染雾小学一年级语文一去二三里教案 篇一
教案主题：认识二三里
教学目标：
1. 学生能够正确读写“二三里”的拼音和汉字。
2. 学生能够理解并运用“二三里”的基本意思。
3. 学生能够根据图片和提示词语，描述“二三里”的特点和活动。
教学准备：
1. 教师准备幻灯片或图片展示“二三里”的照片。
2. 教师准备小黑板和白板笔。
3. 学生准备好课本和笔。
教学过程：
Step 1：导入新课
1. 教师出示“二三里”的照片，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？这是哪里？你们知道‘二三里’是什么意思吗？”
2. 学生回答后，教师解释“二三里”是一个地方的名字，意思是有很多房子的地方。
Step 2：学习拼音和汉字
1. 教师出示“二三里”的拼音和汉字，让学生模仿跟读。
2. 学生跟读几遍后，教师提问：“‘二三里’的拼音是什么？‘二三里’的汉字是什么？”
3. 学生回答正确后，教师在黑板上写下“二三里”的拼音和汉字，学生一起读一遍。
Step 3：理解词语意思
1. 教师出示几个与“二三里”相关的图片，例如：房子、街道、树木等，然后出示对应的词语。
2. 教师解释每个词语的意思，并让学生模仿跟读。
3. 学生跟读后，教师提问：“你们知道这个词语是什么意思吗？”
4. 学生回答后，教师给予肯定的反馈。
Step 4：活动描述
1. 教师出示几个与“二三里”相关的图片，例如：孩子在玩耍、人们在购物等，然后出示对应的词语。
2. 教师引导学生观察图片，并用简单的句子描述图片中的内容。
3. 学生跟读后，教师提问：“你们看到了什么？这个地方有什么活动？”
4. 学生回答后，教师鼓励学生用自己的话描述图片中的内容。
Step 5：巩固与扩展
1. 教师出示几个与“二三里”相关的句子，例如：“在二三里，有很多漂亮的房子。”，“二三里的街道很宽阔。”等。
2. 教师让学生读一读这些句子，并出示相应的图片。
3. 学生根据图片和句子，模仿造句，并用自己的话描述图片中的内容。
4. 学生互相交流，分享自己的句子和描述。
教学反思：
通过本节课的教学，学生对“二三里”这个地方有了初步的认识，并能够正确读写相关的拼音和汉字。学生通过观察图片和描述活动，进一步理解了“二三里”的特点和活动。同时，通过互动交流，学生的口语表达能力也得到了提升。
小学一年级语文一去二三里教案 篇二
教案主题：认识二三里的人物
教学目标：
1. 学生能够正确读写“二三里”的人物的拼音和汉字。
2. 学生能够理解并运用“二三里”的人物的基本意思。
3. 学生能够根据图片和提示词语，描述“二三里”的人物的特点和活动。
教学准备：
1. 教师准备幻灯片或图片展示“二三里”的人物照片。
2. 教师准备小黑板和白板笔。
3. 学生准备好课本和笔。
教学过程：
Step 1：导入新课
1. 教师出示“二三里”的人物照片，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？这是谁？你们知道‘二三里’的人物是谁吗？”
2. 学生回答后，教师解释“二三里”的人物是指在“二三里”生活和工作的人们。
Step 2：学习拼音和汉字
1. 教师出示“二三里”的人物的拼音和汉字，让学生模仿跟读。
2. 学生跟读几遍后，教师提问：“‘二三里’的人物的拼音是什么？‘二三里’的人物的汉字是什么？”
3. 学生回答正确后，教师在黑板上写下“二三里”的人物的拼音和汉字，学生一起读一遍。
Step 3：理解词语意思
1. 教师出示几个与“二三里”的人物相关的图片，例如：医生、老师、农民等，然后出示对应的词语。
2. 教师解释每个词语的意思，并让学生模仿跟读。
3. 学生跟读后，教师提问：“你们知道这个词语是什么意思吗？”
4. 学生回答后，教师给予肯定的反馈。
Step 4：活动描述
1. 教师出示几个与“二三里”的人物相关的图片，例如：医生在看病、老师在教学等，然后出示对应的词语。
2. 教师引导学生观察图片，并用简单的句子描述图片中的人物和活动。
3. 学生跟读后，教师提问：“你们看到了什么？这个人在做什么？”
4. 学生回答后，教师鼓励学生用自己的话描述图片中的人物和活动。
Step 5：巩固与扩展
1. 教师出示几个与“二三里”的人物相关的句子，例如：“在二三里，有很多好医生。”，“二三里的老师很用心。”等。
2. 教师让学生读一读这些句子，并出示相应的图片。
3. 学生根据图片和句子，模仿造句，并用自己的话描述图片中的人物和活动。
4. 学生互相交流，分享自己的句子和描述。
教学反思：
通过本节课的教学，学生对“二三里”的人物有了初步的认识，并能够正确读写相关的拼音和汉字。学生通过观察图片和描述活动，进一步理解了“二三里”的人物的特点和活动。同时，通过互动交流，学生的口语表达能力也得到了提升。
小学一年级语文一去二三里教案 篇三
小学一年级语文一去二三里教案
揭示课题
从今天开始我们要借助汉语拼音来识字了．识了字我们就可以读书看报学到很多知识，大家高不高兴啊？这节课我们学习一首古诗，请一位小朋友读课题．(在齐读)一去二三里。
(过渡)要想知道这首诗到底写了什么？就跟着陈老师一起参观一个美丽的小山村．
1．(出示图)首先看远处有那些景物？(房屋＼袅袅的炊烟)
2．看房屋背后的小山上有什么？(亭子)亭子也叫亭台，一起说一遍＂亭台＂
3．我们再往近处看，近处有那些景物？(蓝蓝的天空＼开得正艳的桃花＼无忧无虑，快乐飞舞的小鸟)
小结：炊烟袅绕的村庄，古朴美丽的亭台，艳丽芬芳的桃花，快乐飞舞的小鸟组成了一个幽静美丽的世外桃源．课文用一首诗把它描写了出来．你们想读吗？
(过渡)：要想读好读对就必须把音节读准
复习音节
2．(出示er)你们认识这个由特殊韵母组成的音节吗？请读，读时注意舌头由平到卷，领读
3．(出示tingsancun)你能分辨两组韵母有什么不同？请你读出他们的不同．请XX读，领读．
过渡：看来同学们拼音学得都不错，陈老师真为你们感到自豪．
读课文
1．(出示课文拼音)下面陈老师要求把音节连起来拼成
一句话，先请小朋友自己试一试．(少量时间自由读)
2．你读熟了吗？那位小朋友敢来试一试？请四位小朋友一人读一句．
3．他们读得真棒，我们一起来试试好吗？请第一小组读第一句，依次类推．准备好了吗？起――
4．(出示拼音加汉字)下面我要求你们联系拼音读课文，这有一定难度，但陈老师相信这么聪明的你们只要认真读肯定会读．我先请四个同学试试，每人读一句．
5．他们读的真好，我们一起来试一试．还是每一小组读一句．
6．(出示古诗)去掉拼音你还会读吗？先跟老师读一遍，读诗的时候要加入一些感情，想想刚才那副美丽的'图画，看见标点稍微停顿，不能拖声拖调．(领读)
7．我们一起读一遍(齐读)
学生字
1．(课文显出生字)从今天开始我们要学习生字了，这篇古诗要求我们学会的生字是＂一二三四五六七八九十＂读了这么多遍书有人肯定已经认识他们了．(出示卡片)我请小朋友带着大家看陈老师的卡片再拼读一遍．(请小朋友领读)
2．我折去拼音你们还会读吗？我们来开火车．(请两组小朋友)
3．我们重点来学习一二三，先看＂一＂一起读．你能用一组词或说个句子吗？
4．我们来学写＂一＂，＂一＂是由笔画＂横＂组成从左下格靠近横中线的地方起笔，向右横，当左右相等时在横中线上收笔，收笔要停顿．1看陈老师写一个．跟我一起说．(边写边说)2再看电脑老师给我们写一遍．3打开习字本(学生唱儿歌)试着描一个写一个．
5．1我们再来学习＂二＂一起读．2你能用＂二＂说句话或组词吗？3二有个特点第一笔比第二笔长．请小朋友仔细观察二的两笔住在田字格的那里？4你们说的很对，看老师写，(板书)(二也是由笔画横组成，第一笔横短应该写在横中线上面，第二笔横写在横中线的下面比较长．)5拿出手指跟着电脑老师写一遍6在习字本上描一个写一个．
6．请ＸＸ读(出示三)齐读．2你能用＂三＂组词或说句话吗？3仔细观察一下这个字有什么特点？(＂三＂由三笔横组成，第一第二笔比第三笔短．)他们分别写在田字格的那里？4看老师写一遍，再看电脑老师写一遍．5在习字本上描一个写一个．
总结：今天我们一起学习了古诗<<一去二三里>>和三个生字＂一二三＂同学们学得非常认真，我希望你们能以同样的态度上每一节课．
