染雾小学一年级语文《春晓》教案 篇一
《春晓》是中国古代文学家孟浩然创作的一首诗歌，描述了春天的美丽景色。通过学习这首诗，学生可以了解到春天的特点以及感受到春天的美好。以下是一份适合小学一年级学生的《春晓》教案。
教学目标：
1.了解《春晓》这首诗的内容。
2.培养学生对春天的感知能力。
3.培养学生欣赏诗歌的兴趣。
教学准备：
1.课件或黑板。
2.教学素材：《春晓》的诗歌内容。
3.图片或实物：描述春天的图片或实物。
教学过程：
导入：
1.向学生展示一幅描绘春天的图片或实物，引导学生谈谈春天的特点和感受。
呈现：
1.教师朗读《春晓》这首诗，让学生跟读。
2.教师解释诗中的生词和词语，确保学生理解诗的内容。
讨论：
1.教师提问学生对春天的感受和印象。
2.学生围绕诗的内容进行讨论，分享自己对春天的理解。
拓展：
1.教师给学生展示更多描绘春天的图片或实物，让学生通过观察细节来感受春天的美丽。
2.学生可以用自己的语言描述春天的样子，画出春天的场景。
总结：
1.教师总结课堂内容，强调春天的美丽和重要性。
2.学生回顾自己对春天的理解和感受。
作业：
1.要求学生回家后寻找春天的照片或实物，写下自己对春天的感受。
评价：
1.教师观察学生的表现和参与度，给予积极的反馈和鼓励。
小学一年级语文《春晓》教案 篇二
《春晓》是一首诗，它描绘了春天的美丽景色。通过学习《春晓》，我们可以了解到春天的特点，感受到春天的美好。以下是一份适合小学一年级学生的《春晓》教案。
教学目标：
1.了解《春晓》这首诗的内容。
2.培养学生对春天的感知能力。
3.培养学生欣赏诗歌的兴趣。
教学准备：
1.课件或黑板。
2.《春晓》这首诗。
教学过程：
导入：
1.教师向学生展示一幅描绘春天的图片，引导学生观察图片，并谈谈春天的特点和感受。
呈现：
1.教师朗读《春晓》这首诗，让学生跟读。
2.教师解释诗中的生词和词语，确保学生理解诗的内容。
讨论：
1.教师提问学生对春天的感受和印象。
2.学生围绕诗的内容进行讨论，分享自己对春天的理解。
拓展：
1.教师给学生展示更多描绘春天的图片，让学生通过观察细节来感受春天的美丽。
2.学生可以用自己的语言描述春天的样子，画出春天的场景。
总结：
1.教师总结课堂内容，强调春天的美丽和重要性。
2.学生回顾自己对春天的理解和感受。
作业：
1.要求学生回家后写一篇关于春天的作文，描述自己对春天的感受和印象。
评价：
1.教师观察学生的表现和参与度，给予积极的反馈和鼓励。
小学一年级语文《春晓》教案 篇三
小学一年级语文《春晓》教案
教学目标：
1 学会本课6个生字。
2 有感情地朗读、背诵课文，初步了解诗意。
3 充分感受春天的美好与乐趣，培养对春天、对大自然的热爱之情。
教学准备：生字卡片 挂图 录音机
教学过程：
一 激趣导入
1 谁愿意把你最喜欢的古诗背给同学们听？（学生自由背诵）。
2 揭题：今天我们再来学习唐代诗人孟浩然的一首古诗——《春晓》。
3 解题：看了题目你能猜到这首诗写的是什么季节吗？（春季）那它写的是一天中的哪一段时间呢？（告诉学生“晓”就是“早晨”的意思，“春晓”就是春天的早晨）春天的早晨，那一定很美吧！快让我们来读读这首诗吧！
二 初读古诗
1 教师范读
2 自由读课文
3 检查孩子们，你们的音发得真准啊！想把这首诗读得更美些吗？
好，我们先来瞧瞧诗里说了些什么吧？
三 指导朗读
1 结合彩图，了解诗意
你知道现在是什么季节吗？（春天）是呀，春天到了，天气暖和起来啦，（出示挂图）你瞧，花开得多美呀，到处都是鸟儿飞来飞去。天气这么美，你们昨晚睡得舒服吗？你看，这位大诗人睡得也很香，连早晨天亮了都不知道，是谁把它叫醒的'呀？（小鸟）对啦，到处都是小鸟，叽叽喳喳地叫着，好像在说：——（学生自由想象）大诗人一起床
2 指导读第一句
春天的早晨，睡得这么舒服，一醒来听到这么美的叫声，心情真舒畅呀！来，试试看，第一句如何读好呢？
1) 生试读
2) 指名读
3) 全班读
3 指导读第二句
诗人在回想昨晚听到的声音，可以把“回忆”的感觉读出来
读得轻一些，慢一些。
4 把1、2句连起来读一读
5 男女生赛读
四 导背
1 看图试背
2 分组比一比，看谁背得又快又好
3 全班齐背
