染雾初三上册语文《外国诗》教案 篇一
标题：《外国诗》教学设计与实施
导入：
通过展示一些外国诗歌的图片和背景音乐，引发学生对外国诗歌的兴趣和好奇心。然后，与学生一起讨论他们对外国诗歌的了解和感受，并激发他们对学习外国诗歌的动力。
教学目标：
1. 了解并理解外国诗歌的特点和表现形式。
2. 学会欣赏和解读外国诗歌。
3. 培养学生的文学素养和审美能力。
教学内容与方法：
1. 外国诗歌的特点和表现形式的讲解与讨论。
通过教师的讲解和学生之间的讨论，让学生了解外国诗歌的特点和表现形式，比如韵律、节奏、意象等。同时，引导学生思考外国诗歌与中国诗歌的异同之处。
2. 欣赏和解读外国诗歌的实践活动。
选取一些经典的外国诗歌，以小组形式让学生进行欣赏和解读，鼓励他们发表自己的见解和感受。然后，每个小组选择一首诗进行展示和分享，进一步加深对外国诗歌的理解和掌握。
3. 创作与表演外国诗歌的活动。
鼓励学生根据自己的理解和感受，尝试创作一首外国诗歌，并进行朗诵或表演。通过这个活动，培养学生的创造力和表达能力，并增强他们对外国诗歌的亲近感。
4. 学习外国诗人的生平与作品。
通过教师的讲解和学生的自主学习，了解一些著名的外国诗人以及他们的代表作品。鼓励学生选择一个自己感兴趣的外国诗人进行深入研究，并进行个人或小组的展示。
教学评价与反思：
1. 观察学生的参与情况和表现，通过口头问答或写作等方式进行评价，了解他们对外国诗歌的理解和掌握程度。
2. 教师对学生的课堂表现进行评价，包括积极参与讨论、创造力和表达能力的发挥等。
3. 教师进行课后反思，分析教学过程中存在的不足和改进的方法，为下一节课的教学做准备。
初三上册语文《外国诗》教案 篇二
标题：《外国诗》教学实施中的问题与解决方案
问题一：学生对外国诗歌缺乏兴趣和理解能力。
解决方案：在导入环节采用多媒体展示的方式，通过图片和音乐激发学生的兴趣和好奇心。同时，引导学生多角度地思考和讨论外国诗歌的意义和价值，增强他们对外国诗歌的理解和认同感。
问题二：学生对外国诗歌的欣赏和解读能力有限。
解决方案：在教学内容与方法中，设置欣赏和解读外国诗歌的实践活动，通过小组合作的方式培养学生的分析和表达能力。同时，教师可以提供一些简单易懂的外国诗歌，并引导学生思考诗歌的意象和情感表达，帮助他们逐步提高欣赏和解读的能力。
问题三：学生创作和表演外国诗歌的积极性不高。
解决方案：在教学内容与方法中，设置创作与表演外国诗歌的活动，鼓励学生根据自己的理解和感受进行创作，并进行朗诵或表演。同时，教师可以提供一些创作的提示和指导，帮助学生克服创作的困难，激发他们的创造力和表达能力。
问题四：学生对外国诗人的生平和作品了解不深入。
解决方案：在教学内容与方法中，设置学习外国诗人的生平与作品的活动，引导学生进行个人或小组的深入研究，并进行展示。同时，教师可以提供一些相关的资料和资源，帮助学生了解外国诗人的背景和创作背景，增强他们对外国诗人的兴趣和认同感。
通过以上解决方案的实施，希望能够有效提高学生对外国诗歌的兴趣和理解能力，培养他们的文学素养和审美能力。同时，也希望学生能够通过学习外国诗歌，拓宽自己的视野和思维，增强自己的文化自信心。
初三上册语文《外国诗》教案 篇三
初三上册语文《外国诗两首》教案
学习目标
1．在诵读中感受自然的美。
2．体会写景抒情诗表达的基本特点，并尝试写简单的诗。
3．理解诗人对自然和生活的爱。
一、预习导学
【链接材料】——济慈、叶赛宁介绍：
济慈（1795—1821），英国诗人。1795年10月29日生于伦敦。9岁时父亲去世，母亲改嫁，济慈和两个弟弟由外祖母收养。15岁时母亲又病故，外祖母委托两名保护人经营他们兄弟的财产。起初济慈是学医的，他喜好文学，但对医学并不厌弃，通过考试获得内科医生执照，还继续学习外科。直到1816年11月间，济慈才决心放弃医学，从事文学创作。他的诗诗中有画，色彩感和立体感都很强。他认为，一个大诗人对美的感受能压倒或抵消一切其他的考虑，这就是他的“天然接受力”的思想。他曾说，他可以深入到一只麻雀的性格中去，同样可以“在瓦砾中啄食”。济慈是英国浪漫主义诗人中最有才气的诗人之一，他的诗对后世的影响很大，维多利亚时代诗人、唯美派诗人、“意象派”诗人都受到他的影响。可惜正当他初展宏才的时候，就不幸与世长辞，时年才25岁。
叶赛宁，俄罗斯诗人，他的诗感情真挚，格调清新，并擅长描绘大自然景色。
1．济慈，________（国别）浪漫主义诗人，《蝈蝈与蛐蛐》出自他的第一部诗集________。叶赛宁，________（国别）诗人，他擅长描绘_______的景色。
2．辨别下列各句诗运用的修辞手法。
（1）当所有的鸟儿因骄阳而昏晕。（）
（2）明月洒下它的光辉，给周围一切披上银装。（）
（3）一旦唱疲倦了，便舒适地栖息在可喜的草丛中间。（）[来源：学_科_网]
3．《蝈蝈与蛐蛐》中，诗人为什么把夏天蝈蝈的“乐音”和冬天蛐蛐的“歌儿”称为“大地的诗歌”？
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二、探究展示：
1．谈一谈你从这两首诗中读出了什么样的诗情。
2．自由诵读议一议诗意。
（1）《蝈蝈与蛐蛐》全诗描写了哪两种昆虫的鸣唱，勾勒了哪两幅小景？全诗的主旨句是哪一句？
（2）理解虫鸣的象征意义。[来源：学。科。网]
（3）、尾声：“从蛐蛐的歌中仿佛听到了蝈蝈的呜叫”。理解盛夏的蛔蝈和冬天的蛐蛐是怎样联系起来的。
（4）归纳《夜》这首诗的内容，并体会诗歌所描写的'意境美
第一节：写
第二节：写静谧、美丽
第三节：写
第四节：再次写
三、练习反馈
阅读下面的诗歌，回答问题。
又一个五月之夜
［俄］费特
多美的夜色！温馨笼罩了一切！
午夜时分亲爱的家乡啊，谢谢！
挣脱冰封疆界，飞离风雪之国，
你的五月多么清新，多么纯洁！
多美的夜色！繁星中的每一颗，
重新又温暖柔和地注视着心灵。
空中，尾随着夜莺那婉转的歌，
到处传播着焦灼，洋溢着爱情。
白桦期待着，那半透风的叶子，
腼腆地招手，抚慰人们的目光。
白桦颤动着，像新娘面临婚礼，
既欣喜又羞于穿戴自己的盛装。
啊，夜色，你无形的容颜柔和，
无论什么时节也不会使我厌倦！
情不自禁吟唱着最新谱就的歌，
我再一次信步来到你的身边。
1．这首诗描写了什么景色？抒发了诗人怎样的感情？
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2．本诗第一节中的“谢谢”，表达了诗人什么心情？
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3．本诗第一节和第二节均以“多美的夜色！”开头，二者的作用相同吗？说说你的理解。
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4．诗的第三节用了哪些修辞手法刻画白桦树？这样写可以收到怎样的表达效果？
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