受法国号这一美妙的乐器所带来的音乐乐趣。

法国号优秀音乐教案 篇二:培养学生的音乐表现力与合作精神

引言:

音乐教育的目标不仅仅是培养学生的演奏技巧,更重要的是培养学生的音乐表现力和合作精神。本篇将介绍一份优秀的法国号音乐教案,注重培养学生的音乐表现力和合作能力,使他们能够在音乐演奏中展示个人魅力和团队协作。

一、教案概述

该教案主要包括三个部分:音乐表现力的培养、团队合作的训练和音乐会的演出。通过这些内容的有机结合,学生能够在音乐演奏中展示个人魅力和团队协作能力。

二、音乐表现力的培养

在教案的第一部分,教师将通过音乐鉴赏和情感表达训练等方式,培养学生的音乐表现力。通过对音乐作品的分析和感悟,学生能够更好地理解音乐的情感内涵,并将其表达到演奏中。

三、团队合作的训练

在教案的第二部分,教师将重点训练学生的团队合作能力。通过合奏练习和团队互动等活动,学生能够学会与他人协调合作,共同演奏出更加完美的音乐作品。

四、音乐会的演出

在教案的最后一部分,教师将组织学生参加音乐会演出。通过音乐会的演出经历,学生能够更好地展示个人的音乐魅力和团队的合作精神,同时也能够提高自己的演奏水平。

五、教案的优势

该教案的优势主要体现在以下几个方面:

1.注重音乐表现力培养:教案通过音乐鉴赏和情感表达训练等方式,培养学生对音乐的理解和表达能力。

2.强调团队合作训练:教案通过合奏练习和团队互动等活动,培养学生的团队合作能力,使其能够在团队中发挥个人的优势。

3.音乐会演出的机会:教案通过组织音乐会演出,为学生提供展示个人魅力和团队协作能力的机会,同时也能够提高学生的演奏水平。

结论:

通过这份优秀的法国号音乐教案,学生将能够在音乐演奏中展示个人魅力和团队协作能力。教案的注重音乐表现力培养、团队合作训练和音乐会演出的机会,能够帮助学生全面提高自己的音乐素养和演奏水平,并培养出良好的合作精神。

法国号优秀音乐教案 篇三

  教材版本:

人民音乐出版社

  课题:

第一册第七课《小小音乐家》

  上课时间:

20xx年11月

  教学内容:

  1、学唱歌曲《法国号》,用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”。

  2、掌握四三拍的强弱规律,感受不同情绪的《法国号》并用律动为歌曲伴奏。

  学习目标:

  1.学唱《法国号》这首歌,并学会用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色,用连贯而充满热情的声音表现自信的我。

  2.认识法国号的外形,知道其另一个名字——圆号,并熟悉其音色。

  3.通过《法国号》的演唱和声势练习,掌握三四拍的强弱规律。 学习重点:用富有弹性以及充满热情,自信的声音演唱歌曲。

  学习难点:

感受表现三拍子的强弱

  设计理念:

以音乐审美为核心,以兴趣爱好为动力,面向全体学生,注重个性发展,重视音乐实践,运用多种音乐活动丰富学生的情感体验,鼓励音乐创作来激活学生的表现欲望和创造思维。

  教学过程:

  一、情境导入

  欣赏铜管交响乐《法国号》

  二、感受《法国号》旋律

  1.认识“法国号”,熟悉认识了解外形、音色、名字由来。

  2.聆听圆号演奏的《法国号》,初次感受三拍子的韵律

  3.感知三拍子

  a.介绍三拍子,表现强弱

  b.用表示强弱的动作给音乐伴奏(学生欣赏伴奏)

  c.学习舞步

  引导学生用身体来感受三拍子的强弱

  设计意图:在认识法国号这个教学环节上,通过“听——说——奏”的形式,让学生真切的了解法国号的形状、大小、声音、演奏姿势等,在这个认识过程中,考虑到学生的年龄特点,避免了一味枯燥的灌输式讲述,同时采用了体态律动教学法。让学生想象自己是小小圆号演奏员——手捧圆号,随音乐进行律动。潜移默化地感知三拍子的节奏特点。

  三、学习歌曲

  1. 教师随音乐范唱歌词,学生谈感受

  2.加声势手势再次整体欣赏歌曲

  3.按节奏朗读歌词

  4.跟琴轻声慢速哼唱

  5.难点解难,嗡巴巴的表现最后一句的处理

  6.跟琴连唱歌曲,纠正不足

  7.原速演唱

  设计意图:在学生熟悉旋律的基础上教唱新歌, 利用旋律线感受旋律走向,加深学生对歌曲旋律的印象。难点解决,不断提高学生的演唱技巧和对歌曲的表现能力。

  四、表现歌曲

  1.分角色演唱

  2.学生领唱,老师伴唱

  3.学生领唱其他学生伴唱

  4.综合角色连唱

  设计意图:以不同的演唱形式感知三拍子的韵律,学生在参与的过程中感受美、体验美、享受美,激发他们学唱歌曲的兴趣。

  五、聆听比较不同速度的《法国号》,感受体验情绪的变化

  1.快板(华尔兹版)的法国号

  2.慢板(摇篮版)的法国号

  3.有感情地演唱原版《法国号》。(边歌边舞)

  设计意图:对比体验,感知速度的变化带来不同的情绪。

  六、拓展欣赏《那不勒斯舞曲》

  1.完整欣赏,随老师划出旋律线

  2.再次欣赏一遍

  师:站起来,我们再次欣赏一遍歌曲,伸出你的右手划出你的感觉。

  设计意图:兴趣是最好的老师”,这里的设计充满了趣味性,利用划旋律线激活学生的创造思维,从而增加学生的欣赏兴趣。

  七、结束

  师:我们的小音乐家们,最后,让我们唱起法国号,结束我们今天快乐的音乐之旅吧!

  (播放《法国号》)

  篇二:

法国号优秀音乐教案 篇四

  教学理念和教学方式:

  教学理念是课堂教学设计的核心问题,它贯穿于各个环节,交织在一起,呈现于课堂教学。本课主要运用了以下的教学理念:1.以音乐审美为核心。2.以兴趣爱好为动力。3.面向全体学生。4.注重个性发展。5.重视音乐实践,运用多种音乐活动丰富学生的情感体验。6.提倡学科综合等理念。

  教学方式

主要有:

谈话式,合作交流式、参与式等等。

  教学目标:

  1、能认识法国号的外形,知道其另一个名称——圆号,并熟悉其音色。

  2、学唱《法国号》这首歌,用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”,掌握四三拍的强弱规律。

  3、同伴互助合作创编歌词演唱并加上动作与律动表演。

  4、能用自制打击乐器丰富歌曲的表现力。

  教学重点:

  1、感知圆舞曲的风格特点,感受三拍子的强弱规律。

  2、同伴互助合作创编歌词演唱

  教学难点:

  1、对最后一句音准的把握。

  2、能用现场自制的打击乐器丰富歌曲的表现力。

  教学准备:

  多媒体课件、打击乐器、钢琴、制作打击乐器的材料等

  教学过程:

  一、 谈话导入,掌握三拍子节奏规律。

  1、随《法国号》伴奏音乐引导学生打节奏,初步体验感受歌曲节奏特点。

  2、鼓励学生用自己喜欢的方式随音乐拍四三拍节奏。并从中掌握四三拍的节奏规律。

  二、律动:

  1、教师教三拍子舞步。

  师:“3拍子的音乐叫圆舞曲,也叫华尔兹,它的节奏特点像小船在荡漾(边说边做动作)1、2、3有一种起伏荡漾的感觉。让我们用身体感受一下。请起立,跟老师一起来做一做!双手叉腰准备,

  2、跟音乐做律动。

  “让我们跟着音乐来做一做(前奏晃身体准备,第一、二句左右做,第三、四句前后做。)

  三、了解法国号

  1、老师想了解一下咱们

班学习乐器的情况。今天老师给大家带来了一位新的乐器朋友。揭示:这就是我们今天要认识的新朋友——法国号。

  2、看外形(图片)说说你看到的样子。

  3、想不想听听它的声音?(播放)音色怎样?谁来学?应该怎么吹?学一学。

  师提醒学生观察法国号演奏姿势,,说明作用一是支撑号身,二是能让音色更柔和一些。

  小结:它的形状是圆形的,所以还有一个名字叫“圆号”。由于法国人对它的发展做了很大贡献,所以又叫“法国号”。

  四、学唱歌曲

  1、初听歌曲,感知内容

  有一位作曲家还专门为法国号写了一首歌,我们一起来听听。

  要求:歌曲中向我们讲述了什么?情绪又怎样?

  2、学唱歌谱,突破难点

  (1)跟着老师一起来唱一唱她优美的旋律。

  提示:唱的时候要注意音准,小声唱。

  (2)观察歌谱

  有几个乐句?观察前3个乐句有什么发现?对比唱比较像的第2乐句和第1乐句,注意音

  准。

  观察一下谱子,哪一句音节的变化最多,最难唱?教师弹琴,学生听一听第4句的旋律特点。 总结:像水波纹一样。课件显示旋律走向加深印象。

  提问:怎样唱才能体现水波荡漾的感觉?提示:借鉴强弱的规律。

  学生再次跟琴集体唱一遍第四句。注意音准和强弱规律。

  3、学唱歌词

  (1)教师带领学生有节奏地读歌词。

  (2)完整地演唱歌曲。(启发、提示学生用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色;用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”。

  4、歌曲处理

  (1)其中反复出现的“嗡巴巴”是模仿的什么声音?

  学生边看歌谱边听歌曲范唱。

  思考:“嗡巴巴”是唱得连贯还是要有弹性呢?

  (2)学生自己尝试,总结:要唱得有弹性,有强有弱,有韵律。

  (3)师生接唱

  学生模仿法国号声音,老师唱其余歌词。——交换

  (4)男女接唱

  男生唱“嗡”,女生唱“巴巴”。

  教师:“谁在唱歌?”“每天这样。”要怎样唱?还能唱得有弹性吗?

  学生自己尝试,总结:要唱得连贯悠扬。

  学生集体再次演唱歌曲。

  5、歌曲演绎:

  同学们唱得越来越好,让我们拿起法国号,加上脚上的三拍子律动来演唱歌曲。

  五、 创编歌词

  1、刚才我们唱到法国号,它是乐器的一种,发出嗡吧吧的声音,你能想到换成什么其他乐器,假如到歌曲中来,它又能发出什么样的声音?

  2、分小组讨论歌词,该怎么加进歌曲演唱。

  3、小组汇报,师要求加进脚的律动,手模仿乐器演奏姿势。

  4、全班一起来。(时间允许就做)

  六、自制打击乐器伴奏

  过渡:小朋友唱得太好了,都称得上小歌唱家了。瞧,你们美妙的歌声把我们的老朋友也吸引来了,看看都有谁呢?(出示打击乐器辨认)它们要为这首歌曲伴奏,共同分享我们的喜悦。但现在乐器不够,需要大家一起来动手做做。

  1、交代游戏规则和任务

  2、出示参考方法,各组长分发材料,动手制作。

  3、引导倾听乐器音色,归类并帮它们分分工。

  三角铁 × — — ︱× — — ︱

  响板、沙球0× × ︱0× × ︱

  ⑴分别练习节奏。

  ⑵为歌曲《法国号》伴奏。

  七、 小结:今天老师非常高兴和我们班级的同学共度了短短的40分钟。让我们再次唱起法国号,跳起我们的华尔兹离开教室。

  篇三:

法国号优秀音乐教案 篇五

  教学目标:

  1、学唱《法国号》这首歌,并学习用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色;用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”。 并能用打击乐器丰富歌曲的表现力。

  2、能认识法国号的外形,知道其另一个名称——圆号,并熟悉其音色。

  3、通过《法国号》的演唱和声势的练习,掌握四三拍的强弱规律。 教学内容:

  1、学唱歌曲《法国号》,用连贯而充满热情的.声音表现自信的“我”掌握四

  三拍的强弱规律。并用打击乐器为歌曲伴奏。

  2、 学习简单的三拍子舞蹈律动并配合歌曲《法国号》背唱。

  3、听乐器音响,改编歌曲。

  4、简单了解法国号相关知识。

  教学重点:

  1、用连音、断音的演唱形式表现《法国号》。

  2、感知圆舞曲的风格特点,感受三拍子的强弱规律。

  3、了解法国号的相关知识。

  教学难点:

  1、对最后一句音准的把握。

  2、用富有弹性、连贯、舒展的声音演唱歌曲《法国号》。 教学准备:

  多媒体课件、打击乐器、电子琴、录音机、磁带、法国号(圆号)等

  教学过程:

  一、导入新课。

  1、随《法国号》伴奏音乐引导学生打节奏,初步体验感受歌曲节奏特点。

  2、鼓励学生用自己喜欢的方式随音乐拍四三拍节奏。并从中掌握四三拍的节奏规律。

  二、律动:

  1、教师教三拍子舞步。

  师:“3拍子的音乐叫圆舞曲,也叫华尔兹,它的节奏特点像小船在荡漾(边说边做动作)1、2、3有一种起伏荡漾的感觉。让我们用身体感受一下。请起立,跟老师一起来做一做!双手叉腰准备,先迈左脚,一二

  三、二二三、左右左、右左右、左二三、右二三、前二三、后二三?”

  2、跟音乐做律动。

  “让我们跟着音乐来做一做(前奏晃身体准备,第一、二句左右做,第三、四句前后做。)

  三、歌曲教学

  1、学唱歌谱。

  师:刚才我们听了这么多遍的乐曲是法国莱茵河的民歌,莱茵河是法国一条非常美丽的河流。让我们一起来唱一唱她优美的旋律。提示:唱的时候要注意音准,小声唱。

  课件出示歌谱,学生跟琴演唱。

  2、解决难点:

  观察歌谱:

  (1)有几个乐句?(4个)

  (2)观察前3个乐句有什么发现?(第1、3乐句是完全一样的) 对比唱比较像的第2乐句和第1乐句,注意音准。

  (3)师:观察一下谱子,哪一句音节的变化最多?

  生:第四句。

  师:老师再弹一遍,听一听这句的旋律有什么特别的

  教师弹琴,学生听一听第4句的旋律特点。

  总结:像水波纹一样。课件显示旋律走向加深印象。

  跟琴演唱,注意4和7音,要唱准确。

  提问:怎样唱才能体现水波荡漾的感觉?提示:借鉴强弱的规律。 学生再次跟琴集体唱一遍第四句。注意音准和强弱规律。 师:好,让我们从头完整地唱一遍。

  3、用打击乐器为旋律伴奏

  出示伴奏歌谱感受节奏。

  观察歌谱,节奏类型:0 X X ︱X--︱

  学生自由练习。

  教师演奏,学生伴奏。

  教师:同学们打得节奏很整齐,象乐队一样。老师用电子琴为大家伴奏,大家边唱旋律边用打击乐伴奏。

  4、学唱歌词

  (1)初听范唱,教师带领学生用身体的语言表达对音乐的感受。

  (2)教师带领学生有节奏地读歌词。

  (3)完整地演唱歌曲。(启发、提示学生用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色;用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”。

  (4)介绍乐器法国号的有关知识

  师:课前,同学们都收集了有关法国号这种乐器的资料,下面就让大家一起分享一下你的收获吧。

  教师出示法国号

  生:它的形状是圆形的,所以还有一个名字叫“圆号”。由于法国人对它的发展做了很大贡献,所以又叫“法国号”。

  生:它的材质是铜,所以属于西洋的铜管乐器。

  生:它的演奏姿势是这样的(边说边演奏动作)它是唯一一种用左手演奏的乐器,右手放进喇叭口里。

  (5)、听法国号的音色,请班里同学现场演奏法国号。

  师:希望大家仔细地听,注意听它的音色是怎样的? 学生:它的声音很低沉,很圆润。

  师总结:同学们的小耳朵真灵,法国号的音色是圆润优美的。

  师提醒学生观察法国号演奏姿势,,说明作用一是支撑号身,二是能让音色更柔和一些。

  5、歌曲处理

  思考:其中反复出现的“嗡巴巴”是模仿的什么声音?

  学生边看歌谱边听歌曲。

  学生:“嗡”好象模仿的是法国号的低音区,唱的重一点、声音很低沉,

  饱满。“巴巴”就好象是模仿法国号的中音区,要唱得明亮一点。” 老师:“嗡巴巴”是唱得连贯还是要有弹性呢?

  学生自己尝试,总结:要唱得有弹性,有强有弱,有韵律。

  学生跟琴唱一遍歌词。

  男生唱“嗡”,女生唱“巴巴”。

  教师:“谁在唱歌?”“每天这样。”要怎样唱?还能唱得有弹性吗? 学生自己尝试,总结:要唱得连贯悠扬。

  学生集体再次演唱歌曲。

  教师:最后一句:“那就是我的法国号”要怎样唱才能唱出象水波纹一样的感觉呢?

  学生讨论,结合强弱规律,要有韵律。

  试唱最后一句。

  四、编词游戏

  1、小组合作,改编、创编歌词。

  2、汇报表演,及时评价。

  五、拓展

  六、小结

  老师非常高兴和大家一起度过了一段美好的时刻,那我们再次唱起《法国号》,跳起华尔兹结束今天的课。

法国号优秀音乐教案(通用5篇)

手机扫码分享

Top