中班美术漂亮的花手绢教案(经典5篇)

时间:2015-06-02 02:17:31
染雾
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中班美术漂亮的花手绢教案 篇一

标题:用花手绢点缀生活,演绎美丽的艺术

教案目标:

1.培养幼儿对美的感知能力,提高审美水平;

2.锻炼幼儿的手眼协调能力和细致动作能力;

3.培养幼儿的创造力和艺术表达能力。

教学准备:

1.花手绢、颜料、画笔、水杯、画板等;

2.教学用具:PPT、音乐、图片等;

3.教学环境:宽敞明亮的美术教室。

教学过程:

1.导入(5分钟)

教师播放一段关于花手绢的视频,向幼儿介绍花手绢的来源、用途和艺术价值,激发幼儿的学习兴趣。

2.示范与讲解(10分钟)

教师展示一块花手绢,并向幼儿介绍手绢的材质、形状和颜色。然后,教师用画笔和颜料在手绢上画出一朵鲜花,同时向幼儿详细讲解画画的技巧和注意事项。

3.实践操作(30分钟)

幼儿分组进行实践操作,每组提供一块花手绢、颜料和画笔。教师带领幼儿一起动手创作,引导幼儿按照自己的想象,在手绢上画出自己喜欢的花朵或图案。教师在旁边提供指导和帮助,鼓励幼儿勇敢尝试,发挥创造力。

4.展示与分享(10分钟)

每组的作品完成后,教师组织幼儿进行展示和分享。幼儿可以用自己的话来介绍自己的作品,分享自己的创作感受和想法。教师鼓励幼儿互相欣赏和赞美,激发他们对美的共鸣和表达欲望。

5.总结(5分钟)

教师带领幼儿回顾今天的学习内容,总结绘画的基本技巧和注意事项。鼓励幼儿继续热爱艺术,勇于表达自己的想法和感受。

6.延伸活动(15分钟)

教师播放一些与花手绢相关的音乐,引导幼儿用手绢进行舞蹈或表演,展示自己的艺术才华。同时,教师还可以展示一些著名画家的花卉作品,向幼儿介绍不同艺术家的风格和表现手法。

7.结束语(5分钟)

教师与幼儿互动,共同回顾今天的学习收获和感想。鼓励幼儿将美丽的花手绢带回家,与家人分享自己的创作成果。

中班美术漂亮的花手绢教案 篇二

标题:用手绢绘制幸福花海,感受艺术的魅力

教案目标:

1.培养幼儿对花朵的兴趣和热爱;

2.激发幼儿的创造力和想象力;

3.提高幼儿的绘画技巧和审美能力。

教学准备:

1.花手绢、颜料、画笔、水杯、画板等;

2.教学用具:PPT、音乐、图片等;

3.教学环境:宽敞明亮的美术教室。

教学过程:

1.导入(5分钟)

教师播放一段关于花朵的视频,向幼儿展示各种美丽的花朵,并引导幼儿表达自己对花朵的喜爱和向往。

2.示范与讲解(10分钟)

教师展示一块花手绢,并向幼儿介绍手绢的材质、形状和颜色。然后,教师用画笔和颜料在手绢上画出一幅花海的图画,同时向幼儿详细讲解绘制花朵的技巧和注意事项。

3.实践操作(30分钟)

幼儿分组进行实践操作,每组提供一块花手绢、颜料和画笔。教师带领幼儿一起动手创作,引导幼儿按照自己的想象,在手绢上画出自己心目中的幸福花海。教师在旁边提供指导和帮助,鼓励幼儿大胆尝试,发挥创造力。

4.展示与分享(10分钟)

每组的作品完成后,教师组织幼儿进行展示和分享。幼儿可以用自己的话来介绍自己的作品,分享自己对幸福的理解和表达。教师鼓励幼儿互相欣赏和赞美,激发他们对幸福的共鸣和创造欲望。

5.总结(5分钟)

教师带领幼儿回顾今天的学习内容,总结绘画花朵的基本技巧和表达方法。鼓励幼儿继续发挥想象力,用画笔创作出更多美丽的花朵。

6.延伸活动(15分钟)

教师播放一些与花朵相关的音乐,引导幼儿用手绢进行舞蹈或表演,展示自己的艺术才华。同时,教师还可以组织幼儿一起制作花冠、花环等手工艺品,增加多样性的艺术体验。

7.结束语(5分钟)

教师与幼儿互动,共同回顾今天的学习收获和感想。鼓励幼儿将自己的作品带回家,与家人分享自己的创作成果,传递幸福的力量。

中班美术漂亮的花手绢教案 篇三

  设计思路:

  中班幼儿能够运用简单的手工制作表现自己的艺术审美,他们对制作充满好奇、充满想象。本次活动的目的是为每一个幼儿提供自由表现的机会,激励幼儿用不同的形式大胆表达自己的想法,尊重每一个幼儿的想法和创造,肯定和接纳他们独特的审美和表现方式,分享他们创造的快乐。

  活动目标:

  1.引导幼儿感受染纸活动的乐趣,培养幼儿的动手操作能力。

  2.引导幼儿学习染纸的基本方法,在教师引导下尝试不同的图案。

  3.会用它们大胆地进行艺术表现与创造,喜欢装饰。

  4.培养幼儿的欣赏能力。

  活动准备:

  1.教师做的花手绢。

  2.宣纸若干、彩色颜料、调色盘、抹布、旧报纸若干,各类材料分组摆放。

  活动过程:

  (一)欣赏教师的花手绢

  师:今天老师给小朋友带来了一种很特别的纸,请小朋友摸一摸有什么感觉?

  幼:软软的,有点粗糙。

  师:这种有点软软的、粗糙的纸叫宣纸,它还有一种神奇的特点:容易吸水。今天老师就用这种宣纸做了几个漂亮的花手绢,小朋友想不想看一下?

  师:我请小朋友猜一猜这些花手绢是怎样做成的?

  幼:用笔画的、用吸管吹的……

  师:老师是用这些颜料和宣纸做成的。请小朋友猜一猜只用这两种材料怎样才能做一个漂亮的花手绢?(引发幼儿思考)

  (二)教师让幼儿探索印染花手绢的具体方法

  1.请幼儿自己动手试一试。

  2.将正方形宣纸对角折或者对边折叠成小块。

  3.将叠后的宣纸的角或边放进盛有彩色颜料的调色盘里染一下。

  4.轻轻将宣纸打开、展平,放在旧报纸上晾干。

  5.请幼儿自己说一说是怎样做的。

  小结:

  师:原来不同的折法染出的图案是不一样的,我们可以把宣纸对角折或者是对边折角上可以蘸一蘸颜料,孩子们还可以蘸哪里?让我们蘸一蘸,看一看,用两种颜色蘸会有什么效果呢?现在请小朋友再次尝试一下。

  (三)再次尝试印染,鼓励幼儿选择自己喜欢的颜色 ,印染自己喜欢的图案

  教师及时指导幼儿将染边、染角等几种方法结合起来,提醒幼儿及时擦掉手上、身上、桌子上的颜料,注意卫生。

  (四)展览幼儿的印染作品,大家欣赏评价

  教学反思:

  作为教师要善于发现幼儿的不同特点,给予每一位幼儿以激励性的评价,充分挖掘作品中成功的东西,给予积极的肯定,使他们获得成功的体验,感受到手工活动的乐趣,从而增强自信心。

中班美术漂亮的花手绢教案 篇四

  活动目标:

  1、引导幼儿感受染纸活动带来的乐趣。

  2、培养幼儿对色彩的感受能力和动手操作能力和团结协作的能力。

  3、引导幼儿学习染纸的基本方法,在教师的帮助下,尝试印染不同的图案。

  4、充分运用各种印染方法,自由大胆的设计图案并展现出来。

  5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。

  活动准备:

  1、收集适合中班欣赏的各种印染物品,如围巾、手绢、花布等。

  2、教师用的大生宣纸一张,教师染好的手绢一条。

  3、正方形生宣纸、彩色颜料、调色盘、铅笔、棉签、抹布、旧报纸若干,分组摆放。

  活动过程:

  1、引入:组织幼儿玩“丢手绢”的游戏,用教师准备好印染有漂亮图案的手绢,在游戏进行过程中,引导幼儿发现手绢与普通手绢的不同,激发幼儿动手操作的欲望。

  2、引导幼儿欣赏印染物品,启发幼儿说说这些物品上的颜色、花纹的特点。让幼儿想想这些好看的花纹是怎样弄上去的?你喜欢那一种花纹,想不想有一条印有自己喜欢的花纹的手绢?

  3、引导幼儿认识各种颜色,能够正确的说出颜色的名称,并能正确的说出自己喜欢的颜色的名称。

  4、教师示范演示印染手绢的具体方法:

  (1)将正方形的宣纸对角折叠或者对边折叠成小块。

  (2)将设计好的花纹花在折叠好的小块上。

  (3)将折叠好的宣纸的一角或一边放进盛有颜色的调色盘里染一下,颜色没有染透的位置,用棉签沾着颜料染透。

  (4)用同样的方法将设计好的颜色染在设计的位置。

  (5)染完之后,轻轻的将折叠的宣纸打开,展平,放在旧报纸上凉干。

  5、幼儿动手操作:

  (1)随同幼儿将宣纸折成印染的小块。

  (2)让幼儿大胆设计自己喜欢的花纹,并将花纹画在折叠好的宣纸上。

  (3)指导幼儿将染边、染角、点画的几种方法结合起来进行印染。

  (4)鼓励幼儿用自己喜欢的颜色印染自己设计的花纹。

  (5)提醒幼儿及时的擦掉手上、身上、桌子上的颜料,注意卫生。

  6、将幼儿印染的作品,布置成为展览,让大家欣赏评价。

  活动延伸:

  将幼儿印染的手绢投放在美工区,鼓励幼儿继续进行创作,可将印染的手绢作为折纸的材料。

  观察:

  活动结束后我们对幼儿的花手绢进行了讨论。很多孩子过来看了看龚晗阳的画后说:“手绢应该是正方形!怎么她的是三角形的”。“可以哇啦?”龚晗阳不服气的说。“我喜欢三角形的手绢,我自己的手绢我喜欢什么形状就可以制作什么形状啊” 喔!原来龚晗阳我这个想法啊!孩子们听了开始有点反对,可后来又觉得很有道理,甚至有些大胆很有意思,所以对龚晗阳说法中纷纷表示了同意。就这样,一场小风波停息了!

  分析:

  在成人的`世界里,很多东西的外形色彩在头脑里都已经固定化了,包括现在的一些孩子在经历过后后也会产生这样的念头。就像以前问起:“太阳时什么颜色的?”时候,孩子们基本上异口同声的说:“红色!”其实哪怕是红色也可以分成好多种红,如橘红、玫瑰红、粉红等。所以当我看到不一样的孩子涂色时,起先我是不动声色的,让他自由的进行,等差不多时再与他交谈并且组织孩子们讨论。孩子的想法创意很好呀!有许多人性化的思想。因为说得有道理,原先反对并提醒要用三角形的孩子也开始赞同了,我想所谓的天真的孩子间的说服就是这样的吧。只要孩子能对自己的作品有个说法,那么偶尔脱离一下实际又何妨呢!他的心中是明朗的,而表现本来就是多样的。

  活动反思:

  纸,是中国人最早发明的。在日常生活中,我们会用到各种各样的纸,这些于我们的生活和学习都息息相关,也是幼儿所熟悉和喜欢的。通过印染手绢,让幼儿体验自己动手操作的乐趣,在操作中了解纸的特性和用途,通过印染手绢,感受纸制品的艺术美。

  纸,是孩子们很熟悉的物品。孩子们喜欢折纸,将纸折成飞机、纸包等,通过这次活动,让幼儿感知到,不同的纸有不同的用途。纸不但可以折叠,还可以往上印染自己喜欢的花纹。让幼儿再自己动手操作的过程中,体验快乐,使本次活动,成为孩子们的一次投入的、快乐的创造活动,并给孩子们带来成功的体验。“孩子是天生的艺术家”这一观点,在孩子们的自由创作中得到了充分的验证。

中班美术漂亮的花手绢教案 篇五

  活动目标

1、继续学习对称剪纸蝴蝶和花,并根据自己的意愿组合画面。

  2、让幼儿体验剪贴和合作的乐趣。

  3、培养幼儿剪纸时良好地操作习惯。 活动准备

1、剪好形状的2开白纸6张,各色正方形彩纸若干,剪刀每人一把,胶水每人一瓶,筐子12个。2、将白纸分贴在教室周围。 活动过程

1、引入部分

欣赏春天的景物图片、展示教师范画,重点引导幼儿观察花和蝴蝶的形态。

  师:春天来了,春姑娘飞到我们教室里来了,她给我们带来了礼物,请小朋友们看看她带了什么礼物来呀?(展示范图) 2、学习剪纸

1)我们今天就要自己动手来剪蝴蝶和花,先看看老师是怎么剪的。

  2)教师示范蝴蝶剪法,(先把纸对折,再用笔在对称线旁边画蝴蝶的身子,接着画蝴蝶的翅膀,边画边念:一个大椭圆接着一个小椭圆,最后用剪刀剪下来,打开就成了。)用磁铁将蝴蝶固定在“花园里”,启发幼儿观察:蝴蝶还少了什么东西?

  3)示范花的剪法。

师:花园里没有花,蝴蝶会来吗?所以我们要做出美丽的花去吸引蝴蝶。学习

  3、分组剪贴

幼儿动手剪贴,教师巡回指导(指导能力差的幼儿学会剪,启发能力强的幼儿剪出各种各样的花和蝴蝶,并使构图更美观) 4、评价展示:

将作品展示教室墙上,幼儿根据画面丰富、整洁、美观的标准互评。

  点画:梅花(中班美术)

  教学目的:1.学习用手指点画梅花,体验点画的快乐。2.培养观察能力和审美能力。教学准备:梅花,范画,颜料,白纸。教学过程:1.小朋友最喜欢花了,因为每一朵花都是那么漂亮,今天老师给小朋友带来了美丽的梅花。(出示梅花图)小朋友,看看梅花什么样子的?(红色的,五个花瓣,树枝是弯弯曲曲的,枝上还有没有完全开放的花骨朵。)2.老师想把这美丽的梅花保存下来,可我不想画,那可怎

么办呢?老师啊,用手指点画了一幅梅花图。小朋友想不想看?(看点画图,幼儿说一说老师是怎么做的?)小朋友们是不是也想做啊?(幼儿:“是。”)那我们今天一起做一幅美丽的梅花图!3.看好老师是怎么做的(教师示范做一朵梅花)请小朋友和老师一起做吧!4.幼儿动手制作,教师巡回指导。5.成果展示。

中班美术漂亮的花手绢教案(经典5篇)

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