染雾大班语言活动《眼镜哪去了》教案 篇一
标题：《眼镜哪去了》教案：培养幼儿观察力和语言表达能力
引言：《眼镜哪去了》是一项旨在培养幼儿观察力和语言表达能力的大班语言活动。通过这个活动，幼儿将学会观察和描述物品的特征，并通过语言表达出来。本教案将介绍活动的目标、准备材料、活动步骤和评估方式。
目标：
1. 培养幼儿观察力，提高他们对于物品特征的敏感度。
2. 培养幼儿语言表达能力，让他们能够用简单的语言描述物品的特征。
准备材料：
1. 不同种类的眼镜（太阳镜、近视眼镜、老花镜等）。
2. 幼儿园的玩具眼镜。
3. 绘本《眼镜哪去了》。
活动步骤：
1. 引入活动：老师向幼儿们展示一副眼镜，并问幼儿们知道这是什么东西吗？幼儿们回答后，老师告诉他们这是眼镜。然后，老师向幼儿们提出问题：“眼镜可以帮助我们做什么？”幼儿们可以回答出不同的答案，如：看东西、保护眼睛等。
2. 故事时间：老师给幼儿们讲绘本《眼镜哪去了》。在讲故事的过程中，老师引导幼儿们观察绘本中的眼镜，并提醒幼儿们注意眼镜的特征。
3. 观察时间：老师将不同种类的眼镜摆放在桌子上，让幼儿们仔细观察。然后，老师收起眼镜，让幼儿们闭上眼睛，再重新摆放眼镜。幼儿们睁开眼睛后，观察桌子上的眼镜，看看有什么不同之处。
4. 语言表达：老师请幼儿们用简单的语言描述眼镜的特征，如：眼镜的形状、颜色等。老师可以通过示范来引导幼儿们。例如，老师可以说：“我看到一副黑色的眼镜，它的形状是长方形。”幼儿们可以依次描述他们观察到的眼镜。
5. 小结：老师向幼儿们总结本次活动的内容，并再次强调眼镜的作用和特征。
评估方式：
1. 整体观察：老师通过观察幼儿们在活动中的参与程度和语言表达能力来评估他们的学习情况。
2. 个别交流：老师可以与幼儿一对一交流，询问他们对于眼镜的观察和描述，并给予肯定和指导。
通过这个活动，幼儿将培养观察力和语言表达能力，同时增加对眼镜的认识和理解。这将有助于他们更好地掌握日常生活中的观察和描述技巧，为今后的学习打下坚实的基础。
大班语言活动《眼镜哪去了》教案 篇二
标题：《眼镜哪去了》教案：培养幼儿团队合作和解决问题的能力
引言：《眼镜哪去了》是一项旨在培养幼儿团队合作和解决问题能力的大班语言活动。通过这个活动，幼儿将学会与他人合作，共同解决问题。本教案将介绍活动的目标、准备材料、活动步骤和评估方式。
目标：
1. 培养幼儿团队合作意识，让他们学会与他人合作解决问题。
2. 培养幼儿解决问题的能力，让他们学会分析问题、寻找解决方法。
准备材料：
1. 不同种类的眼镜（太阳镜、近视眼镜、老花镜等）。
2. 幼儿园的玩具眼镜。
3. 绘本《眼镜哪去了》。
活动步骤：
1. 引入活动：老师向幼儿们展示一副眼镜，并问幼儿们知道这是什么东西吗？幼儿们回答后，老师告诉他们这是眼镜，并简单介绍眼镜的作用。然后，老师提出问题：“如果你的眼镜不见了，你会怎么办？”鼓励幼儿们思考并与他人分享他们的想法。
2. 故事时间：老师给幼儿们讲绘本《眼镜哪去了》。在讲故事的过程中，老师引导幼儿们思考并讨论故事中的问题，如：为什么眼镜会不见了？幼儿们可以一起分析并猜测。
3. 观察时间：老师将不同种类的眼镜摆放在桌子上，让幼儿们仔细观察。然后，老师收起眼镜，并告诉幼儿们，他们的眼镜也不见了。幼儿们需要以小组为单位，合作解决问题。他们可以通过交流和观察来找到他们的眼镜。
4. 解决问题：幼儿团队合作，通过观察和交流，寻找眼镜的下落。他们可以互相提供线索和意见，共同解决问题。
5. 小结：幼儿团队合作解决问题后，老师向幼儿们总结本次活动的内容，并鼓励他们的努力和团队合作精神。
评估方式：
1. 整体观察：老师通过观察幼儿们在活动中的团队合作程度和解决问题的能力来评估他们的学习情况。
2. 小组交流：老师可以与每个小组进行交流，询问他们的合作过程和解决问题的策略，并给予肯定和指导。
通过这个活动，幼儿将培养团队合作和解决问题的能力，同时增强他们的观察力和语言表达能力。这将有助于他们在日常生活和学习中更好地与他人合作，共同解决问题。
大班语言活动《眼镜哪去了》教案 篇三
大班语言活动《眼镜哪去了》教案
【说教材】
《眼镜哪里去了》是一节语言活动，一个出色的充满戏剧性和趣味性的语言故事，生动、幽默的描述了一只粗心大意的熊由找不到眼镜到在朋友的帮助下，发现眼镜就在自己头顶的过程。教育提醒幼儿养成物归原处的好习惯。
【说活动目标】
我根据教材内容，结合大班幼儿的年龄特点，确定了以下活动目标：
1、阅读故事中的人物画面及人物形态，理解故事有趣的情节和语言。
2、懂得只有物归原处才能保管好物品。
3、培养幼儿的语言表达能力及倾听能力。
【活动重难点】
重点：懂得只有物归原处才能保管好物品。
难点：引导幼儿自己整理物品的习惯。
【活动准备】
故事《眼睛哪里去了》，熊、松鼠、浣熊、猫头鹰等玩具，以及故事中各种动物的头饰，并精心准备了多媒体课件，利用多媒体课件，生动、形象、操作方便的作用，来提高阅读活动的有效性。
【说教法、学法】
为了更好的完成教学任务，我将主要采用：直观演示法、猜测讨论法、游戏法来组织我的教学活动。
另外，我打算向幼儿采用：观察法、游戏法、表演法等学习方法，让幼儿在看一看、听一听、说一说、玩一玩的轻松气氛中，掌握学习的重难点。
【说教学过程】
为了能紧扣教学目标，展开教育活动，我设计了以下几个环节：
一、激趣引题。
俗话说，兴趣是幼儿最好的老师，因此在本活动中，我设计以来自远方的小客人（小熊）的方式导入，以此来引起幼儿的兴趣。然后以小熊的`口吻说：“我的眼镜找不到了，小朋友能帮我找到眼镜吗？”以此激发幼儿的兴趣，从而引出主题。
二、师生共同阅读，理解故事内容。
1、有感情的讲述故事前一部分，同时配合课件的演示，让幼儿初步感知小熊的粗心大意，欣赏后提问：“小熊分别找谁去帮它找眼镜了？小熊的朋友们为什么会笑？为什么说那么稀奇古怪的话？猫头鹰又为什么哈哈大笑呢？”通过层层、深入的提问，引导幼儿进行画面细节的观察，帮助幼儿理解故事内容。
2、组织幼儿讨论：你猜一猜，小熊的眼镜会去哪儿呢？这一部分让幼儿充分发挥想象力，鼓励幼儿大胆猜测，大胆的讲述自己的想法，激发幼儿阅读和了解情节发展的愿望。
3、讲述故事的后半部分。以这样一个设问：“小熊的眼镜到底去哪里了呢？让我们一起来听一听吧。”来吸引幼儿的注意力和听故事的兴趣。听完故事后提问：小熊的眼镜是在哪里找到的？眼镜应该放在哪里？鼓励幼儿大胆用语言表述。
4、通过回忆故事中的内容，感受故事的风趣，进行经验的提升和迁移。
我预设提问：“你觉得这个故事哪里最好玩、最有趣？”让幼儿选择自己喜欢的部分，并展开讨论。“经过这次眼镜丢失的教训，你认为他以后还会这么粗心大意吗？该怎样保管自己的东西呢？”
进行经验的迁移，让幼儿知道在生活中要养成物归原处的好习惯，记得物品摆放在哪里，用完后要放回原处，这样就不会像小熊一样丢失了。
三、活动延伸。
让幼儿拿自己带的玩具，在表演区内共同表演游戏。
