染雾大班数学教案：数一数 篇一
数一数是幼儿园数学教学中的基础内容，是培养幼儿数学思维能力的重要环节。通过数一数的教学，可以帮助幼儿掌握基本的数学概念和技能，培养他们的观察力、逻辑思维和计数能力。下面是一堂关于数一数的大班数学教案。
教学目标：
1. 学习认识数字1-10，并能正确数出它们的顺序。
2. 能根据实物进行数一数，掌握数物的基本技巧。
3. 能正确数出一组物品的个数，并能进行简单的加减运算。
教学准备：
1. 数字卡片1-10。
2. 一组具有相同形状和颜色的小球。
3. 一组玩具动物。
教学过程：
1. 导入：通过唱歌《数一数》来引起幼儿的兴趣和注意力。
2. 呈现数字卡片：教师向幼儿展示数字卡片1-10，并带领幼儿一起数出它们的顺序。
3. 数一数小球：教师拿出一组小球，让幼儿数一数有多少个小球，并将小球分成两组，让幼儿数一数两组小球的个数，并进行简单的加减运算。
4. 数一数玩具动物：教师拿出一组玩具动物，让幼儿数一数有多少只动物，并将动物分成几组，让幼儿数一数每组动物的个数，并进行简单的加减运算。
5. 操练：教师给幼儿出示一些数字卡片，让幼儿根据卡片上的数字数一数教室里的物品。
6. 温故知新：复习已学过的数字和基本的数一数技巧，巩固幼儿的学习成果。
教学延伸：
1. 在教学过程中，可以通过与幼儿一起数一数教室里的物品，让幼儿参与到实际的数一数中，增强他们的兴趣和参与度。
2. 可以通过游戏的形式，让幼儿在数一数的过程中体验到快乐和成就感，激发他们学习数学的积极性。
大班数学教案：数一数 篇二
数一数是幼儿园数学教学中的重要内容，也是培养幼儿数学思维和逻辑思维能力的重要环节。通过数一数的教学，可以帮助幼儿掌握基本的数学概念和技能，培养他们的观察力、逻辑思维和计数能力。下面是一堂关于数一数的大班数学教案。
教学目标：
1. 学习认识数字1-10，并能正确数出它们的顺序。
2. 能根据实物进行数一数，掌握数物的基本技巧。
3. 能正确数出一组物品的个数，并能进行简单的加减运算。
教学准备：
1. 数字卡片1-10。
2. 一组具有相同形状和颜色的积木。
3. 一组水果图片。
教学过程：
1. 导入：通过唱歌《数一数》来引起幼儿的兴趣和注意力。
2. 呈现数字卡片：教师向幼儿展示数字卡片1-10，并带领幼儿一起数出它们的顺序。
3. 数一数积木：教师拿出一组积木，让幼儿数一数有多少个积木，并将积木分成两组，让幼儿数一数两组积木的个数，并进行简单的加减运算。
4. 数一数水果：教师出示一组水果图片，让幼儿数一数有多少个水果，并将水果分成几组，让幼儿数一数每组水果的个数，并进行简单的加减运算。
5. 操练：教师给幼儿出示一些数字卡片，让幼儿根据卡片上的数字数一数教室里的物品。
6. 温故知新：复习已学过的数字和基本的数一数技巧，巩固幼儿的学习成果。
教学延伸：
1. 在教学过程中，可以通过与幼儿一起数一数教室里的物品，让幼儿参与到实际的数一数中，增强他们的兴趣和参与度。
2. 可以通过游戏的形式，让幼儿在数一数的过程中体验到快乐和成就感，激发他们学习数学的积极性。
大班数学教案：数一数 篇三
数一数是幼儿园数学教学中的一项基础内容，通过数一数的活动，可以帮助孩子们建立起对数量的概念，并且提高他们的观察能力和逻辑思维能力。下面是一份适用于大班幼儿园的数一数教案，希望对老师们有所帮助。
教学目标：
1.培养孩子们对数量的感知能力；
2.提高孩子们的观察能力和逻辑思维能力；
3.通过数一数活动，帮助孩子们巩固数字的认识和掌握。
教学准备：
1.卡片或纸片，上面写有数字；
2.小石子或其他小物品，用于配对。
教学过程：
1.师生互动（5分钟）
老师拿出一张卡片，上面写有数字1，然后问孩子们，“这是什么数字？”等待孩子们回答。接着，老师拿出卡片上写有数字2的卡片，继续问孩子们同样的问题。通过这种互动的方式，先让孩子们回顾一下之前学过的数字。
2.数一数活动（15分钟）
老师拿出一些卡片，每张卡片上写有一个数字。然后，将卡片分发给孩子们，每个孩子手里都有一张卡片。接下来，老师会给出一个数字，比如说“3”，然后让孩子们数一数手里的卡片上有没有数字3。孩子们会将手中的卡片亮出来，对比数字，然后回答问题。
3.配对活动（20分钟）
在这个活动中，老师会让孩子们找到卡片上相同的数字，并将它们配对。首先，老师将一张卡片上的数字展示给孩子们看，然后孩子们需要在手中的卡片中找到相同的数字，并将两张卡片放在一起。孩子们可以用小石子或其他小物品来帮助他们配对。
4.巩固练习（10分钟）
最后，老师可以利用一些练习题来巩固孩子们对数字的认识和掌握。可以通过让孩子们互相出题，或者让他们在纸上写下一些数字，然后互相检查答案的方式来进行。
教学反思：
通过这样的数一数教学活动，可以帮助孩子们建立起对数量的概念，并且提高他们的观察能力和逻辑思维能力。同时，通过配对活动和巩固练习，可以加深孩子们对数字的认识和掌握。在教学过程中，老师应该注重引导孩子们自主思考和互动交流，激发他们的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中掌握数一数的技能。
大班数学教案：数一数 篇四
活动目标：
1、感知玉米的排列方式，学习用合适的方法做标记，正确计数玉米的列数。
2、探索玉米列数是双数的规律。
3、激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿积极关注身边事物的情感
态度。
活动准备：
1、糖葫芦一串，完整的玉米一根，分成段的玉米若干（为幼儿人数的三倍，其中三分之一的玉米列数相同；另三分之二的玉米分别贴上红绿圆点或安全图钉），托盘。
2、每组安全图钉、圆点标记、小塑料片若干。
3、串珠每人一串，勾线笔、记录纸每人一份。
4、统计大表格，红、绿圆点标记若干。
5、实物投影仪一台
活动过程：
一：观察糖葫芦和玉米排列的主要特征
二：学习用合适的方法做标记，正确数出玉米的列数。
1、引导幼儿猜测玉米的列数。
2、引导幼儿尝试数玉米的列数。
3、引导幼儿交流并讨论数玉米列的方法。
4、出示串珠，引导幼儿发现标记的作用。
三：统计并发现玉米列数的规律。
1、幼儿自由数红点玉米和绿点玉米并记录。
2、集体交流，统计玉米列数并发现其规律。
活动延伸：
“通过大表格，我们发现点子都在双数的下面。今天，大家数到的玉米列数竟然都是双数列的，不知道生活中会不会有单数列的玉米呢。下次妈妈买玉米时，你就数一数，看看有没有单数列的玉米，如果有，一定要告诉老师和小朋友。”
大班数学教案：数一数 篇五
活动目标
1.熟练计算10以内的加减法算式，加深认识加减法间的关系。
2.通过多种形式的练习，使幼儿能正确、迅速地口算10以内加减法，提高计算能力。
3.逐步培养幼儿数学思考能力，解决简单实际问题的能力及合作交流能力等。
4.提高幼儿思维的敏捷性。
5.发展目测力、判断力。
教学重点、难点
教学重点：是使学生自主学会10的加减法。
教学难点：是运用所学知识解决实际问题
活动准备
1、背景图一幅
2、小鸭子、小鱼、苹果、小花等卡片若干
活动过程
一、导入
1、游戏：教师带领幼儿做手指游戏，引入话题
师：刚才我们变了很多小动物出来，今天小动物们都来森林里玩了，看，哪些小动物来了 …
2、教师引导幼儿说出背景图内容
二、教师出示背景图
1、引导幼儿看图回答问题
池塘里先游来了5只小鸭子，又来了2只小鸭子，现在，池塘里一共有几只小鸭子？
3.启发幼儿说出用什么方法算出来的？
4.请幼儿口头说出算式。
5.老师出示算式卡，全班幼儿齐声读算式。
6.提问：如果池塘里先游来2只小鸭子，后游来5只小鸭子，应该怎样说出算式？
7.请幼儿说出相关的算式
三、教师创设情境并提问
1、师：池塘里的7只小鸭子有2只玩累了，先回家了，现在池塘里有几只小鸭子了？
2.指定幼儿回答并说出用什么方法算出来的？
3.请幼儿口头说出算式。
4.老师出示算式卡，全班幼儿齐声读算式。
四、以相同方式请幼儿看图说出相关算式
师：天空中有6只小鸟，又飞来了两只，一共有几只了？
请幼儿讨论并回答。
师：大树上有10个苹果，被小鸟捉走了两个，还剩几个？
以相同方式请部分幼儿说出算式
五、活动结束：
游戏——邮递员
请幼儿以“送信”的方式大声说出信封上的数学算式，让幼儿在快乐的游戏中巩固10以内的加减法。
教学反思
应用题教学一直是我们教学的一个难点，幼儿主要是看图应用题。可我们要注重幼儿对数学信息的发现，与数学信息的组织，如果我们能把这些看图练习题加上数学语言，组织形成一道解决问题，一来增加兴趣，二来为进一步应用题学习打下基础，是十分可取的。
所以，在以后的教学中，我想应该把应用题的教学溶入每节课当中，减化了解决问题的难度，使幼儿接受解决问题的方法比单一只教应用题的效果好得多。
小百科：数字分好几种，阿拉伯数字是最普遍的一种。阿拉伯数字并不是阿拉伯人发明的而是印度人发明的，实际应该列为印度语言，只是先传播到阿拉伯，然后传向世界的，所以称之为“阿拉伯数字”。
大班数学教案：数一数 篇六
准备
搭建好的6幢房子（简单的：3幢一样的房子；较难的：3幢不一样的房子）
幼儿每人三张统计表（分别表示1、2、3号房子）、笔、大的'黑板架、磁铁。
目标
正确点数15块以内重叠摆放的积木，积累数数的多种策略。
尝试记录数数的结果。
过程
一、数一数，了解数重叠物的不同方法
1.桌上有什么？（3幢一样的房子。）
2.数一数每幢房子一共有几块积木，试试有几种不同的数数方法。（幼儿自由探索，教师巡回指导。）
3.小结：原来数重叠摆放的积木有不同的方法：一块块数、一层层数、一列列数、一排排数。
二、尝试记录，体验数重叠物的不同方法
1.小房子变成3幢不一样的房子了，请你用记录表来统计每幢房子用了几块积木。
2.（出示记录表）提问：记录表上的数字和文字表示什么意思？（1号、2号、3号房子分别用不同颜色的纸记录，表格上的数字表示记录的步骤。“数量”表示每一次数积木的块数，“合计”表示这幢房子一共用了几块积木。）
3.要求幼儿尝试用不一样的方法分别数出3幢房子（1号、2号、3号房子的积木数量、难度递增）各用了几块积木，教师关注幼儿数重叠物的不同方法（按块数、按层数、按列数、按排数等）。
4.尝试使用记录表记录操作结果。
三、交流验证，积累数重叠物的不同方法
1.提问：×号房子用了几块积木？你是怎样数的？（鼓励幼儿分享不同的数数方法，引导幼儿发现错误的原因，并共同讨论、纠错。）
2.小结：数重叠摆放的积木时可以按层数，也可以按列数，还可以先数看得见的，再数隐藏的。统计时仔细一点，就能知道每幢房子用了多少块积木了。
四、延伸活动
区角活动时，可以让幼儿去尝试数数那些重叠、遮挡得更多的房子。
