染雾陋室铭的课文教案 篇一
教学目标：
1. 了解《陋室铭》的背景和作者，理解诗歌的意义和内涵。
2. 掌握诗歌的基本技巧和表达方式，提高学生的写作能力。
3. 培养学生的审美情趣和文学素养。
教学重点：
1. 分析《陋室铭》的诗歌形式和语言特点。
2. 解读诗歌的意义和思想内涵。
3. 引导学生通过诗歌的写作形式，表达自己的情感和思想。
教学难点：
1. 理解诗歌中的意象和修辞手法。
2. 培养学生的文学鉴赏能力，欣赏并理解诗歌的美。
3. 引导学生用诗歌的形式表达自己的情感和思想。
教学准备：
1. 《陋室铭》的原文和翻译版本。
2. 课堂展示的图片和音频材料。
3. 学生的诗歌作品和笔记。
教学过程：
Step 1 引入课文
通过展示一幅古代陋室的图片，引发学生对于陋室的想象和感受。之后播放一段古风音乐，营造出古代文人雅士的氛围。引导学生思考，古代文人雅士如何对待贫困的居住环境。
Step 2 理解诗歌的形式和语言特点
将《陋室铭》的原文和翻译版本给学生阅读，引导学生分析诗歌的形式特点和语言表达。帮助学生理解作者通过简洁而富有意境的语言，抒发对于贫困环境的思考和感悟。
Step 3 解读诗歌的意义和思想内涵
通过分析诗歌中的意象和修辞手法，引导学生理解诗歌的意义和思想内涵。帮助学生思考作者对于贫困环境的态度和看法，以及对于人生的思考和感悟。
Step 4 欣赏诗歌的美
播放一段古典音乐，让学生在音乐的伴奏下，欣赏《陋室铭》的诗歌之美。通过分析诗歌中的音乐性和韵律感，培养学生的文学鉴赏能力。
Step 5 创作诗歌
引导学生用诗歌的形式，表达自己对于贫困环境的思考和感受。鼓励学生运用诗歌中的修辞手法和意象表达自己的情感和思想。
Step 6 总结反思
让学生展示自己的诗歌作品，进行互相欣赏和点评。引导学生总结课堂学习的收获和体会，反思自己对于贫困环境的态度和看法。
陋室铭的课文教案 篇二
教学目标：
1. 理解《陋室铭》的意义和价值，培养学生的人生观和价值观。
2. 掌握诗歌的表达方式和技巧，提高学生的写作能力。
3. 培养学生的文学素养和审美情趣。
教学重点：
1. 分析《陋室铭》的文学形式和语言特点。
2. 解读诗歌的意义和思想内涵。
3. 引导学生通过诗歌的写作形式，表达自己的情感和思想。
教学难点：
1. 理解诗歌中的意象和修辞手法。
2. 培养学生的文学鉴赏能力，欣赏并理解诗歌的美。
3. 引导学生用诗歌的形式表达自己的情感和思想。
教学准备：
1. 《陋室铭》的原文和翻译版本。
2. 课堂展示的图片和音频材料。
3. 学生的诗歌作品和笔记。
教学过程：
Step 1 引入课文
通过展示一幅古代陋室的图片，引发学生对于陋室的想象和感受。之后播放一段古风音乐，营造出古代文人雅士的氛围。引导学生思考，古代文人雅士如何对待贫困的居住环境。
Step 2 理解诗歌的形式和语言特点
将《陋室铭》的原文和翻译版本给学生阅读，引导学生分析诗歌的形式特点和语言表达。帮助学生理解作者通过简洁而富有意境的语言，抒发对于贫困环境的思考和感悟。
Step 3 解读诗歌的意义和思想内涵
通过分析诗歌中的意象和修辞手法，引导学生理解诗歌的意义和思想内涵。帮助学生思考作者对于贫困环境的态度和看法，以及对于人生的思考和感悟。
Step 4 欣赏诗歌的美
播放一段古典音乐，让学生在音乐的伴奏下，欣赏《陋室铭》的诗歌之美。通过分析诗歌中的音乐性和韵律感，培养学生的文学鉴赏能力。
Step 5 创作诗歌
引导学生用诗歌的形式，表达自己对于贫困环境的思考和感受。鼓励学生运用诗歌中的修辞手法和意象表达自己的情感和思想。
Step 6 总结反思
让学生展示自己的诗歌作品，进行互相欣赏和点评。引导学生总结课堂学习的收获和体会，反思自己对于贫困环境的态度和看法。
陋室铭的课文教案 篇三
陋室铭的课文教案
导语：《陋室铭》文章表现了作者不与世俗同流合污，洁身自好、不慕名利的生活态度。表达了作者高洁傲岸的情操，流露出作者安贫乐道的隐逸情趣。下面是小编整理的教案，欢迎阅读。
教学设想
1、把握课文内容，了解作者的思想感情。这对于了解古代社会的状况和作者的思想倾向有很大的帮助，同时对于认识今天的社会，陶冶自己的情操也有很好的借鉴意义。
2、了解托物言志的写法，最好通过比较阅读，找出两篇短文在内容和形式上的异同，从而突出特点，加深印象。
3、感悟、理解和积累语言。文学作品是通过语言表情达意的，而语言又是思维的外壳，因此指导学生感悟、理解和积累语言，是学文言文的重中之重。
4、进一步掌握自主、合作、探究的学习方式。培养学生对文言文的兴趣，掌握学习规律。引导学生主动学习，善于和同学们切磋探究，质疑解惑，提高学习能力。
教学目的
1、背诵默写，理解课文内容及其寓意。
2、了解托物言志的写法。
3、认识作品的现实意义，提高生活情趣。
教学重点
1、背诵课文。
2、理解课文内容和作者的思想感情。
教学方法：导读法
课时安排：两课时。
课前准备
熟读课文，扫除文字障碍。
第一课时
教学过程 ：
一、导入
①师生问好;②板书课题《陋室铭》(刘禹锡)及教学目标 ;
二、学习课文
1、初读课文 ，理清思路。
①本文题目是什么意思?
明确 本文是唐朝文学家刘禹锡为自己简陋的屋子写的一篇散文。本文为骈体文，简介骈体文的特点。铭：古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，后成为一种文体，这种文体一般都是用韵的。
②学生借助课文注释试读课文，标注不能理解的字、词、句等。
③学生质疑(由学生提出问题，然后尽量让学生来解答，达到疏通课文字词的目的)
④如果给课文分三个层次，该怎样划分?
明确： 第一层从开头到唯吾德馨，第二层从苔痕上阶绿到无案牍之劳形，第三层为文章结尾。
2、精读 课文，品析语句。
①山不在高，水不在深类比什么?有山则名、有龙则灵暗喻什么?
明确 ：前二句类比陋室，后两句暗喻自己。
②陋室内外是什么颜色?景色美不美?有何特点，用一个词(字)概括。
明确 ：绿色，青色，景色别致幽雅。(幽)
③与作者交往的.人有何特点?
明确： 鸿儒 ，无白叮(雅)
④作者身居陋室的生活是什么?有何特点?
明确：调素琴，阅金经，无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。(安)
⑤作者用什么来类比自己的陋室?
明确 ：南阳诸葛庐，西蜀子云亭。
⑥品析上、入二字的妙用。
明确：上、入二字生动传神，以静为动，不仅使景物人格化，活跃而有生气，而且流露了作者对这景色的喜爱之情，我们可以想象出这是一个多么幽静安宁的环境。
⑦鸿儒可否换成 群儒?
明确：不能。群儒则无大之义，显得太多了。
3、再读课文， 领悟内涵。
(男、女生分角色各读一遍)
①往来无白丁含什么感情?
明确：清高自赏(含轻视劳动人民的思想，作者的阶级局限性所决定)。
②能否将阅金经改为阅五经，为什么?
明确 ：不能。因为作者当时受贬，思想上有些消沉，想从佛经中找到某种寄托，阅金经正是作者当时思想感情的折射。
③首尾句有何关系?
明确：首句用了比兴写法，尾句与首句互相呼应。
④本文题目为陋室铭，文章又说何陋之有?这些不矛盾吗?
明确：不矛盾。题中之陋为房屋的形陋，尾句的陋为鄙俗之义，指屋中主人的德馨不鄙俗。
三、教学小结：全文起于比兴，继而对陋室中的景色、社交、生活加以描写，再通过类比，巧妙地表现自己的生活感受和情趣。文章托物言志(借陋室以言志)，表现作者不贪恋富贵荣华，不与统治阶级同流合污，重视自身修养的思想感情。
四、全班竞背(①学生自由背，②小组中相互背，③全班竞背)
五、布置作业 ：
1、默写课文。
2、完成课后研讨与练习。
第二课时
教学过程
一、引入、解题。
这篇文章的休裁是“说”，在这之前我们学过《马说》，请同学介绍一下“说”这种文体。
归纳：“说”是阐述关于某一事物，问题的道理的文体。本文特点是托物言志。
请同学朗读《阅读提示》有关部分和注释①，了解作者及出处。
二、明确教学目标 。
三、检查预习情况。
出示小黑板(或投影)，检查学生对字、词掌握的情况。
小黑板：解词，并为加点字注音。
蕃 淤泥 濯 清涟 妖 蔓 益 亭亭 净植 亵玩 焉
取下小黑板，请四名学生上黑板听写。
蕃 牡丹 淤泥 染 濯 涟 亵
四、分析第一段。
1.范读第一段。
2、同学们把第一段自读两遍，然后参照注释，解决字音、字形、词义的疑难点。
3、质疑讨论，解决疑难问题。
4.教师讲解。
开头一句指出可爱的花很多，总领全文，借以引出人们对花的不同爱好。写别人爱菊、爱牡丹，都是衬托，作用在于突出“予独爱莲”，引入正题。
提问：为什么人们对“花”的爱好不同呢?
归纳：喜爱哪一种花，表明人们的不同的思想感情和气节。两个“独”字，表现了作者既不与世俗同流合污，又表明了自己不同于陶渊明的生活态度。
提问：莲花有哪些可爱之处?应怎样理解它的象征意义?
归纳：莲花是本文主要的描述对象，是言志所托之物，作者从多方面描绘莲花特征，围绕“君子”的品性，寄寓了深刻的象征意义。
“出淤泥而不染，濯青涟而不妖”：不同流合污，不孤芳自赏。
“中通外直，不蔓不枝”：通达正直，行为端正。
“香远益清，亭亭净植”：志洁行廉，美名传扬。
“可远观而不可亵玩焉”：仪态庄重，令人敬重。
这里描述的既是作者爱莲花的缘由，也是作者心目中君子的形象，包含着自律自况。
6、背诵第一段。
三、分析第二段。
1.范读第二段。
2. 同学们把第二段齐读两遍，然后参照注释，解决字音、字形、词义的疑难点。
3、小组讨论解决疑难。
4.教师讲解。
这段以排比形式用了三个判断句，将菊、牡丹、莲一一拟人：菊，就像隐居的人;牡丹，就像富贵的人;而莲正像品德高尚的君子。一个叹词“噫”表达强烈的抒情-色彩，引发了其后的褒贬，在褒贬中寄寓了自己的态度。
提问：作者对“爱菊”、“爱牡丹”、“爱莲”的态度分别是什么?表达有什么特点?
归纳：作者用三种花象征三种人，用三种爱象征三种生活态度。菊花在花草凋零的秋天独吐幽香，所以将它比作隐士。文中用陈述句，表达对菊及爱菊者并不反感，只是慨叹真正隐逸之士极少。牡丹绚丽浓艳，所以将它比作贵人。文中用感叹句，表达对牡丹及爱牡丹者的厌恶鄙弃，讽刺贪图富贵、追求名利的世态。最后三句，将次序调整为菊、莲、牡丹，使褒贬爱憎更鲜明。
5.集体默诵、背诵第二段。
四、小结
1.托物言志的写法：以菊、牡丹、莲喻三种人，以三种爱象征三种生活态度，贴切鲜明。
2.衬托的写法：以莲为中心，用菊正衬，用牡丹反衬，褒贬宛然，表达了对世俗婉曲的批判，突出了自己对高洁的君子风范的追求。
3.描写，议论，抒情的结合：第一段以记叙、描写为主，第二段以议论，抒情为主，二者水乳交融，相得益彰。
4.句式变化得当，文笔摇曳多姿：陈述句、判断句、疑问句、感叹句运用恰当，排比、对偶的整句与散句交错有致。
五、作业
1.反复朗读，背诵、默写课文。
2.完成课后练习，准备课上讨论。
3.将本课字、词记入积累本。
