染雾小学二年级数学《铅笔有多长》教案 篇一
标题：引发学生思考的铅笔长度问题
教学目标：
1. 学生能够理解并运用长度单位——厘米。
2. 学生能够测量铅笔的长度，并进行简单的比较和排序。
3. 学生能够解决简单的铅笔长度问题。
教学重点：
1. 理解长度单位——厘米。
2. 进行简单的长度比较和排序。
教学准备：
1. 铅笔若干。
2. 长度测量工具，如尺子或卷尺。
3. 学生作业本和铅笔。
教学过程：
Step 1：导入新知
1. 引导学生回忆上一节课学习的长度单位——厘米，并复习其符号“cm”。
2. 出示一支铅笔，并提问：“大家知道这支铅笔有多长吗？”
3. 引导学生思考，鼓励他们猜测和估计铅笔的长度。
Step 2：学习铅笔长度的测量
1. 教师示范使用尺子或卷尺测量铅笔的长度，并告诉学生这是一种测量长度的工具。
2. 学生跟随教师的示范，利用尺子或卷尺测量自己的铅笔长度，并记录在作业本上。
3. 学生相互交流并比较自己铅笔的长度，讨论有哪些铅笔较长、较短。
Step 3：解决铅笔长度问题
1. 教师出示一些不同长度的铅笔，并提问：
a. “哪支铅笔最长？”
b. “哪支铅笔最短？”
c. “有哪些铅笔长度相等？”
2. 学生利用尺子或卷尺进行测量，并回答教师的问题。
3. 学生相互交流并比较自己的答案，讨论有哪些铅笔长度相等。
Step 4：拓展练习
1. 教师出示一些铅笔和其他物品，要求学生按照长度从短到长进行排序。
2. 学生利用尺子或卷尺进行测量，并进行排序。
3. 学生互相交流并比较排序结果，讨论可能的差异和解决方法。
Step 5：小结与作业布置
1. 教师对本节课的重点内容进行小结，并复习长度单位——厘米。
2. 布置作业：要求学生测量家中某些物品的长度，并记录在作业本上。
小学二年级数学《铅笔有多长》教案 篇二
标题：通过游戏巩固学生对铅笔长度的理解
教学目标：
1. 学生能够熟练使用尺子或卷尺测量铅笔的长度。
2. 学生能够通过游戏巩固对铅笔长度的理解。
3. 学生能够自主解决一些简单的铅笔长度问题。
教学重点：
1. 熟练使用尺子或卷尺测量铅笔的长度。
2. 通过游戏巩固对铅笔长度的理解。
教学准备：
1. 铅笔若干。
2. 尺子或卷尺。
3. 游戏道具，如卡片或骰子。
4. 学生作业本和铅笔。
教学过程：
Step 1：导入新知
1. 复习上节课学习的内容，回顾学生对铅笔长度的理解。
2. 出示一些铅笔，并要求学生估计它们的长度。
Step 2：巩固铅笔长度的测量
1. 学生利用尺子或卷尺测量一支铅笔的长度，并记录在作业本上。
2. 学生与同桌交换铅笔进行测量，然后相互核对结果。
3. 学生进行多次测量，以提高测量的准确性。
Step 3：游戏时间
1. 教师介绍一个与铅笔长度相关的游戏，如“猜一猜”或“铅笔接龙”。
2. 学生分组进行游戏，通过游戏巩固对铅笔长度的理解。
3. 游戏结束后，学生进行反思和讨论，总结游戏中出现的问题和解决方法。
Step 4：练习与应用
1. 教师出示一些铅笔和其他物品，并要求学生按照长度从短到长进行排序。
2. 学生利用尺子或卷尺进行测量，并进行排序。
3. 学生互相交流并比较排序结果，讨论可能的差异和解决方法。
Step 5：小结与作业布置
1. 教师对本节课的重点内容进行小结，并复习尺子或卷尺的使用方法。
2. 布置作业：要求学生测量家中某些物品的长度，并记录在作业本上。
3. 鼓励学生自主解决一些简单的铅笔长度问题，并在下节课上进行分享和讨论。
小学二年级数学《铅笔有多长》教案 篇三
教学内容：
新课标北师大版第四册铅笔有多长;教材P40、P41。
教学目标：
1、通过测量铅笔长度的活动，知道1分米和1毫米有多长，发展空间观念和动手操作能力。
2、通过实际测量，学习米、分米、厘米和毫米之间的关系。
3、通过“估一估”、“量一量”等活动，发展学生的估测能力。
教学重点：
实际感受1分米和1毫米的长度，学习米、分米、厘米和毫米之间的关系。
教学难点：
1分米、1毫米的认识，“估一估”实物的长度。
教学时间：
1课时。
教具：课件，米尺、1分硬币、10厘米铅笔若干(按小组分)。
学具：
学生直尺、长约1分米、1毫米的物品。
教学过程：
一、谜语引入
身穿花衣裳，个子细又长。写出漂亮字，需要它帮忙。请同学们快快猜一猜，它是谁呢?
铅笔不仅仅可以写出漂亮字，还可以帮我们学习数学知识呢?这节数学课我们一起测量铅笔有多长。我们已经学过哪些有关长度单位，用手势比一比，1m、1cm大约有多长?
二、探索分米
1、估：老师给同学们发了1支铅笔，请你估测这枝铅笔有多长?说说你是怎样估测的?(听取
汇报)
2、量：同学们估测的结果不一样?怎样才能得出准确的结果呢?请你们用直尺量一量这支铅笔的长度，边量边说一说你是怎样量的?(抽生一边汇报，一边在实物投影仪上演示。)
3、知：你们知道吗?10厘米的长度还可以用1分米表示，即1分米=10厘米，分米是比厘米大一些的长度单位，用字母dm表示，即1dm=10cm。
4、比：在直尺上找出1分米的长度，用手势表示出来?我们的身体是一把尺，从中指尖开始量手掌，到哪儿长1dm，再用手比一比。
5、找：找一找教室中哪些物体的长大约是1分米?
6、小组活动：(1)在米尺上找出1分米的长度，仔细观察，你发现了什么?(2)用长1分米的铅笔去量1米的.长度，能量几次?你知道了什么?
揭示：1米=10分米 1m=10dm
7、老师给你们准备的铅笔是你们丢掉的，为自己算一算，每人丢一分米长的铅笔，10人丢了多长的铅笔?全班50人，共丢了多长的铅笔?大约有几个小朋友那么高?多浪费呀!希望同学们爱惜学习用具，养成节约的好习惯。
三、自学毫米
1、请同学们拿出自己的铅笔，用认识分米的方法：估、量、知、比、找去认识新的长度单位，遇到困难时，请书这位好朋友来帮忙，自学书40页(2)部分内容。比一比，谁学得最认真，自己学到的知识最多?
2、听取汇报，质疑。
3、课件演示，得出1厘米=10毫米，即1cm=10mm。
四、尝试练习
1、游戏：用手势比一比下列长度：1米、1毫米、10厘米、1厘米、1分米、10毫米、10分米。
2、课件出示：(1)填出适当的单位。(2)解决问题：小猴一家比身高。
小学二年级数学《铅笔有多长》教案 篇四
教学目标：
1. 通过实际测量，了解米、分米、厘米和毫米之间的关系。
2.通过测量铅笔长度的活动，知道1分米和1毫米的长度。
3. 通过估一估，量一量等活动发展估算能力。
教学重难点：
了解米、分米、厘米和毫米之间的关系。
教学过程：
一、创境激疑
1. 我们以前学过的长度单位有哪些?
米(m) 厘米(cm)
2. 用手比一比1米和一厘米有多长?
3. 你能正确使用这些长度单位了吗?
(1)房子高约4( ); (2)一支铅笔长18( );
(3)米尺长100( ); (4)课桌高约7( );
二、互动解疑
1. 认识分米
(1)猜一猜课桌高约7什么呢?
板书：分米dm
(2)探究分米与厘米之间的关系，你对分米还有哪些了解?
1分米=10厘米 1dm=10cm
(3)剪一剪，1分米到底有多长?你能从纸条上找出1分米，并把它剪下来吗?
(4)想一想，周围哪些物体的长度大约为1分米?
(小棒、光碟盒的长度……)
(5)我们的直尺的长度大约是几分米?(2分米)
2. 米与分米之间的进率
(1)请同学们在米尺上找出几个1分米，并汇报
0——10 10——20 40——50 90——100
(2)1分米与1米之间的关系
①在米尺上数出1米里面有10个1分米，1米=10分米。
②1分米=10厘米 1米=100厘米 100厘米里面有10个10厘米
所以1米=10分米 1m=10dm
3. 认识毫米
(1)请你先估算一下数学课本的长、宽、厚大约各是几厘米?
(2)讲述：当不够1厘米时，为了测得更精确，我们要用比厘米还小的长度单位：毫米。
①关于毫米，你都知道些什么?
1厘米中间有10个小格，每一小格的长度是1毫米。
所以1厘米=10毫米 1cm=10mm
②建立1毫米的表象
A：一张IC卡，先估一估，再量一量它的长、厚度。
B：课堂练习本，先估一估，再量一量。
4. 阶段性小结：今天我们学习了两个新的长度单位“厘米和分米”，现在我们一共认识了四个长度单位，今后我们在测量物体的长度时，可以用米、分米、厘米作单位。如果测量比较精确，我们还可以用毫米，这些长度单位之间有什么关系?
1米=10分米 1分米=10厘米 1厘米=10毫米
1米=100厘米 1分米=100毫米 1米=1000毫米
三、实践运用
1. 填一填
2dm=( )cm 70mm=( )cmm 800cm=( )m
6m=( )dm 80cm=( )dm 3m=( )cm
2. 画线段
①20mm ②3cm5mm ③2dm
3. 在括号里填上合适的长度单位。
练习本的长约( ); 课桌宽约( ); 一栋楼高( );
数学书厚5( ); 小亮身高135( ); 课桌高9( )。
四、总结评价
比划所学过的长度单位。
