染雾《小象》中班优秀教案 篇一
标题：《小象》中班优秀教案
教案主题：认识小象
教学目标：
1. 让幼儿了解小象的外貌特征和生活习性。
2. 培养幼儿对小象的兴趣和保护动物的意识。
教学准备：
1. 课件或图片展示小象的外貌特征。
2. 手偶或毛绒玩具小象。
3. 绘本《小象》。
4. 彩色纸、彩笔、剪刀等。
教学过程：
1. 创设情境：教师带领幼儿一起观看小象的图片或课件，引发幼儿的兴趣，提问：“大家知道这是什么动物吗？它叫什么名字？”
2. 导入绘本：教师拿出绘本《小象》，与幼儿一起观看绘本封面和内容页，引导幼儿猜测故事内容。
3. 细读绘本：教师读绘本《小象》，并逐页展示绘本插图。读完每一页后，教师进行简单解读，引导幼儿观察小象的外貌特征和行为习性。
4. 小组活动：将幼儿分成小组，每个小组分发一份彩色纸和彩笔。教师要求幼儿在纸上画出自己心目中的小象，然后让每个小组派一名代表向其他小组展示并解释自己画的小象。
5. 角色扮演：教师带领幼儿进行角色扮演，教师扮演小象，幼儿扮演游客。幼儿可以向小象提问，小象则通过动作和声音回答。通过角色扮演，加深幼儿对小象的认识和理解。
6. 游戏环节：教师带领幼儿进行小象游戏。教师设定游戏规则，幼儿分成两队，模仿小象的动作比赛，比赛时间为1分钟，看哪一队的幼儿能模仿得最像小象。
7. 结束活动：教师总结本节课的内容，强调保护动物的重要性。要求幼儿带回家与家人分享今天学到的关于小象的知识。
教学延伸：
1. 继续观察小象的图片和视频，让幼儿更加深入了解小象的生活习性。
2. 带幼儿实地参观动物园，观察真实的小象，增强对小象的感知。
3. 在幼儿的绘画作品上展示，鼓励幼儿继续表达对小象的理解和想法。
《小象》中班优秀教案 篇二
标题：《小象》中班优秀教案
教案主题：保护小象的家园
教学目标：
1. 让幼儿了解小象的生活环境和面临的威胁。
2. 培养幼儿对保护小象和环境的意识和责任感。
教学准备：
1. 课件或图片展示小象的生活环境。
2. 彩色纸、彩笔、剪刀等。
3. 绘本《小象》。
教学过程：
1. 导入绘本：教师拿出绘本《小象》，与幼儿一起回顾前一节课学到的内容，并引导幼儿思考小象的生活环境。
2. 视频观看：教师播放关于小象生活环境的视频，让幼儿通过观看视频了解小象的家园以及面临的威胁。
3. 分组讨论：将幼儿分成小组，每个小组讨论一下小象面临的威胁以及保护小象的方法，并在彩色纸上记录下来。
4. 分享讨论：每个小组派一名代表向其他小组分享他们的讨论结果，并让其他小组提问和补充意见。
5. 制作宣传海报：教师要求每个小组根据讨论结果，在彩色纸上制作宣传海报，呼吁大家保护小象和环境。可以使用图画、文字、贴纸等方式表达。
6. 展示海报：每个小组展示他们制作的宣传海报，并解释海报上的内容和目的。
7. 结束活动：教师总结本节课的内容，强调保护小象和环境的重要性。要求幼儿带回家与家人分享今天学到的关于小象的保护知识。
教学延伸：
1. 继续观看和讨论关于保护动物和环境的视频，让幼儿进一步了解保护的重要性。
2. 带幼儿参观动物保护区或参加相关的环保活动，亲身感受保护的实际行动。
3. 组织幼儿参与相关的绘画或手工制作比赛，宣传保护小象和环境的理念。
《小象》中班优秀教案 篇三
活动背景
孩子是很喜欢动物的，因为动物的许多秉性和孩子的童心（特征）很相通，于是，童话的世界一定有动物朋友相伴随。
孩子认识自然的规律是由近及远的，野兽中的一些特征明显的动物，也已经引起中班孩子的关注。我想：是否可以在认识一个动物的同时，提升孩子的经验，从而认识一类动物呢？因为象具备了一切野兽的特征，于是，就选择了“小象"。
在这样一个集体活动之后，如果孩子感兴趣，还可以对野兽进行更广泛的探索。
内容与要求
1、了解象的外形特征和一些生活趣事，并尝试归纳野兽的特征。
2、用纸盒或积木粘接小象，并学习一正一反折纸的技能。
3、有关象的图片：象的彩照、象的生活（繁衍、食物、生长地区
等）、象的本领（为人类做的事）。
4、废旧纸盒、积木、彩色纸、剪刀、浆糊或橡皮泥，一正一反折的象鼻子的范例若干。
5、一些野兽和禽类的小卡片。
过程与指导
认识象—一了解兽类—一制作小象
一、认识象
1、幼儿观看图片展览。
（出示绒布象）喜欢它吗？桌上有一些有关小象的图片，你去看看，你喜欢它什么？为什么？
2、说说小象的事：你喜欢它什么？为什么？
——从情感着手，引导幼儿讲述自己的喜好。
幼儿：我喜欢象的腿，它的腿粗粗的，一踩一个深深的脚印……我喜欢象吃的东西，』因为我也喜欢吃香蕉……我喜欢象妈妈生宝宝，因为我也是这样生出来的……我喜欢象鼻子，它帮人们运木头……
3、老师（小结）：象的本领真大，它可以帮人们做许多事，还有许多趣事，那是因为，它有一只长长的鼻子，四条粗粗的腿，一条细
细的尾巴，两只像扇子一样的耳朵，象孩子从妈妈肚子里生出来就是宝宝，它生活在野外的。
二、了解兽类
找“与象长得有点像"的动物小卡片。
——这里要引导找总体相同的地方，如提示：小象有两只眼、两只耳，还有谁也有的？
幼儿：小鸟和小象长得很像的，都有两只眼睛。（老师不置可否）
幼儿：小猪和小象长得很像的，都有两只眼、两只耳朵、一个鼻子、一张嘴，还有四条腿、一根尾巴。
老师：是啊，小猪和小象长得真像。（给孩子暗示）
幼儿：小鱼也有眼睛……
幼儿：小鱼没有腿……它是用鱼鳍游的……
幼儿：小鸟也不像小象，它只有两条腿，它有翅膀，小象没
有。
——孩子开始分析动物的总体特征了，这时，老师可以引导归纳了。
老师：归纳野兽的特征：生活在野外的哺乳动物。
三、说说“你知道的野兽”
老师引导：和小象一样，所有的野兽都是人类的朋友。既然那么喜欢小象，我们就来做一个吧。桌上有许多材料，你选一些东西，做一只象。（出示做鼻子的范例）这是做鼻子的方法，你先试试，它是怎么做的？
幼儿探索制作。
欣赏玩耍
（1）看看你的象在干什么？你是怎么做的？
（2）带着小象去玩玩。
活动反思
1、材料的提供与效果的预见。
在提供给孩子制作小象的材料时，曾考虑过，是每一张桌子都有各种各样的材料呢，还是每一张桌子仅有一类的材料（不同桌子上的材料是不同的）。于是，我用几个孩子试了一试，结果是明显的：前者尽管孩子可以使用更多种的材料，但是，由于每张桌子的材料是相同的，所以，孩子的作品，很容易相似，不同的作品很少，孩子的求异习惯不容易养成。而后者尽管孩子接触到的制作材料比较单一，但是，可以促使孩子专一地用同一种材料创作，并相互交流方法，孩子的作品就比较丰富，所以，当孩子的.制作技能还比较弱的时候，相对单一类型的材料，可以帮助孩子更专注地表达表现。
2、引导孩子讨论的艺术。
在开始的认识活动中，提供给孩子将近9张图片，其中包含了小象的所有特征，孩子们可以通过图片的暗示，来说说“我最喜欢小象……因为……"但是，孩子的看图会意的能力还不是很强，所以，孩子没有讲到象的牙、耳朵，也没有讲到小象生活的地方，于是，我有点紧张。其实，我应该有所预见这样的状况，我索性引导：谁喜欢小象的牙齿？为什么？……小象的耳朵很特别的，谁喜欢？为什么？……小象可以帮我们做事，可是它喜欢生活在哪里呢？（对，这张图片就是说的小象有尖利的牙齿，这张图片上就是说小象有两只大耳朵等等）这样既显示教师教育状态比较自然，也可以使孩子了解观察图片的方法。
同事互动
“以幼儿发展为本"的理念，带来了对传统“教"与“学"的反思。
“为学习而设计”、“为孩子发展而教”的理念，意味着不能仅仅考虑
教师教得方便、教得精彩、教得舒畅，而是把学习与学习者作为焦
点，教是为了学服务的，以教导学、以教促学。应彩芸的学习活动
“小象”，是较为成功的典范。
1、精心提供活动材料。
教师以幼儿的学习特点为主线，巧妙设计幼儿学具，象的录像，象的图片，一动一静，分别发挥其独特的作用。象的图片，廖廖几笔简笔画，勾勒出象的外形，重点部分用彩笔涂色，适当添画背景，恰到好处地起到暗示作用，符合中班孩子的观察特点；录像中小象繁殖的过程，使幼儿对胎生有了初步的了解；动物小卡片，由于是幼儿自己收集的，较为熟悉，有利于与小象进行比较观察。整个活动中，其学习材料创设，激发、支持和推动幼儿学习内部过程的有效发生，幼儿始终有着强烈的学习欲望。
2、善于创设问题情景。
在幼儿初步了解小象后，教师一改传统对动物认知的方法，把单个动物放在关系中学习。教师把前阶段幼儿共同收集的其他动物图片拿出，让幼儿寻找“与象有点像”的动物。这一问题情景的创设，是教师的神来之笔，充分体现教师的教育机智。幼儿边找边“辨”，既巩固了对象的认识，又引发对哺乳动物的特征进行归纳。虽然，幼儿寻找的特征并不一定是正确的，但问题情景的创设，开启了幼儿思考、探索之门，这也就是教师教的意义所在。
《小象》中班优秀教案 篇四
活动目标
1、了解象的外形特征和一些生活趣事，并尝试归纳野兽的特征。
2、用纸盒或积木粘接小象，并学习一正一反折纸的技能。
活动准备
1、有关象的图片：象的彩照、象的生活（繁衍、食物、生长地区等）、象的本领（为人类做的事）。
2、废旧纸盒、积木、彩色纸、剪刀、浆糊或橡皮泥，一正一反折的象鼻子的范例若干。
3、一些野兽和禽类的小卡片。
活动过程
一、认识象。
1、幼儿观看图片展览。
（出示绒布象）喜欢它吗？桌上有一些有关小象的图片，你去看看，你喜欢它什么？为什么？
2、说说小象的事：你喜欢它什么？为什么？
从情感着手，引导幼儿讲述自己的喜好。
幼：我喜欢象的腿，它的腿粗粗的，一踩一个深深的脚印……
幼：我喜欢象吃的东西，因为我也喜欢吃香蕉……
幼：我喜欢象妈妈生宝宝，
因为我也是这样生出来的……
幼：我喜欢象鼻子，它帮人们运木头……
3、老师（）：象的本领真大，它可以帮人们做许多事，还有许多趣事，那是因为，它有一只长长的鼻子，四条粗粗的腿，一条细细的尾巴，两只像扇子一样的耳朵，象孩子从妈妈肚子里生出来就是宝宝，它生活在野外的。
二、了解兽类。
找“与象长得有点像”的动物小卡片。
这里要引导找总体相同的地方，如提示：小象有两只眼、两只耳，还有谁也有的？
幼：小鸟和小象长得很像的，都有两只眼睛。（老师不置可否）
幼：小猪和小象长得很像的，都有两只眼、两只耳朵、一个鼻子、一张嘴，还有四条腿、一根尾巴。
师：是啊，小猪和小象长得真像。（给孩子暗示）
幼：小鱼也有眼睛……
幼：小鱼没有腿……它是用鱼鳍游的……
幼：小鸟也不像小象，它只有两条腿，它有翅膀，小象没有。
孩子开始分析动物的总体特征了，这时，老师可以引导归纳了。
师：归纳野兽的特征：生活在野外的哺乳动物。
三、说说“你知道的野兽”。
老师引导：和小象一样，所有的野兽都是人类的朋友。既然那么喜欢小象，我们就来做一个吧。桌上有许多材料，你选一些东西，做一只象。（出示做鼻子的范例）这是做鼻子的方法，你先试试，它是怎么做的？
四、幼儿探索制作。
欣赏玩耍：
（1）看看你的象在干什么？你是怎么做的？
（2）带着小象去玩玩。
