染雾小班逻辑狗公开课教案 篇一
在小班教育中，培养孩子的逻辑思维能力是非常重要的。逻辑狗公开课是一种很好的教学方式，可以帮助孩子们提高他们的逻辑思维能力。本文将介绍一个小班逻辑狗公开课的教案。
教案概述：
本节课程的主题是“颜色和形状”。通过这个主题，我们将通过一系列的活动和游戏，帮助孩子们理解颜色和形状之间的逻辑关系，并提高他们的逻辑思维能力。
教学目标：
1. 学习和认识不同的颜色和形状
2. 掌握颜色和形状之间的逻辑关系
3. 提高孩子们的观察和分类能力
4. 培养孩子们的逻辑思维能力
教学准备：
1. 彩色卡片（红、蓝、黄、绿、橙、紫）
2. 形状卡片（圆形、正方形、三角形）
3. 盲目摸物品（球形、方形、三角形的小物品）
教学步骤：
1. 导入（5分钟）
- 通过展示不同颜色和形状的卡片，引起孩子们的兴趣和注意力。
- 引导孩子们观察并讨论卡片的颜色和形状。
2. 认知（10分钟）
- 给每个孩子发放几个彩色卡片和形状卡片。
- 让孩子们根据颜色和形状进行分类，并解释他们的分类标准。
- 引导孩子们发现颜色和形状之间的逻辑关系。
3. 游戏一：颜色和形状匹配游戏（15分钟）
- 将彩色卡片和形状卡片混合在一起，并放在桌上。
- 让孩子们根据老师的提示，将相同颜色和形状的卡片进行匹配。
- 鼓励孩子们用逻辑思维解决问题。
4. 游戏二：盲目摸物品（15分钟）
- 让孩子们闭上眼睛，用手去摸盲目摆放在桌上的物品。
- 让孩子们根据触摸到的物品的形状，猜测是什么形状。
- 引导孩子们用逻辑推理解决问题。
5. 总结（5分钟）
- 回顾本节课的学习内容，并强调颜色和形状之间的逻辑关系。
- 鼓励孩子们在日常生活中运用逻辑思维能力。
通过这个逻辑狗公开课的教学活动，孩子们将能够学习和认识不同的颜色和形状，掌握颜色和形状之间的逻辑关系，并提高他们的观察和分类能力。这将为他们以后的学习打下良好的基础。
小班逻辑狗公开课 篇二
在小班教育中，逻辑思维能力是孩子们必须培养的一项重要能力。逻辑狗公开课是一种非常有效的教学方法，可以帮助孩子们提高他们的逻辑思维能力。本文将介绍一个小班逻辑狗公开课的教案。
教案概述：
本节课程的主题是“数字和顺序”。通过这个主题，我们将通过一系列的活动和游戏，帮助孩子们理解数字和顺序之间的逻辑关系，并提高他们的逻辑思维能力。
教学目标：
1. 学习和认识数字1-10
2. 掌握数字和顺序之间的逻辑关系
3. 提高孩子们的观察和排序能力
4. 培养孩子们的逻辑思维能力
教学准备：
1. 数字卡片（1-10）
2. 盲目摸物品（数字1-10的小物品）
3. 游戏道具：数字拼图、数字排序卡片
教学步骤：
1. 导入（5分钟）
- 通过展示数字卡片，引起孩子们的兴趣和注意力。
- 引导孩子们观察并讨论数字的顺序。
2. 认知（10分钟）
- 给每个孩子发放几个数字卡片。
- 让孩子们根据数字进行排序，并解释他们的排序规则。
- 引导孩子们发现数字和顺序之间的逻辑关系。
3. 游戏一：数字拼图（15分钟）
- 将数字拼图分配给每个孩子。
- 让孩子们根据数字的顺序，将拼图正确地组合起来。
- 鼓励孩子们用逻辑思维解决问题。
4. 游戏二：盲目摸物品（15分钟）
- 让孩子们闭上眼睛，用手去摸盲目摆放在桌上的物品。
- 让孩子们根据触摸到的物品的数字，猜测是什么数字。
- 引导孩子们用逻辑推理解决问题。
5. 总结（5分钟）
- 回顾本节课的学习内容，并强调数字和顺序之间的逻辑关系。
- 鼓励孩子们在日常生活中运用逻辑思维能力。
通过这个逻辑狗公开课的教学活动，孩子们将能够学习和认识数字1-10，掌握数字和顺序之间的逻辑关系，并提高他们的观察和排序能力。这将为他们以后的学习打下良好的基础。
小班逻辑狗公开课教案 篇三
教学目标：
1 、对做梦发生兴趣，讲述梦境的内容。
2 、将物品与影子匹配，培养幼儿的观察与判断能力。
教学重点：
将物品与影子匹配
教学难点：
培养幼儿的观察与判断能力。
教学准备：
知识准备：已有操作智力魔板的经验，对梦有初步的了解
物质准备：图片 2 张、字卡、操作材料人手一份、背景音乐
教学过程：
开始部分
导语：小朋友们都做过梦吗？谁告诉老师你梦到过什么？小朋友们有没有做完梦之后又忘记的啊？今天呀我们小四班来了一位小客人，让我们一起来看看是谁呢？（出示皮博睡觉的图片）原来是小丑皮博呀！
基本部分
（一）以皮博的梦导入
导语：嘘！皮博睡着了，原来他在来我们班的路上太累了，所以现在睡着了，他在做一个非常美的梦，让我们一起来看一看他都梦见了什么？
（二）教师讲述皮博的梦境
导语：在皮博的梦中呀有自己心爱的大篷车，他还到帐篷里面表演了节目，他一会儿变出一个皮球，一会儿又变出一把雨伞，现场的观众都高兴极了，这时皮博又变出了两个气球和一朵小花送给了现场的观众！他正高兴着呢，突然就从梦中醒了过来，他回想一下刚才那个美好的梦，可是，他发现他竟然有些记不得梦到的都是什么了，想请我们小四班的小朋友们帮助他想一想，好不好？
（三）引导幼儿将物品与影子匹配
导语：小朋友们，我们来看一看皮博还记得些什么？（出示第二幅图片）大家通过这幅画面能想起皮博都梦到了什么吗？举手告诉老师。（可让幼儿说出原因）
（四）指导幼儿操作材料
（出示教师用的智力魔版）教师做师范
导语：现在请小朋友们从我们的小椅子下面拿出智力魔板，自己来找一找，看看能不能找到皮博的梦里都梦到了什么！（放背景音乐）小朋友们都做完了吗？让我们看看自己做的对不对。（教师做错误控制的示范）
三、结束部分
导语：小朋友们今天的表现都非常棒，我们鼓励一下自己吧！
小班逻辑狗公开课教案 篇四
（出自“我们的宠物”下册第一课）
教学目标 ：
1、学习以客体为中心，认识和区分前后、里外。
2 、学习正确使用方位词：前后、里外，能用方位词正确完整的表述。
3 、通过教学活动发展幼儿的观察力。
教学重点 ：
以客体为中心认识和区分前后、里外。
教学难点 ：
能用方位词前后、里外正确完整的.表述。
教学准备 ：
知识准备：
1、认识上下。
2 、已认识鱼、兔子、猫、狗、鹦鹉、乌龟等小动物。
物质准备：毛绒玩具、图片一张、动物卡片（小鱼、乌龟、小白兔、猫、狗、鹦鹉）各一张、操作材料人手一份（教师示范用的操作材料大些）轻音乐一首
教学过程 ：
一、开始部分
（一）游戏导入
导语：今天有许多小动物来到我们班，小朋友想看看它们是谁吗？可是小动物很调皮，跟我们玩起了捉迷藏，我们一起找找它们吧！
提出要求：找到动物的小朋友要记住你是从哪里找到它的，一会告诉老师和小朋友。
（二）请幼儿说一说从哪里找到小动物的
请找到**的小朋友说一说，你是从哪里找到**的，然后放回原处，让其他小朋友看。
二、基本部分
（一）出示图片，引出主题
导语：安娜也和她的宠物在玩捉迷藏，老师把她们的照片带来了，小朋友想不想看？（出示图片）
安娜一共有6只小动物，她只找到了小乌龟。（引出方位词前后、里外）乌龟在萝卜的后面，在菜地里边。
（二）教师引导幼儿观察，并说出方位词
导语：我们帮安娜找找其他5只小动物藏在哪了吧!
（三）教师总结
1 、一共有6只小动物，和小朋友一起数数是不是全部都找出来了。
2 、它们分别藏在什么地方。
三、结束部分
（一）教师示范操作
导语：安娜想考一考我们小（4）班的小朋友，给我们准备了一份小作业，看看小朋友们自己能不能找到小动物。
教师：这是小白兔，小白兔藏在哪了呢？在笼子里面大树下面，它旁边圆片的颜色是绿色的，就从小篮子里拿一个绿色的圆片贴在小兔的旁边。（可再示范一遍）
（二）幼儿操作，教师个别指导
（三）教师总结幼儿操作结果
四、活动延伸
让幼儿思考自己现在坐在哪里呢？怎样用前后、里外表述呢？
