染雾幼儿园数学《小动物找家》教案 篇一
标题：通过游戏培养幼儿数学思维——幼儿园数学《小动物找家》教案
引言：数学作为一门重要的学科，对幼儿的成长和发展具有重要作用。为了激发幼儿对数学的兴趣，培养他们的数学思维能力，本教案将以幼儿园数学《小动物找家》为例，通过游戏的形式帮助幼儿学习数学概念。
一、教学目标：
1. 培养幼儿对数学的兴趣和探索欲望。
2. 帮助幼儿认识和理解数字概念。
3. 培养幼儿的观察力和逻辑思维能力。
4. 培养幼儿的合作意识和团队合作能力。
二、教学内容：
1. 数字认知：幼儿通过游戏中的小动物找家，学习数字的概念和顺序。
2. 观察力和逻辑思维：幼儿通过观察小动物的特点和家的形状，找出正确的家。
3. 合作意识和团队合作：幼儿在游戏中需要与其他幼儿合作，共同完成任务。
三、教学步骤：
1. 游戏准备：教师准备一组小动物和对应的家，将它们放在教室的不同角落。
2. 游戏介绍：教师向幼儿介绍游戏规则，让幼儿知道他们需要找到正确的家。
3. 游戏操作：教师指导幼儿观察小动物的特点，并根据特点找到对应的家。
4. 游戏总结：教师和幼儿一起总结游戏中学到的数字概念和观察力、逻辑思维能力的培养。
四、教学评估：
1. 教师观察幼儿在游戏中的表现，了解他们对数字的认识和观察力的培养情况。
2. 游戏后进行小组讨论，让幼儿分享自己的观点和经验。
五、延伸活动：
1. 继续进行类似的游戏，增加难度，培养幼儿的思维能力。
2. 制作数字和家的卡片，让幼儿自行匹配。
结语：通过幼儿园数学《小动物找家》教案的实施，幼儿能够在游戏中充分体验到数学的乐趣，同时培养了他们的观察力、逻辑思维能力以及团队合作意识。这种以游戏为主导的教学方式不仅能够提高幼儿的学习兴趣，还能够促进他们的认知发展和学习能力的提升。
幼儿园数学《小动物找家》教案 篇二
标题：培养幼儿学习数学的兴趣——幼儿园数学《小动物找家》教案
引言：数学是一门抽象而又实用的学科，对幼儿的发展具有重要的影响。为了培养幼儿学习数学的兴趣，提高他们的数学思维能力，本教案将以幼儿园数学《小动物找家》为例，通过游戏的方式激发幼儿的学习热情。
一、教学目标：
1. 培养幼儿的数学兴趣，激发他们学习数学的欲望。
2. 帮助幼儿认识和理解数字的概念。
3. 培养幼儿的观察力和逻辑思维能力。
4. 培养幼儿的合作意识和团队合作能力。
二、教学内容：
1. 数字认知：通过游戏中的小动物找家，帮助幼儿学习数字的概念和顺序。
2. 观察力和逻辑思维：通过观察小动物的特点和家的形状，培养幼儿的观察力和逻辑思维能力。
3. 合作意识和团队合作：在游戏中，幼儿需要与其他幼儿合作，共同完成任务。
三、教学步骤：
1. 游戏准备：教师准备一组小动物和对应的家，将它们放在教室的不同角落。
2. 游戏介绍：教师向幼儿介绍游戏规则，让幼儿知道他们需要找到正确的家。
3. 游戏操作：教师指导幼儿观察小动物的特点，并根据特点找到对应的家。
4. 游戏总结：教师和幼儿一起总结游戏中学到的数字概念和观察力、逻辑思维能力的培养。
四、教学评估：
1. 教师观察幼儿在游戏中的表现，了解他们对数字的认识和观察力的培养情况。
2. 游戏后进行小组讨论，让幼儿分享自己的观点和经验。
五、延伸活动：
1. 继续进行类似的游戏，增加难度，培养幼儿的思维能力。
2. 制作数字和家的卡片，让幼儿自行匹配。
结语：通过幼儿园数学《小动物找家》教案的实施，幼儿能够在游戏中充分体验到数学的乐趣，同时培养了他们的观察力、逻辑思维能力以及团队合作意识。这种以游戏为主导的教学方式不仅能够提高幼儿的学习兴趣，还能够促进他们的认知发展和学习能力的提升。
幼儿园数学《小动物找家》教案 篇三
一、活动目标：
1、尝试通过一一对应的方法感知、比较两组物体的多、少、一样多。
2、观察阅读画面，理解操作要求，能进行正确匹配早做活动，比较实物多少。
3、初步体验关心小动物的情感，在老师引导下，愿意讲述操作结果。
二、活动准备：
1、小动物家的场景：
每个家由三个空格组成，每个上面贴有小羊、小猪的标记、毛绒玩具（小羊4只，小猪3只）。
2、幼儿用书活动过程：
（1）送小动物回家请5名幼儿（三个抱小羊，两个抱小猪）。
每人抱一只小动物进场，观察小动物家的场景：“这是谁家？一共有几间房子？”
①师：每个房间住一只小羊，请把自己抱的小羊送回家里去吧！”“小羊家有几个房间有几只小羊？小羊和房间哪个多那个少？”
②师幼共同小结：一间房间住一只小羊，房间没有空的，小羊也没有多的，小羊和房间一样多。
③师幼共同观察小猪的房间，引导方法一样，得出结论：小猪少，房间多。
2、幼儿操作活动：
小鸟找树，引导幼儿看图说说，图上有什么？有多少？请你用连线的方式帮小鸟找大树做朋友，比一比，小鸟和大树哪个多？哪个少？给多的一组打上“√”。
蝴蝶找花。先数数花有多少，再用连线的方式给每一朵找蝴蝶做朋友，比一比，蝴蝶和花哪个多？哪个少？给多的一组打上“√”。
放水果，先数数小盘有多少，再用连线的方式给每一个盘子放水果，比一比，盘子和水果哪个多？哪个少？给多的一组打上“√”。
盖盖子。先数茶碗有多少，再用连线的方式给每一个茶碗盖盖子，比一比，茶碗和盖子哪个多？哪个少？还是一样多？
3、讨论活动请幼儿介绍自己操作比较发的结果。
教师出示一只小羊，现在小羊和房间哪个多？哪个少？怎么办？启发幼儿尝试用添上一个房间的方式使物体数量一样多。
教师出示一头猪，现在小猪和房间哪个多？哪个少？还是一样多？
幼儿园数学《小动物找家》教案 篇四
一、活动目的
1、进一步感知5以内的实物数量，培养对应比较的能力。
2、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
3、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
二、活动准备
5种动物玩具(猫、狗、鸡、鸭、羊)，每种动物1-5只不等，5座积木搭成的小房子，门前有相应数量的食物。
三、活动过程
1、教师带幼儿参观布置好的动物园，要求幼儿仔细看，有几种动物，每种动物有几只?
2、点数房子，看看房子有几座，把小动物送回自己的家，再点清每家的动物有几只，看看房前的食物是否刚好每只动物一份。
3、游戏“学动物叫”。小朋友当饲养员，检查动物和食物是否一样多，对了就学动物叫，叫的次数要和动物的数量一样多。
教学反思：
本节活动在帮小动物找家的时候幼儿不能很好的分辨。应该让幼儿观察完动物后接着想一想他们都住在哪里?然后后再予以引导。直接出示的话，让幼儿看起来比较抽象。这些在备课时没有考虑到，所以在下节课上应该做一下调整。
幼儿园数学《小动物找家》教案 篇五
一.设计意图：
小班幼儿注意力容易转移，有意注意时间短，根据幼儿爱玩、好动的天性，我用三个有趣的游戏来构建活动的新授、巩固、练习三个环节，将幼儿的注意力集中起来，组织了这节数学教育活动——“帮小动物找家”，从而完成预定的教学目标。
二、活动目的：
1、练习点数并感知5以内数字与物的关系.
2、初步培养幼儿观察、分析、判断的能力和参加表演活动的兴趣.
3、激发幼儿对数学的兴趣，，体验助人的乐趣。
三、活动准备：
材料准备：头饰（动物、数字）若干，自制车票若干，气球卡片录音机、光盘…
知识经验准备：儿歌《小火车》、游戏“找朋友”、“开火车”..环境创设：
1、小动物城堡
2、“开火车”的游戏场景
四、活动过程：
1、律动：请你向我这样做！（吸引幼儿注意力，准备上课）。
2、制造情景：两个找不到房子的小动物和漂亮的水果房子，通过制造的情景老师引出课题。
师：小朋友，今天我们这来了两个小客人，他们是来看自己的新家的——你们看…..幼：五个漂亮的水果房子出示并做介绍：“我是苹果房子，上面有2个气球，拿有2个气球的小动物可以住进来”。新授：帮小动物客人找家的.环节…..（从而让幼儿了解找家的规则）
3、游戏(1)：“小动物找家”——让小朋友自己做小动物去找房子。（完成活动的内容）
师小结：小朋友，你们真棒，可以用自己的方式来帮助小动物了，我们自己鼓鼓掌吧！你们帮助了小动物高兴吗？小动物得到你们的帮助很开心，也非常的感谢你们，看来帮助别人是件很快乐的事情，是不是？
4、游戏（2）：“开火车”——小朋友去选择自己喜欢的水果房子所用的车票，由老师带领去看动物城堡….（放音乐开火车）。
师：小动物为了表示感谢邀请我们去动物城堡去做客来让我们开着火车出发了…！（游戏的目的是巩固练习…）
5、师：小朋友我们今天这么高兴，和小动物来一起做个游戏吧，让我们和小动物做朋友…..游戏（3）“找朋友”——一半小朋友带动物头饰拿气球，一半小朋友带数字头饰，一起找朋友，这个环节是让幼儿感知数字与点数其相同数量的实物图卡。
五、活动延伸：
1、富有爱心，乐于助人
2、在生活、活动游戏中学习5以内的排序
幼儿园数学《小动物找家》教案 篇六
设计意图：
纲要中指出“教育要即贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验”通过房子的形象来引导幼儿认识四边形、三角形和圆形，让幼儿感知对生活中与它们相关的物体的认知和了解，并且能够通过在给小动物换房子的过程中积极思考，启发幼儿对数学产生兴趣。
活动目标：
1.认识四边形、三角形和圆形并知道其对应的基本特征2.能够把不同体型的动物对号入座不同的形状
3.能积极地参与数学教学活动,对数学有好奇心和求知欲
活动准备：
知识经验准备：有去过动物园的经历或者认识大部分常见的动物（基本了解他们的体型）
物质材料准备：小动物形象卡片（大象、长颈鹿、河马、小狗、兔子）和小动物住的楼房贴纸若干套。
活动重点：
认识四边形、三角形和圆形并说出它们的名称活动难点：通过房子的形象来认识四边形、三角形和圆形
活动过程：
1.互动导入，引出主题。
师：小朋友们，你们去过动物园吗？（你们喜欢小动物吗）那你们觉得动物园里好玩吗？那老师想问问小朋友们？动物园里你们看到了什么呢？
师：刚才小朋友们都说了自己去动物园里看到的小动物，这几天动物园里新来了好多小动物，让我们一起来认识认识吧！2.展示图片，通过房子认识四边形。
师：动物园的园长为了迎接它们的到来，特意准备了几间房子。请小朋友们开动脑筋想一想，这个房子是什么形状？（自由回答，引导幼儿回答四边形）
师：动物管理员给小动物都已经安排好了住所，但是他们并不喜欢，他们觉得这个房子一点儿也不漂亮，所以动物园的园管理员只好又给他们找了一套新房子，让我们一起看看吧！
3.展示新房子图片，认识三角形和圆形。
通过各种漂亮的房子引导幼儿认识三角形和圆形
师：这次房子虽然很漂亮，但是小动物们还是不喜欢这套房子，大象说这个房子太小了，我都住不进去。长颈鹿说这个房子太矮了，我都脖子缩着真不舒服。
这可让动物园的园长为难了，那可怎么办，小朋友们，你们能帮它想想办法吗？
4.幼儿分组操作，给不同体型的动物对号入座不同的形状的房子。师：小朋友们都非常棒，换房子之后，大象的房子变大了，长颈鹿的脖子也伸直了，每个小动物都很满意他们的新房间，你们满意吗？
5.播放歌曲，结束活动。
小动物都很满意小朋友们安排给他们的新家，他们都很感激你们呢！现在他们要回家了，让我们最后在这欢乐的歌声中和小动物们说再见吧！
活动反思：
1.整堂课没有达到教学目标，在活动设计的过程中也存在一定的问题。直接出示房子图片让小朋友猜（房子的形象也不太鲜明），而并不是提前教幼儿单独认识三种图形并讲清楚概念，导致幼儿对三种图形产生混淆，结果课堂内容与目标偏离，没有到预期效果。
2.没有把握好时间。中班的一堂课应该控制在25分钟左右，不宜超过30分钟，这堂课明显超出了30分钟，主要浪费的时间在两个方面
（1）重复的提问和多余的口头语言，反复的提问和重复无用的语言是导致时间超出的一大原因。
（2）分组操作的时间浪费，比如说：材料不充足，三个小朋友要用一卷胶，那么这之间就有等待的时间。还有没有强调好游戏规则，也会导致幼儿拿到材料通常不知道做什么。这些都会导致课堂上时间的浪费。
3.语
言不够简练和富有技巧性。
（1）设计教学的时候应该考虑到在讲课的时候说到的每一句话，“为什么要说这句话？这句话啰不啰嗦？够不够简单明了？”自己对教案要熟悉，啰嗦重复无用的话全部去掉，那怕一个字也是多余的。
（2）避免消极性的提问“对不对？好不好？是不是？”这一类无用的提问最好少用，因为根本没有意义。
（3）多使用技巧性的语言，讲课中的语气要根据教学的需要自由的转化，比如：急促、紧张的环境就加快语速和强调重音，安静舒适的环境就放缓语速和减小声音，用趣味性的语言去创造一个良好并且适合教学的环境。
（4）合理运用鼓励性的语言去鼓励幼儿，一是要保证适量，二是要保证新颖有趣。
4.缺少教学经验。教学要考虑多方面的因素，这堂课我就没有考虑到幼儿在应该先认识图形再去通过房子认识，这是教学经验的缺乏，如果多试讲几次可能就会避免这个问题了。
总结：无论今天讲课的结果如何，再怎么不理想，但收获的特别多，我特别感谢各位老师提出的宝贵意见我会虚心倾听并且在今后的教学活动中不断改进。
