陋室铭的课文教案(优秀3篇)

时间:2019-04-02 07:11:15
染雾
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陋室铭的课文教案 篇一

教学目标:

1. 了解《陋室铭》的背景和作者,理解诗歌的意义和内涵。

2. 掌握诗歌的基本技巧和表达方式,提高学生的写作能力。

3. 培养学生的审美情趣和文学素养。

教学重点:

1. 分析《陋室铭》的诗歌形式和语言特点。

2. 解读诗歌的意义和思想内涵。

3. 引导学生通过诗歌的写作形式,表达自己的情感和思想。

教学难点:

1. 理解诗歌中的意象和修辞手法。

2. 培养学生的文学鉴赏能力,欣赏并理解诗歌的美。

3. 引导学生用诗歌的形式表达自己的情感和思想。

教学准备:

1. 《陋室铭》的原文和翻译版本。

2. 课堂展示的图片和音频材料。

3. 学生的诗歌作品和笔记。

教学过程:

Step 1 引入课文

通过展示一幅古代陋室的图片,引发学生对于陋室的想象和感受。之后播放一段古风音乐,营造出古代文人雅士的氛围。引导学生思考,古代文人雅士如何对待贫困的居住环境。

Step 2 理解诗歌的形式和语言特点

将《陋室铭》的原文和翻译版本给学生阅读,引导学生分析诗歌的形式特点和语言表达。帮助学生理解作者通过简洁而富有意境的语言,抒发对于贫困环境的思考和感悟。

Step 3 解读诗歌的意义和思想内涵

通过分析诗歌中的意象和修辞手法,引导学生理解诗歌的意义和思想内涵。帮助学生思考作者对于贫困环境的态度和看法,以及对于人生的思考和感悟。

Step 4 欣赏诗歌的美

播放一段古典音乐,让学生在音乐的伴奏下,欣赏《陋室铭》的诗歌之美。通过分析诗歌中的音乐性和韵律感,培养学生的文学鉴赏能力。

Step 5 创作诗歌

引导学生用诗歌的形式,表达自己对于贫困环境的思考和感受。鼓励学生运用诗歌中的修辞手法和意象表达自己的情感和思想。

Step 6 总结反思

让学生展示自己的诗歌作品,进行互相欣赏和点评。引导学生总结课堂学习的收获和体会,反思自己对于贫困环境的态度和看法。

陋室铭的课文教案 篇二

教学目标:

1. 理解《陋室铭》的意义和价值,培养学生的人生观和价值观。

2. 掌握诗歌的表达方式和技巧,提高学生的写作能力。

3. 培养学生的文学素养和审美情趣。

教学重点:

1. 分析《陋室铭》的文学形式和语言特点。

2. 解读诗歌的意义和思想内涵。

3. 引导学生通过诗歌的写作形式,表达自己的情感和思想。

教学难点:

1. 理解诗歌中的意象和修辞手法。

2. 培养学生的文学鉴赏能力,欣赏并理解诗歌的美。

3. 引导学生用诗歌的形式表达自己的情感和思想。

教学准备:

1. 《陋室铭》的原文和翻译版本。

2. 课堂展示的图片和音频材料。

3. 学生的诗歌作品和笔记。

教学过程:

Step 1 引入课文

通过展示一幅古代陋室的图片,引发学生对于陋室的想象和感受。之后播放一段古风音乐,营造出古代文人雅士的氛围。引导学生思考,古代文人雅士如何对待贫困的居住环境。

Step 2 理解诗歌的形式和语言特点

将《陋室铭》的原文和翻译版本给学生阅读,引导学生分析诗歌的形式特点和语言表达。帮助学生理解作者通过简洁而富有意境的语言,抒发对于贫困环境的思考和感悟。

Step 3 解读诗歌的意义和思想内涵

通过分析诗歌中的意象和修辞手法,引导学生理解诗歌的意义和思想内涵。帮助学生思考作者对于贫困环境的态度和看法,以及对于人生的思考和感悟。

Step 4 欣赏诗歌的美

播放一段古典音乐,让学生在音乐的伴奏下,欣赏《陋室铭》的诗歌之美。通过分析诗歌中的音乐性和韵律感,培养学生的文学鉴赏能力。

Step 5 创作诗歌

引导学生用诗歌的形式,表达自己对于贫困环境的思考和感受。鼓励学生运用诗歌中的修辞手法和意象表达自己的情感和思想。

Step 6 总结反思

让学生展示自己的诗歌作品,进行互相欣赏和点评。引导学生总结课堂学习的收获和体会,反思自己对于贫困环境的态度和看法。

陋室铭的课文教案 篇三

陋室铭的课文教案

  导语:《陋室铭》文章表现了作者不与世俗同流合污,洁身自好、不慕名利的生活态度。表达了作者高洁傲岸的情操,流露出作者安贫乐道的隐逸情趣。下面是小编整理的教案,欢迎阅读。

  教学设想

  1、把握课文内容,了解作者的思想感情。这对于了解古代社会的状况和作者的思想倾向有很大的帮助,同时对于认识今天的社会,陶冶自己的情操也有很好的借鉴意义。

  2、了解托物言志的写法,最好通过比较阅读,找出两篇短文在内容和形式上的异同,从而突出特点,加深印象。

  3、感悟、理解和积累语言。文学作品是通过语言表情达意的,而语言又是思维的外壳,因此指导学生感悟、理解和积累语言,是学文言文的重中之重。

  4、进一步掌握自主、合作、探究的学习方式。培养学生对文言文的兴趣,掌握学习规律。引导学生主动学习,善于和同学们切磋探究,质疑解惑,提高学习能力。

  教学目的

  1、背诵默写,理解课文内容及其寓意。

  2、了解托物言志的写法。

  3、认识作品的现实意义,提高生活情趣。

  教学重点

  1、背诵课文。

  2、理解课文内容和作者的思想感情。

  教学方法:导读法

  课时安排:两课时

  课前准备

  熟读课文,扫除文字障碍。

  第一课时

  教学过程 :

  一、导入

  ①师生问好;②板书课题《陋室铭》(刘禹锡)及教学目标 ;

  二、学习课文

  1、初读课文 ,理清思路。

  ①本文题目是什么意思?

  明确 本文是唐朝文学家刘禹锡为自己简陋的屋子写的一篇散文。本文为骈体文,简介骈体文的特点。铭:古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字,后成为一种文体,这种文体一般都是用韵的。

  ②学生借助课文注释试读课文,标注不能理解的字、词、句等。

  ③学生质疑(由学生提出问题,然后尽量让学生来解答,达到疏通课文字词的目的)

  ④如果给课文分三个层次,该怎样划分?

  明确: 第一层从开头到唯吾德馨,第二层从苔痕上阶绿到无案牍之劳形,第三层为文章结尾。

  2、精读 课文,品析语句。

  ①山不在高,水不在深类比什么?有山则名、有龙则灵暗喻什么?

  明确 :前二句类比陋室,后两句暗喻自己。

  ②陋室内外是什么颜色?景色美不美?有何特点,用一个词(字)概括。

  明确 :绿色,青色,景色别致幽雅。(幽)

  ③与作者交往的.人有何特点?

  明确: 鸿儒 ,无白叮(雅)

  ④作者身居陋室的生活是什么?有何特点?

  明确:调素琴,阅金经,无丝竹之乱耳,无案牍之劳形。(安)

  ⑤作者用什么来类比自己的陋室?

  明确 :南阳诸葛庐,西蜀子云亭。

  ⑥品析上、入二字的妙用。

  明确:上、入二字生动传神,以静为动,不仅使景物人格化,活跃而有生气,而且流露了作者对这景色的喜爱之情,我们可以想象出这是一个多么幽静安宁的环境。

  ⑦鸿儒可否换成 群儒?

  明确:不能。群儒则无大之义,显得太多了。

  3、再读课文, 领悟内涵。

  (男、女生分角色各读一遍)

  ①往来无白丁含什么感情?

  明确:清高自赏(含轻视劳动人民的思想,作者的阶级局限性所决定)。

  ②能否将阅金经改为阅五经,为什么?

  明确 :不能。因为作者当时受贬,思想上有些消沉,想从佛经中找到某种寄托,阅金经正是作者当时思想感情的折射。

  ③首尾句有何关系?

  明确:首句用了比兴写法,尾句与首句互相呼应。

  ④本文题目为陋室铭,文章又说何陋之有?这些不矛盾吗?

  明确:不矛盾。题中之陋为房屋的形陋,尾句的陋为鄙俗之义,指屋中主人的德馨不鄙俗。

  三、教学小结:全文起于比兴,继而对陋室中的景色、社交、生活加以描写,再通过类比,巧妙地表现自己的生活感受和情趣。文章托物言志(借陋室以言志),表现作者不贪恋富贵荣华,不与统治阶级同流合污,重视自身修养的思想感情。

  四、全班竞背(①学生自由背,②小组中相互背,③全班竞背)

  五、布置作业 :

  1、默写课文。

  2、完成课后研讨与练习。

  第二课时

  教学过程

  一、引入、解题。

  这篇文章的休裁是“说”,在这之前我们学过《马说》,请同学介绍一下“说”这种文体。

  归纳:“说”是阐述关于某一事物,问题的道理的文体。本文特点是托物言志。

  请同学朗读《阅读提示》有关部分和注释①,了解作者及出处。

  二、明确教学目标 。

  三、检查预习情况。

  出示小黑板(或投影),检查学生对字、词掌握的情况。

  小黑板:解词,并为加点字注音。

  蕃 淤泥 濯 清涟 妖 蔓 益 亭亭 净植 亵玩 焉

  取下小黑板,请四名学生上黑板听写。

  蕃 牡丹 淤泥 染 濯 涟 亵

  四、分析第一段。

  1.范读第一段。

  2、同学们把第一段自读两遍,然后参照注释,解决字音、字形、词义的疑难点。

  3、质疑讨论,解决疑难问题。

  4.教师讲解。

  开头一句指出可爱的花很多,总领全文,借以引出人们对花的不同爱好。写别人爱菊、爱牡丹,都是衬托,作用在于突出“予独爱莲”,引入正题。

  提问:为什么人们对“花”的爱好不同呢?

  归纳:喜爱哪一种花,表明人们的不同的思想感情和气节。两个“独”字,表现了作者既不与世俗同流合污,又表明了自己不同于陶渊明的生活态度。

  提问:莲花有哪些可爱之处?应怎样理解它的象征意义?

  归纳:莲花是本文主要的描述对象,是言志所托之物,作者从多方面描绘莲花特征,围绕“君子”的品性,寄寓了深刻的象征意义。

  “出淤泥而不染,濯青涟而不妖”:不同流合污,不孤芳自赏。

  “中通外直,不蔓不枝”:通达正直,行为端正。

  “香远益清,亭亭净植”:志洁行廉,美名传扬。

  “可远观而不可亵玩焉”:仪态庄重,令人敬重。

  这里描述的既是作者爱莲花的缘由,也是作者心目中君子的形象,包含着自律自况。

  6、背诵第一段。

  三、分析第二段。

  1.范读第二段。

  2. 同学们把第二段齐读两遍,然后参照注释,解决字音、字形、词义的疑难点。

  3、小组讨论解决疑难。

  4.教师讲解。

  这段以排比形式用了三个判断句,将菊、牡丹、莲一一拟人:菊,就像隐居的人;牡丹,就像富贵的人;而莲正像品德高尚的君子。一个叹词“噫”表达强烈的抒情-色彩,引发了其后的褒贬,在褒贬中寄寓了自己的态度。

  提问:作者对“爱菊”、“爱牡丹”、“爱莲”的态度分别是什么?表达有什么特点?

  归纳:作者用三种花象征三种人,用三种爱象征三种生活态度。菊花在花草凋零的秋天独吐幽香,所以将它比作隐士。文中用陈述句,表达对菊及爱菊者并不反感,只是慨叹真正隐逸之士极少。牡丹绚丽浓艳,所以将它比作贵人。文中用感叹句,表达对牡丹及爱牡丹者的厌恶鄙弃,讽刺贪图富贵、追求名利的世态。最后三句,将次序调整为菊、莲、牡丹,使褒贬爱憎更鲜明。

  5.集体默诵、背诵第二段。

  四、小结

  1.托物言志的写法:以菊、牡丹、莲喻三种人,以三种爱象征三种生活态度,贴切鲜明。

  2.衬托的写法:以莲为中心,用菊正衬,用牡丹反衬,褒贬宛然,表达了对世俗婉曲的批判,突出了自己对高洁的君子风范的追求。

  3.描写,议论,抒情的结合:第一段以记叙、描写为主,第二段以议论,抒情为主,二者水乳交融,相得益彰。

  4.句式变化得当,文笔摇曳多姿:陈述句、判断句、疑问句、感叹句运用恰当,排比、对偶的整句与散句交错有致。

  五、作业

  1.反复朗读,背诵、默写课文。

  2.完成课后练习,准备课上讨论。

  3.将本课字、词记入积累本。

陋室铭的课文教案(优秀3篇)

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