特殊的葬礼语文教案【精彩4篇】

时间:2013-01-05 05:18:20
染雾
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特殊的葬礼语文教案 篇一

葬礼是人们表达对逝者哀思和敬意的仪式,也是对生命的肯定和对死亡的思考。在传统的葬礼中,人们通常会进行各种仪式和礼仪,用诗词、歌曲等方式表达对逝者的思念和缅怀。然而,我们是否可以通过语文教育的方式,让学生们更加深入地理解和体验葬礼的意义呢?

一、教学目标

1. 了解葬礼的基本概念和意义。

2. 学会欣赏和理解葬礼相关的文学作品。

3. 通过创作,表达对逝者的思念和敬意。

二、教学内容

1. 葬礼的概念和意义。

2. 葬礼相关的文学作品欣赏。

3. 创作葬礼相关的作品。

三、教学过程

1. 导入

引导学生讨论葬礼的概念和意义,引发学生对葬礼的思考和感悟。

2. 学习

通过课堂讲解、视频展示等方式,让学生了解葬礼的基本概念和意义。同时,引导学生欣赏一些与葬礼相关的文学作品,如《离骚》、《丧乱》等。

3. 创作

让学生根据自己的理解和感悟,创作一篇有关葬礼的作品。可以是诗歌、散文、小说等形式,要求学生能够表达对逝者的思念和敬意。

4. 分享

让学生互相分享自己的作品,并进行讨论和评价。鼓励学生表达对他人作品的理解和赞赏,增强彼此之间的交流和理解。

四、教学评价

1. 书面评价

要求学生将自己的作品整理成册,提交给教师进行评价。

2. 口头评价

在分享环节中,教师可以对学生的作品进行口头评价,鼓励学生互相交流和表达对他人作品的理解和赞赏。

特殊的葬礼语文教案 篇二

葬礼是人们送别逝者的一种仪式,也是对逝者的一种敬意和思念。通过语文教育的方式,我们可以引导学生更加深入地理解和感受葬礼的意义,并通过创作表达自己对逝者的思念。

一、教学目标

1. 了解葬礼的含义和作用。

2. 理解葬礼相关的文学作品,并能够进行欣赏和分析。

3. 通过创作,表达对逝者的敬意和思念。

二、教学内容

1. 葬礼的含义和作用。

2. 葬礼相关的文学作品欣赏和分析。

3. 创作葬礼相关的作品。

三、教学过程

1. 导入

通过图片、视频等方式,引导学生思考葬礼的含义和作用。

2. 学习

讲解和讨论葬礼的含义和作用,引导学生理解葬礼的重要性。同时,选择一些与葬礼相关的文学作品,进行欣赏和分析,如《丧乱》、《离骚》等。

3. 创作

让学生根据自己对葬礼的理解和感悟,创作一篇有关葬礼的作品。可以是诗歌、散文、小说等形式,要求学生能够表达对逝者的敬意和思念。

4. 分享

让学生互相分享自己的作品,并进行讨论和评价。鼓励学生表达对他人作品的理解和赞赏,增强彼此之间的交流和理解。

四、教学评价

1. 书面评价

要求学生将自己的作品整理成册,提交给教师进行评价。

2. 口头评价

在分享环节中,教师可以对学生的作品进行口头评价,鼓励学生互相交流和表达对他人作品的理解和赞赏。

特殊的葬礼语文教案 篇三

  一、 教学要求:

  1、正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、学会本课生字,理解由生字组成的词语。

  3、通过了解塞特凯达斯瀑布由旺盛到枯竭的过程,认识到环境保护与生态、自然景物的关系,认识到保护环境的重要性,激发学生热爱大自然、保护大自然、爱护我们生存的地球的情感。

  4、联系生活实际,能从自己做起,保护我们赖以生存的地球。

  二、重点、难点:

  重点:精读第3和第5自然段,感受语言文字的美。

  难点:能通过想象描述枯竭的瀑布的样子和游人的感受,并写一段话。

  三、教学时间:

三课时

  (第一课时)

  一、 导入课题

  1、 揭示课题:解释“葬礼”:一般指人死后所举行的一种殡葬仪式。

  2、 提问:在“葬礼”前加“特殊的”三字,大家会提出哪些问题?

  (1) 谁举行葬礼?(2)为什么要为它举行葬礼?(3)为什么说这是特殊的葬礼?

  二、 初读指导

  1、 自学课文。

  (1) 文中含有生字的词语,根据所注拼音读准字音。

  (2) 查字典、词典理解下列词语。

  枯竭:水源干涸。

  垂危:病很重将要死去 。

  不辞而别:辞,告别。别,分离。没有告辞就离开了。

  奄奄一息:奄奄,呼吸微弱的样子。一息,一口气。只剩下一口气,形容临近死亡。课文中指瀑布即将完全消失。

  下旬:十天为一旬。

  (3) 联系上下文,理解下列词语的意思。

  水帘:指瀑布从天而降就像水做的帘子。

  预测:预先推测或测定。

  唤起:发出号召使人们奋起。

  (4) 指导书写:垂、竭、葬

  (5) 读一读,再抄写词语。

  2、 再读课文,给课文分段。思考:如果按“举行葬礼——瀑布今昔——决心保护”来划分,该怎样分?

  (1) 举行葬礼:第1自然段。

  (2) 瀑布今昔:第2-5自然段。

  (3) 决心保护:第6-8自然段。

  还可以怎样分?(第1自然段为第一部分,其余为第二部分)

  三、 课外作业:

  1、 用钢笔描红。

  2、 朗读课文,要求流利、正确。

  (第二课时)

  教学过程:

  一、 检查复习:

  1、 听写词语。

  2、 指名分段朗读课文,读后评议。

  二、精读训练:

  1、默读第一段。

  思考:这一次葬礼“特殊”在哪里?

  讨论交流:地点特殊、主持人特殊、对象特殊

  2、默读第3—5自然段,想想塞特凯达斯瀑布原来是一条怎样的瀑布?

  3、讨论,出示第3自然段进行品读。

  (1)、自由读,说说你读懂了什么。

  (2)讨论,板书:雄伟壮观

  (3)能抓住关键词语练习有感情地朗读,感受其气势的雄伟。(个别读)

  (4)欣赏瀑布一泻千里的景象。

  (5)想象:如果你是游客,看到如此气势壮观的瀑布,你会怎么样呢?

  (6)齐读这一自然段。

  4、出示第5自然段进行品读。

  (1)自由读,说说你读懂了什么。

  (2)讨论,板书:奄奄一息

  (3)抓住关键词语边读边悟。(指名读、齐读)

  过渡:昔日的瀑布就象一个身强力壮的年青小伙子,而如今的他却成了一位生命垂危的老人,这是什么原因所造成的呢?

  5、讨论第4自然段,明确原因。

  6、小结、板书:人类破坏

  7、分角色朗读3——5自然段。

  三、作业

  1、 有感情地朗读课文。

  2、 读课后练习4,准备写话。

  (第3课时)

  一、 指导朗读

  指名朗读课文,要用不同的感情去表现瀑布的今昔。

  二、 掌握主要内容

  1、 巴西总统为谁举行葬礼?

  2、 为什么说这是一次特殊的葬礼?

  3、 为什么要为瀑布举行葬礼?

  三、体会写作特色

  引导学生总结文章上下文呼应、衔接的特点。

  四 、练习说话、写话。

  想象一下,即将枯竭的塞特凯达斯瀑布是什么样子?游人看到这样的情景会有哪些感触?会说些什么?说一段话详细描述这个场面,并尽可能用上课文中的词语。

  1、思考、讨论。

  2、练习写话。

  3、交流。

  五、联系生活,唤起学生的环保意识。

  作为一名小学生,你能做些什么事来保护环境?

  板书:

  雄伟壮观

  瀑布人 破

  为 坏

  奄奄一息

特殊的葬礼语文教案 篇四

  教学目标:

  1、正确、流利、有感情地诵读渴望内,背诵课文。

  2、能运用已有学习经验自学生字词,感受本课词语的结构美。

  3、抓住重点的词句,理解课文内容,感受瀑布原有的雄伟气势和而今的枯竭情景,从而产生对环境加强保护的强烈愿望。

  教学重、难点:通过各种方法引导学生理解重点词句,引领学生真正走进文本,去感受瀑布原来的雄伟和而今的枯竭,从而唤起学生对美好环境的向往,增强环保意识。

  教学准备:生字卡片、生词卡、教学挂图

  教学时间:2课时

  一、初读初悟:

  1、交流自主识字情况,巩固书写。

  2、质疑生

字词,通过交流或查阅字典,初步感知词义。

  3、质疑课题,激起学生读文兴趣。

  4、通读课文,把握内容,简要说说文中所发生的事件。

  二、品读深悟:

  1、引读感受,初悟情。

  (1)过前面的学习,我们知道这场特殊的葬礼发生在------(引读第一自然段)

  (2)生读完着段话后自由交流,了解到这场特殊葬礼的地方。

  2、细读分享,深悟情。

  (1)让学生默读后面相关的段落,看看能否自主解决提出的问题。

  (2)欣赏优美句段,集体交流,在交流中此文转自斐、斐课件、园FFKJ、Net对话,碰撞,引导学生深悟情,感受瀑布的巨大变化。

  (3)原来的塞特凯达斯瀑布是什么样?

  (4)用书上的词语或自己积累的词语说说原来的瀑布给人的感受。

  (5)教师知道学生有感情地诵读课文。

  (6)配上瀑布的画面诵读,再次感受原来的瀑布气势是多么的雄伟。

  (7)但这雄伟的`景观,竟然“不辞而别”。联系生活经验说说对“不辞而别”的理解。

  (8)引读第五自然段。说一说对这时瀑布又有什么感受。

  (9)学生自在交流。

  (10)如果你此刻就是到那里的游人,你会有什么感触?

  (11)让我们满怀遗憾地再次读读这一自然段。

  (12)昔日雄伟壮观的瀑布就要和我们告别了,是它自己不辞而别的吗?

  3、了解人们之行为,唤起爱环境的情感。

  (1)人们肆意的破坏,给瀑布,大自然,给自己带来的损失是显而易见的,这些就像警钟长鸣,给人们以启示,请自渎最后三个自然段,看看你能从中了解到些什么?

  (2)学生交流冲文中了解到的人们的行为。

  (3)塞特凯达斯瀑布的悲剧让人们感到-------(引读最后三个自然段)

  三、回扣题目,自悟理。

  1、读完课文,再次回味题目,你觉得这次特殊的葬礼特殊在哪里?

  2、不仅是对象特殊,意义更为特殊,它是对人们的警示,它是对人们的提议,它也是人们对大自然的承诺。让我们行动起来------(引读课文最后一个自然段。)

  3、在葬礼上,总统的演讲饱含深情,动人心弦。请你根据课文内容,试着写写这篇演说词,半班上做演讲。

特殊的葬礼语文教案【精彩4篇】

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