染雾《小白兔和小灰兔》语文教案 篇一
第一篇内容
教案名称：《小白兔和小灰兔》阅读与感悟
教学目标：
1.通过阅读《小白兔和小灰兔》这个寓言故事，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
2.让学生了解故事中蕴含的道德教育意义，培养他们正确的价值观念和行为准则。
教学重点：
1.理解故事情节，抓住故事的主题。
2.分析故事中的人物形象和情感变化。
教学准备：
1.教师准备《小白兔和小灰兔》寓言故事的课文和相关教学资源。
2.学生准备纸和笔，便于记录思考和回答问题。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1.教师可以通过展示一些图片或视频，引起学生对小白兔和小灰兔的好奇心，激发他们的阅读兴趣。
2.教师可以向学生提问：你们见过小白兔和小灰兔吗？你们知道它们有什么特点吗？
二、阅读故事（15分钟）
1.教师给每个学生发放故事的课文，让学生自主阅读。
2.学生可以读一遍或多遍故事，理解故事情节和人物形象。
三、讨论故事（15分钟）
1.教师提问：故事中的小白兔和小灰兔分别有什么特点？他们是怎样的朋友关系？
2.学生回答问题并进行讨论，教师引导学生思考寓言故事中的道德教育意义。
四、感悟故事（15分钟）
1.教师提问：故事中的小白兔和小灰兔在遇到困难时是怎么做的？他们的行为给你什么启示？
2.学生回答问题并进行思考，教师引导学生总结出故事中的价值观念和行为准则。
五、拓展延伸（10分钟）
1.教师可以让学生自由发挥，写下自己的感悟和理解，并与同学分享。
2.教师可以通过小组讨论或角色扮演等形式，深入探讨小白兔和小灰兔的故事情节和主题。
六、作业布置（5分钟）
1.教师布置作业：让学生写一篇文章，描述自己遇到困难时，会如何像小白兔和小灰兔一样勇敢面对。
教学反思：
通过本节课的教学，学生对《小白兔和小灰兔》这个寓言故事有了更深入的理解，并且能够从中获得道德教育的启示。学生通过讨论和思考，培养了良好的价值观念和行为准则。同时，学生的阅读能力和写作能力也得到了提升。
《小白兔和小灰兔》语文教案 篇二
第二篇内容
教案名称：《小白兔和小灰兔》探究寓言故事的特点
教学目标：
1.通过阅读《小白兔和小灰兔》，了解寓言故事的特点和作用。
2.培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
教学重点：
1.理解故事情节，抓住寓言故事的寓意。
2.分析寓言故事中的象征意义和隐喻。
教学准备：
1.教师准备《小白兔和小灰兔》寓言故事的课文和相关教学资源。
2.学生准备纸和笔，便于记录思考和回答问题。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1.教师可以通过展示一些寓言故事的图片或视频，引起学生对寓言故事的兴趣。
2.教师可以向学生提问：你们知道什么是寓言故事吗？你们听过或读过哪些寓言故事？
二、阅读故事（15分钟）
1.教师给每个学生发放故事的课文，让学生自主阅读。
2.学生可以读一遍或多遍故事，理解故事情节和人物形象。
三、讨论故事（15分钟）
1.教师提问：故事中的小白兔和小灰兔有哪些特点？他们象征着什么？
2.学生回答问题并进行讨论，教师引导学生思考寓言故事的象征意义和隐喻。
四、分析寓言故事（15分钟）
1.教师提问：故事中的小白兔和小灰兔遇到的困难和经历，与我们的生活有什么联系？
2.学生回答问题并进行思考，教师引导学生分析寓言故事的寓意和启示。
五、拓展延伸（10分钟）
1.教师可以让学生自由发挥，写下自己对寓言故事的理解和感悟，并与同学分享。
2.教师可以通过小组讨论或角色扮演等形式，深入探究寓言故事的特点和作用。
六、作业布置（5分钟）
1.教师布置作业：让学生选择一则寓言故事，进行分析和解读，并写下自己的感悟和理解。
教学反思：
通过本节课的教学，学生对寓言故事有了更深入的了解，能够理解和欣赏寓言故事中的象征意义和隐喻。学生通过讨论和思考，培养了阅读理解能力和文学鉴赏能力。同时，学生的写作能力和批判思维能力也得到了提升。
《小白兔和小灰兔》语文教案 篇三
《小白兔和小灰兔》语文教案
学习目标
1.认识“翻、浇”等8个生字，会写“拉、把”等6个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。
3.愿意做一个爱劳动的好孩子。
课前准备
教学课件，生字卡片，小黑板。
教学时间：2课时。
第 一 课 时
声像引入
边放动画课件（或投影）边讲述：很久以前有这样一个有趣的故事：老山羊请小白兔和小灰兔来帮他收白菜，劳动结束后，小灰兔把老山羊送给他的一车白菜送回家，小白兔只向老山羊要了一些菜子拿回家，可到了后来，运回一大车白菜的小灰兔没有白菜吃了，而只拿回一些菜子的小白兔却有吃不完的白菜，这是为什么呢？这就是我们今天要学的26课《小白兔和小灰兔》。（板书课题）
初读课文，自学生字
1.教师范读全文。
2.学生借助汉语拼音自读课文，在要求会认的.生字下做上记号，多读几遍。
3.小组合作朗读课文，找出与课文内容相吻合的插图。
4.指名试读课文，大家评议、纠正。
5.小伙伴或小组合作互查生字认识情况。
a.交流自己会认的字，并说说识记的方法。
b.你最喜欢和哪个生字娃娃交朋友？为什么？（字词练习）
如：我最喜欢和“种”交朋友，因为我喜欢种花、种草。
6.巩固识字。
a.抽读，快速识记。
b.看字卡说词语。
翻土 浇水 浇花 施肥 肥胖 饥饿 时候 等候 挑水 担菜
拉力 拉开 把门 把手 送给 发给 活动 种花 吃饭 吃惊
写字
1.观察“我会写”中生字的结构。
如：拉，左右结构，左窄右宽。
2.你找到每个字关键笔画的位置了吗？和身边的小伙伴说说吧!
3.重点指导“拉”“把”的写法。
指导写好“扌”：横要往右上斜，竖钩要写在横的右边，提的倾斜要大一点，不要写平了。
4.学生描红、练写。
第 二 课 时
朗读课文，感悟课文内容
1.在读通句子的基础上，读出感情来，边读边体会内容，标出自然段的序号。
2.请几个孩子朗读全文，大家评议。（仪态是否得体，声音是否响亮，字音是否准确，情感是否到位）
朗读指导：读小白兔和小灰兔的对话，要读出不同的语气。
a.小灰兔说的“谢谢你!”要读出感谢、有礼貌的语气。
b.小白兔说的“我不要白菜，请您给我一些菜子吧!”要读出请求的语气。
c.小灰兔说的“小白兔，你的菜是哪儿来的？”要读出惊奇的语气。
d.小白兔说的“是我自己种的。只有自己种，才有吃不完的菜。”要读出自豪的语气。
3.词句训练。
a.课后练习“读读说说”。
读读例子“把地翻松”“把白菜吃完”“把窗户打开”。
找找例子的共同点──都有一个“把”字。
你能用“把”字说一句话吗？
b.反复读“只有自己种，才有吃不完的菜”，看谁能用“只有……才……”再说出其他句子来。
4.小组讨论：只拿回一些菜子的小白兔却有吃不完的菜，这是为什么呢？
5.小组合作填写表格：
第一次
第二次
第三次
小灰兔的表现
收白菜
饿了就吃
又去要白菜
小白兔的表现
收菜子
种白菜
送白菜
6.赏读课文。
把自己喜欢的自然段或句子读给小伙伴听听。
课外实践活动
1.从课文中你知道怎样种植物吗？（翻土、浇水、施肥、拔草、捉虫）
2.你想种什么呢？自己试着种一种喜欢的植物吧!
