染雾幼儿园小班《娃娃家》主题活动教案 篇一
活动名称：娃娃家角色扮演
活动目标：
1. 帮助幼儿理解家庭的概念，培养家庭观念和亲子关系；
2. 培养幼儿的社交能力和合作精神；
3. 提高幼儿的表达能力和创造力。
活动准备：
1. 准备一些娃娃、娃娃家具和家居用品，如娃娃床、衣柜、餐桌等；
2. 准备一些家庭成员的角色卡片，如爸爸、妈妈、姐姐、弟弟等；
3. 准备一些家庭场景的图片或海报；
4. 准备一些家庭活动的道具，如做饭的玩具厨具、洗衣的玩具洗衣机等。
活动过程：
1. 导入：教师出示家庭场景图片或海报，引导幼儿讨论图片中的人物和活动，并提问幼儿有没有自己的娃娃家；
2. 角色扮演：教师将娃娃和家具摆放在一起，邀请幼儿选择自己喜欢的角色卡片，并分发给每个幼儿，然后引导幼儿扮演自己所选择的角色，进行家庭活动，如照顾娃娃、做饭、洗衣等；
3. 讨论：活动结束后，教师引导幼儿讨论他们在家庭活动中遇到的问题和感受，鼓励幼儿分享自己的经历和观点；
4. 创作：教师鼓励幼儿根据自己的经历和观点，创作一幅家庭活动的画作，可以使用颜色笔、彩色纸、剪刀等绘画工具；
5. 展示和分享：教师组织幼儿分享自己的画作，并邀请幼儿讲述自己的创作灵感和想法。
活动评估：
1. 观察幼儿在角色扮演中的表现，包括是否能扮演角色、是否能与他人合作、是否能表达自己的想法和感受等；
2. 评估幼儿的画作创作，包括创意、表达能力和绘画技巧等。
活动延伸：
1. 鼓励幼儿与家人一起玩娃娃家，加强亲子关系；
2. 组织幼儿观看与家庭主题相关的绘本、动画或影片，拓展幼儿的家庭观念；
3. 培养幼儿的家务意识，教授一些简单的家务活动，如整理玩具、叠衣服等。
幼儿园小班《娃娃家》主题活动教案 篇二
活动名称：娃娃家家庭游戏
活动目标：
1. 帮助幼儿认识家庭的成员和家庭活动；
2. 培养幼儿的合作能力和团队意识；
3. 提高幼儿的观察力和思维能力。
活动准备：
1. 准备一些家庭成员的照片或卡片，如爸爸、妈妈、姐姐、弟弟等；
2. 准备一些家庭活动的图片或物品，如做饭的厨具、洗衣的洗衣机等；
3. 准备一些家庭活动的问题卡片。
活动过程：
1. 导入：教师出示家庭成员的照片或卡片，引导幼儿认识不同的家庭成员，并提问幼儿他们在家庭中的角色；
2. 游戏一：教师将家庭活动的图片或物品摆放在一起，让幼儿观察并记住这些物品，然后将物品遮盖起来，让幼儿猜出遮盖物下面是什么物品；
3. 游戏二：教师分发家庭活动的问题卡片给幼儿，让幼儿读出问题并回答，如“你会帮爸爸妈妈做什么家务活动？”、“你喜欢和家人一起做什么活动？”等；
4. 游戏三：教师组织幼儿分成小组，每个小组选择一个家庭成员的角色，然后幼儿在规定的时间内讨论并完成一幅关于这个家庭成员的画作，画作可以用彩色纸、颜色笔、剪刀等绘画工具完成；
5. 展示和分享：教师组织幼儿分享自己的画作和问题回答，鼓励幼儿讲述自己的创作灵感和想法。
活动评估：
1. 观察幼儿在游戏中的表现，包括观察力、记忆力、合作能力和思维能力等；
2. 评估幼儿的画作创作，包括创意、表达能力和绘画技巧等。
活动延伸：
1. 鼓励幼儿与家人一起玩家庭游戏，加强亲子关系；
2. 组织幼儿观看与家庭主题相关的绘本、动画或影片，拓展幼儿的家庭观念；
3. 培养幼儿的家务意识，教授一些简单的家务活动，如整理玩具、叠衣服等。
幼儿园小班《娃娃家》主题活动教案 篇三
幼儿园小班《娃娃家》主题活动教案
活动目标：
1、 初步感受理解音乐《娃娃家》，在歌曲的体验中，提高孩子的表现能力。
2、 满足幼儿扮演角色的需要，激发幼儿爱爸爸、爱妈妈、爱家人的情感，。
重点难点：
在扮演爸爸妈妈的过程中激发幼儿爱家人的情感。
活动准备：
多媒体制作：关于幼儿在角色游戏中做娃娃家的情景
幼儿每人一个布娃娃
活动流程：
调动情绪——体验感受——游戏再现
一、 歌曲复习，调动情绪：
1、 复习歌曲“鱼儿朋友”
师：有一条小鱼，它正皱着眉头在发愁，为什么呀？
小鱼为什么不开心呢？（原来小鱼没朋友，一个人孤孤单单的，我们来做小鱼的朋友好吗？）
2、 复习歌曲“小乌龟”
师：小鱼小鱼别发愁
小乌龟，你们这么小，爬高山怕不怕呀？累不累呀？老师做你的.好朋友在山上等你们，好吗？
二、 体验感受歌曲《娃娃家》：
1、 播放多媒体（一个在哭的小娃娃）
师：咦？是谁在哭呀？为什么哭呀？（幼儿讨论）
我们来问问娃娃好吗？（和孩子齐声问：娃娃，娃娃你为什么哭呀？）
2、咦？现在娃娃怎么不哭了呀？（出现小朋友抱着娃娃的照片）
问其中的小朋友你在干什么呢？
哦，原来你做了娃娃的爸爸妈妈，娃娃说谢谢你让我也有了爸爸妈妈。
3、感受体验歌曲
1） 这里有许多娃娃，都没有爸爸妈妈，你们说怎么办呢？（激发孩子去扮演爸爸妈妈的情感）
2） 孩子抱着娃娃欣赏音乐。
4、提问：
（1）你是怎样做爸爸妈妈的？
（2）娃娃饿了怎么办的呢？
师：爸爸妈妈真爱娃娃呀，又烧饭、又炒菜，娃娃吃了香喷喷的菜就不哭了。
5、孩子与教师再次感受：
师：让贾老师也来做一次妈妈，好吗？（抱着娃娃倾听歌曲）
你们喜欢贾老师这个妈妈吗？为什么？（练习“炒小菜|炒小菜|炒好小菜|开饭喽|）
6、情感激发：
师：做爸爸妈妈除了给娃娃烧饭、喂饭，还可以做什么事呀？
你们的爸爸妈妈做了这么多事真辛苦，我们小朋友要怎么关心他们呀？
我们再做一次好爸爸好妈妈来爱娃娃、关心娃娃，愿意吗？
三、 游戏再现：
游戏“找朋友”
师：娃娃有了爸爸妈妈心里真开心，现在它想和我们做“找朋友”的游戏，让我们一起来找，好吗？
是妈妈，我在给娃娃喂饭、我是爸爸，我在烧饭等等。
