染雾《与象共舞》语文教案 篇一
第一篇内容
教学目标：
1. 了解《与象共舞》的故事情节和主题，理解故事中的人物形象和情感变化。
2. 掌握描述人物形象和情感变化的方法和技巧。
3. 培养学生的创造力和想象力，鼓励他们用自己的语言表达观点和情感。
教学重点：
1. 理解故事中人物的形象和情感变化。
2. 掌握描述人物形象和情感变化的方法和技巧。
教学难点：
1. 运用适当的词汇和句式描述人物形象和情感变化。
2. 培养学生的创造力和想象力，鼓励他们用自己的语言表达观点和情感。
教学准备：
1. 课文《与象共舞》的复印件。
2. 板书：人物形象和情感变化的描写方法和技巧。
教学过程：
导入：
1. 利用图片或视频引入话题，激发学生对动物的兴趣和想象力。
2. 引导学生思考，如果你能跟一只大象共舞，你会感受到什么？
教学展示：
1. 播放故事《与象共舞》的动画片或阅读故事的文本。
2. 分析故事中的人物形象和情感变化，引导学生理解故事的主题和情感表达。
3. 介绍描述人物形象和情感变化的方法和技巧，如运用形容词、动词和比喻等手法。
教学练习：
1. 分组讨论故事中的人物形象和情感变化，并用词语和句子来描述。
2. 学生展示自己的描述，老师给予指导和评价。
3. 练习写作，让学生以《与象共舞》为题目，写一篇关于自己与大象共舞的故事。
教学总结：
1. 总结今天的教学内容，强调理解人物形象和情感变化的重要性。
2. 鼓励学生运用所学的方法和技巧，描述人物形象和情感变化。
作业布置：
1. 要求学生完成写作练习，写一篇关于自己与大象共舞的故事。
2. 鼓励学生用丰富的词汇和句式来描述人物形象和情感变化。
板书设计：
人物形象和情感变化的描写方法和技巧
- 形容词
- 动词
- 比喻
《与象共舞》语文教案 篇二
第二篇内容
教学目标：
1. 了解《与象共舞》的故事情节和主题，理解故事中的人物形象和情感变化。
2. 掌握运用比喻和修辞手法来描绘人物形象和情感变化。
3. 培养学生的创造力和想象力，鼓励他们用自己的语言表达观点和情感。
教学重点：
1. 理解故事中人物的形象和情感变化。
2. 运用比喻和修辞手法描绘人物形象和情感变化。
教学难点：
1. 运用适当的比喻和修辞手法描绘人物形象和情感变化。
2. 培养学生的创造力和想象力，鼓励他们用自己的语言表达观点和情感。
教学准备：
1. 课文《与象共舞》的复印件。
2. 板书：比喻和修辞手法描绘人物形象和情感变化。
教学过程：
导入：
1. 利用图片或视频引入话题，激发学生对动物的兴趣和想象力。
2. 引导学生思考，如果你能跟一只大象共舞，你会感受到什么？
教学展示：
1. 播放故事《与象共舞》的动画片或阅读故事的文本。
2. 分析故事中的人物形象和情感变化，引导学生理解故事的主题和情感表达。
3. 介绍比喻和修辞手法，如拟人、夸张和对比等，让学生理解其在描绘人物形象和情感变化中的作用。
教学练习：
1. 分组讨论故事中的人物形象和情感变化，并用比喻和修辞手法来描述。
2. 学生展示自己的描述，老师给予指导和评价。
3. 练习写作，让学生以《与象共舞》为题目，写一篇关于自己与大象共舞的故事，运用比喻和修辞手法描绘人物形象和情感变化。
教学总结：
1. 总结今天的教学内容，强调运用比喻和修辞手法描绘人物形象和情感变化的重要性。
2. 鼓励学生运用所学的方法和技巧，描述人物形象和情感变化。
作业布置：
1. 要求学生完成写作练习，写一篇关于自己与大象共舞的故事，运用比喻和修辞手法描绘人物形象和情感变化。
2. 鼓励学生用丰富的比喻和修辞手法来描述人物形象和情感变化。
板书设计：
比喻和修辞手法描绘人物形象和情感变化
- 拟人
- 夸张
- 对比
《与象共舞》语文教案 篇三
《与象共舞》语文教案范文
在教学工作者开展教学活动前，常常要根据教学需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编为大家整理的《与象共舞》语文教案范文，仅供参考，欢迎大家阅读。
教学目标
1、认识8个生字，读读记记“悠闲、松弛、尴尬、气氛、感染、笨重、熟视无睹、彬彬有礼、冲锋陷阵、翩翩起舞、摇头晃脑”等词语。
2、了解泰国的独特风情与文化，感受人与动物和谐相处的美好。
3、领悟课文的表达方法。
教学重点
了解人与大象的亲密关系。
教学难点
领悟课文的表达方法。
教学时间
一课时
教学准 
制作有关介绍泰国风情、大象及学习内容的课件
教学过程
一、谈话导入：
同学们，在电视新闻节目里我们常会看到“红衫军”集会，你们知道是哪个国家吗？今天的泰国是有些混乱，但课文中的泰国人和泰象相处得那么和谐美好，今天这节课就让我们跟随作者一起去美丽的.泰国游玩吧！
二、出示课题，生读课题。
三、汇报有关泰国的资料，交流对大象的了解。
四、课件出示预习要求，检查预习
1、开火车朗读，师注意提示“驰、绅”读翘舌音，“彬”是前鼻音，“摩”是二声，“氛”是一声。
2、学生认读生字
3、词句解析、先课件出示要读读记记的词语，再请学生汇报对词语的理解，师出示课件纠正。
4、了解课文大意，说说课文各段分别写了什么。
第一自然段：概述了在泰国大象对人群熟视无睹，与人关系亲密和谐。
第二自然段：讲大象是泰国的国宝。泰国最初的发展和兴盛，和象有着密切的
第三自然段：通过描述大象的样子与表情来表现泰国人与大象之间没有距离。
第四自然段：讲述了一些实例来说明象是一种很聪明而有灵气的动物。
第五自然段：讲最使作者难忘的是看大象跳舞。
5、生汇报：人与大象的关系是怎样的，从哪些句子看出来？
五、学习课文
1、抓住重点，深入了解
（1）、泰国人的生活已经和大象融为一体。何以见得呢？自由读课文，画出有关的句子，读一读，想一想。
（2）、象是泰国的国宝，课文是怎样具体写的呢？你了解到大象还为当地人做了哪些事？你还知道大象能干哪些事？在泰国，没有大象行吗？为什么？
（3）、课文是怎样描写大象的样子、表情、动作的？找出有关句子读一读。
（4）、课文哪些地方写了大象的聪明、有灵气？如果你就躺在地上，让大象按摩，你敢吗？a、表演节目，踢球、倒立、行礼谢幕；b、为人按摩c、偶尔还会和人开开玩笑。
2、课文的表达方法
（1）、课文是按照什么顺序叙述的？先概述后分述的顺序叙述的。
（2）、课文2—5段的结构有什么特点？
每一个自然段都有一个明确的表明该段主要意思的中心句，并且都放在该段的开头，是非常典型的先概述再具体叙述的方式。
师小结：这样，大家读起来就能比较快地抓住课文的重点，理清课文思路，把握文章的主要内容。
六、总结全文
1、说说学习这课后，你有什么感受？你最喜欢泰国大象的什么？
2、谈谈你心目中的泰国是个怎样的国家。
3、领会课文先概述后分述的写法
七、布置作业
1、仿照课文的表达方法介绍家里的某一小动物。
2有感情地朗读课文。
板书设计
27*与象共舞
泰国国宝、感情亲切
温和、聪明有灵气
