染雾小学数学《年月日》教案 篇一
教案名称：年月日的表示方法
教学目标：
1.了解年、月、日的概念；
2.能够正确表示年月日；
3.能够进行简单的年月日的计算。
教学准备：
教师：年、月、日的图示、年历、小黑板、彩色粉笔
学生：纸、铅笔、橡皮
教学过程：
Step 1 引入新知
1.教师出示年、月、日的图示，向学生解释其含义。例如，年是表示一年的时间，月是表示一个月的时间，日是表示一天的时间。
2.教师通过年历向学生展示不同的年份、月份和日期。
Step 2 学习年份的表示
1.教师向学生展示一个年份，例如2022年，然后让学生模仿教师的示范，写出这个年份。
2.教师提问学生如何表示2019年、2030年等，让学生进行思考并回答。
Step 3 学习月份的表示
1.教师向学生展示一个月份，例如3月，然后让学生模仿教师的示范，写出这个月份。
2.教师提问学生如何表示1月、12月等，让学生进行思考并回答。
Step 4 学习日期的表示
1.教师向学生展示一个日期，例如10日，然后让学生模仿教师的示范，写出这个日期。
2.教师提问学生如何表示1日、31日等，让学生进行思考并回答。
Step 5 综合练习
1.教师出示一些年、月、日的组合，例如2022年3月10日，然后让学生模仿教师的示范，写出这个组合。
2.教师提问学生如何表示2019年12月31日等，让学生进行思考并回答。
Step 6 拓展活动
1.教师出示一些年、月、日的计算题目，例如2018年3月15日到2022年5月20日相差多少天，让学生进行思考并回答。
2.学生分组进行年、月、日的计算比赛，看哪个组回答得最快最准确。
小结：
通过本节课的学习，我们了解了年、月、日的表示方法，并且学会了简单的年月日的计算。希望同学们能够在日常生活中运用这些知识，正确地表达年、月、日。
小学数学《年月日》教案 篇二
教案名称：年月日的应用
教学目标：
1.能够在日常生活中正确运用年、月、日的表示方法；
2.能够进行简单的年月日的计算和推算。
教学准备：
教师：日历、小黑板、彩色粉笔
学生：铅笔、橡皮
教学过程：
Step 1 引入新知
1.教师通过展示一张日历，向学生解释日历的结构和使用方法。例如，每个格子代表一个日期，每一行代表一个星期。
2.教师提问学生在日常生活中如何使用日历，例如查看今天的日期、计划未来的活动等。
Step 2 复习年、月、日的表示方法
1.教师提问学生如何表示2023年1月5日等，让学生进行回答。
2.学生进行年、月、日的表示练习，教师进行纠正和指导。
Step 3 运用年、月、日进行计算
1.教师出示一些年、月、日的计算题目，例如2019年3月15日到2022年5月20日相差多少天，让学生进行思考并回答。
2.学生进行年、月、日的计算练习，教师进行纠正和指导。
Step 4 推算未来的年、月、日
1.教师出示一些已知的年、月、日，例如2021年11月11日，然后让学生推算出未来的一些日期，如7天后是几号、30天后是几号等。
2.学生进行推算未来日期的练习，教师进行纠正和指导。
Step 5 小组活动
1.将学生分成小组，每个小组设计一个日历页面，包括年、月、日、星期等信息，并添加一些重要的节日和活动。
2.小组进行展示，其他小组进行点评和评选。
小结：
通过本节课的学习，我们掌握了年、月、日的应用方法，能够在日常生活中正确地使用年、月、日进行表示、计算和推算。希望同学们能够运用这些知识，更好地管理自己的时间和日程安排。
小学数学《年月日》教案 篇三
教学目标：
1．通过自主探索，认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系，知道大月和小月，平年和闰年。
2．记住每个月和平年、闰年的天数，初步学会判断一年是平年还是闰年。
3．在探索过程中，培养观察、对比、概括能力，促进数学思维的发展。
教学重、难点：
重点：记住每个月的天数，了解年、月、日之间的关系。
难点：理解平年、闰年的判定方法。
教学准备：
不同年份的年历、自学感悟、制月历的表格
教学设计过程：
导入环节
（师生谈话并出示地震和奥运会图片）
同学们，刚刚过去的xx年有许多日子让我们难以忘记。还记得这是哪一天吗？这一天呢？
（生述）
刚才叙述时间时用到了比时、分、秒大的时间单位年、月、日。关于年、月、日，你们知道什么？
（生述）
同学们说了许多，是不是你们说的这样？这节课我们详细研究一下有关年、月、日的知识。
（板书：年月日）
自学感悟环节
每个同学手中都有一张年历，下面我们对它进行仔细观察并独立完成自学感悟表上提出的问题。（生观察并独立完成）
汇报：谁来汇报一下你们的观察结果？（生述师板书）
预设：
生：一年有12个月
生：1、3、5、7、8、10、12月每个月有31天；4、6、9、11月每月有30天。
师：你观察的是哪一年的年历？
生：xx年的。
师：谁观察的不是xx年的？（生举手）
师：那你们发现哪些月有31天？哪些月有30天？和他说的是不是一样？
生：一样。
（师随即介绍大月和小月）
生：2月有28天
生：2月有29天
生：有些年2月有28天，有些年2月有29天
（师介绍平年和闰年）
生：一年有365天。
师：你是怎么列式的？
生：31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365
师：算出一年有365天的同学都是这样列式的吗？
生：31乖7再加上30乖4再加28等于365天。
师：是不是每年都有365天？
生：不是。还有366天。
师：因为平年闰年2月天数不同，所以平年闰年全年的天数也不同。平年一年有365天，闰年一年有366天。
师：我们做个举手游戏：听到大有举左手，听到小月举右手。（师生共做）
师：我发现总有出错的同学，谁有什么好办法能让我们很快记住每个月的天数？
生：拳头法。（生并做介绍）
师：书上也介绍了这种方法，和你说的是不是一样？打开课本48页，看谁看得最认真。
（生看）
师：会数了吗？
（师生共同看大屏幕数一次）
师：除此之外还有别的方法吗？
生：儿歌法。
师：（师课件出示）每人读三次，看谁先读完。
师：“腊”是什么意思？“三十一天永不差”是什么意思？
自学检测环节
师：下面检测一下大家对刚才内容的理解。
（课件出示练习题：）
重难点突破环节
（课件出示1984---1994年二月天数统计表）
师：同学们，从这个表中你们能发现什么？
生：每相邻的4年中有一个闰年。
师：平年和闰年为什么会这样有规律地出现？
（出示小资料并请一个同学读一读）
师：根据这一规律，有人发现平年和闰年的出现与4有这样的关系：（课件出示1984----1994年年份除以4的算式）
师：通过这些算式看谁能找到平年和闰年的秘密？
生：年份除以4有余数的这一年就是平年，年份除以4没有余数的这一年就是闰年。
重难点检测环节
（课件出示练习题：）
小学数学《年月日》教案 篇四
教学内容：
人教版六年制小学数学第六册81~84的内容。
教学目标：
1、认识时间单位年、月、日，知道大月、小月、平年、闰年等方面的 知识，每个月以及平年、闰年各有多少天。
2、使学生会正确判断某一年是平年还是闰年。
3、联系生活实际，提高学生解决日常生活的能力，同时渗透珍惜时间的思想教育。
4、培养学生观察、分析、判断推理的能力。
教学重点：
1、认识时间单位年、月、日及每个月的天数。
2、掌握判断平年、闰年的方法。
教学难点：
掌握年、月、日之间的关系，理解四年一闰的道理。
教具准备：
1、电脑课件。（1）三球运行。（2）1999年—20xx年年历制成邮票形式。（3）“地球绕日”动画。
2、学习报告单。
3、小黑板。
学具准备：
每人准备一张年历（卡片式）。
教学过程：
一、 创设情景、揭示课题
1、回忆儿歌《太阳、地球、月亮》，学生一边拍手一边朗诵：“太阳大、 地球小，地球绕着太阳跑，地球大、月亮小，月亮绕着地球跑。”
2、揭示课题
（1） 课件显示：（三球运行图）。地球绕太阳转一周，月亮绕地球转 一周，地球自转一周，同时老师讲解：地球绕太阳运转一周经过的时间大约是一年（板书：年），月亮绕地球一周经过的时间大约是一个月（板书：月），同时地球自转一周经过的时间是一日（板书：日）。今天这节课，我们一起来学习关于年、月、日的知识。
二、 合作交流、探究新知
（一、）通过观察、认识年历，探究关于大月和小月的知识
1、认识年历
师：今天是几月几日？星期几？你是怎么知道的？
生：（根据具体日子回答）看年历卡片知道的。
师：我们人类很早就对年、月、日有研究，并把它制成年历卡片，（同 时出示一张），这些年历给人们的生活、工作、学习带来了很多方便。
2、观察年历
师：请拿出你自己准备的年历卡观察。一年有多少个月，每个月的天 数一样吗？有哪几种情况？把你的发现填在学习报告单上。（同时显示1999年—20xx年的年历卡片）
师：谁能用最洪亮的声音告诉老师你发现了什么？
生1：我发现每一年都有12个月。
师：回答正确。
生2：我发现有些月是31天，有些月是30天。而二月有些年是28 天，有些年是29天。
师：你观察的真仔细！
生3：我从学习报告单上可以看出：1，3，5，7，8，10，12这些月 份都是31天，而4，6，9，11各月的天数都是30天，二月的天数不一定。
师：你非常善于观察。
3、课件显示学习报告单
师：从这张报告单中我们发现：31天的月份有1，3，5，7，8，10， 12月，我们把这些月叫大月，30天的月份有4，6，9，11月，我们把这些月叫小月。
师：大月有几个？小月有几个？7月前什么月是大月？8月后什么月 是小月？
生：大月有7个，小月有4个。
生：7月前单数月是大月，8月后双数月是小月。
师：注意7、8两月是连续的两个大月。
3、练一练（出示小黑板）
（1） 一年有（ ）个月，其中大月有（ ）个，小月有（ ）个。
（2） 1月、（ ）（5月）、（7月）、（）、（）、12月都是大月。
（3） 5月的最后一天是（ ）月（ ）日，6月30的后一天是（ ） 月（ ）日
（4） 8月1日的前一天是（ ）月（ ）日
（5） 4月和5月共有（）天
（过渡）师：有7个大月，四个小月，还缺哪个月？
生：二月。
（二）自主探究，认识平年和闰年
1、 认识平年和闰年
师：通过刚才的观察，我们发现不同的年份，二月份的天数就不一 定，哪些同学的年历的二月是28天？哪些年的二月是29天？（板书：二月）二月即不是大月，也不是小月，它是一个特殊月。
生：1999年、20xx年、20xx年、20xx年、20xx年的二月是28天。 生：20xx年 、20xx年的二月是29天，老师逐一肯定学生的发言。
2、 平年、闰年的制定
（1）课件显示1996—20xx年二月份的天数，其中闰年一列显示为红色。
师：这是一组连续的年份，其中闰年的年份显示为红色，请同学们认真观察、思考：闰年和平年的出现有没有规律？你们发现了什么？
（2）小组讨论、交流。
（3）学生汇报：通常每四年里有3个平年、1个闰年。
师：看来闰年的年份与4的关系比较密切，它们之间到底有什么关系呢？请你们在这组年份任选一个闰年和一个平年的年份，然后分别除以4，看除的结果怎样？
学生汇报：闰年的年份除以4没有余数，平年的年份除以4有余数。
师：我们根据这一规律，就可以判断某一年是闰年还是平年，下面我们来看书上怎样制定平年、闰年的，把你学到的给你的同桌说一说。
生：通过自学，我知道4年一闰，100年不闰，400年又一闰。 师：你真会归纳。
生：我知道年份是整百年的，必须是400的倍数，才是闰年。
师：你已会自学了。
师：请看科学家给我们的解释（一边演示课件“地球绕日”动画，一 边讲述有关的知识）
我们居住的地球总是绕着太阳旋转的，地球绕太阳一圈的时间是365天5时48分46秒，大约365天6小时，我们把一年定为365天，叫做平年，这样过了4年就少算了一天（24小时），把这一天加在二月里，这一年就有366天，称做闰年。由于我们设置闰年时，把5时48分46秒当做“6时”来算的，这样长年累月下去就造成很大的误差，所以整百年不闰，必须是400年的倍数才是闰年，科学家是用“缺了补，多了减”的方法来调整平年、闰年的。（学生：“原来如此！”）
3、平年、闰年天数的计算
（1）师：现在，大家已经知道了一年有12个月，以及各月的天数，那么，你能很快算出一年有多少天？看谁的方法巧。
（2）学生分组计算、讨论汇报：
31×7=217（天）30×4=120（天）
平年：217+120+28=365（天） 闰年：217+120+29=366（天）
小学数学《年月日》教案 篇五
教学目标
1、使学生认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。
2、培养学生感受数学和实际生活的紧密联系，激发学生学习的积极性，同时对学生进行珍惜时间的教育。
教学重难点：认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系，记住各月的天数。
教具、学具。挂图、年历
一、创设情境 引入新课
1、同学们，你们知道今天是几月几日吗？（学生回答）你是怎么知道的？
2、生活中每天都有很多事情发生，在一年中有很多值得纪念的重大节日，请同学们仔细观察（出示挂图）图上描述的是什么事？你知道这些事发生的时间吗？把你知道的跟同学说一说好吗？
3、你们还知道哪些有意义的日子呢？
4、今天我们就来学习有关年、月、日的知识。
板书：年、月、日
二、自主探索 合作学习
1、认识年历
师：请同学们拿出自己的年历，认真观察，你可以从年历上直接了解到哪些知识？
①让学生独自观察
②同桌讨论
③你们能根据年历回答问题吗？
一年有几个月？板书：一年12个月
哪几个月是31天？哪几个月是30天？
二月有多少天？一年有多少天？
板书：大月（31天）：一、三、五、七、八、十、十二、
小月（30天）：四、六、九、十一、
特殊月（28天）：二
2、教学生记天数的方法
我们知道了每个月的天数，也知道大月和小月，有没有好的办法让我们很快的记住每个月的天数呢？
（1）可以用拳头帮助记忆。凸起的地方每月是31天，凹下的地方每月是30天（二月除外）
师做示范 学生动手数一数
（2）老师再介绍一首儿歌，帮你们记住一年中的大月。（ 出示儿歌）
板书：一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差。
3考考你
你们都记住了吗？现在老师可要考考你们了。
①你的生日是几月几日？你父母的生日是几月几日，用笔在年历上画出来，并说说是大月还是小月。
②老师的生日是大月的第二个月，你知道是几月吗？
4、游戏
我们一起轻松一下，玩个小游戏吧，老师报月份，如果是大月就请同学们举右手，是小月就请同学们举左手，明白了吗？
三、巩固练习
完成课本48页做一做
四、本课小结；
1、通过这节课的学习，你们都学会了哪些知识？
2、教师总结：
板书设计： 年、月、日
一年12个月
大月（31天）：一、三、五、七、八、十、十二
小月（30天）：四、六、九、十一
特殊月（28天）：二
一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差。
小学数学《年月日》教案 篇六
教学目标：
1、使学生认识时间单位年、月、日，掌握年、月、日之间的关系，知道大月、小月、平年、闰年的知识，并记住各月及平年、闰年的天数，能判断某一年是平年还是闰年。
2、帮助学生建立较长的时间观念，培养学生认真观察、归纳概括的能力。
3、通过教学激发学生的学习兴趣，激发学生爱科学、学科学。
4、通过教学，培养学生珍惜时间的良好习惯，并相机进行爱国主义教育。
教学重点：
认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系。
教学难点：
发现并掌握闰年的判断方法。
教学准备：
多媒体课件，20xx年份的年历卡片。
教学过程：
一、联系生活，情境导入
生活中每天都有很多事情发生，一年中有很多值得纪念的重大日子。
（出示情境图）同学们看，这里有4幅图片，请同学们仔细观察图上描述的是什么事？你们知道这些激动人心的一幕发生在什么时候吗？
师：你们认得图片中这位伟人是谁吗？对，他就是我们的毛主席，这是他在天安门城楼上宣布中华人民共和国成立的日子，你知道这是哪一年的10月1日吗？再看第二幅图片，这是北京申报奥运成功的日子，你知道是哪一年的7月13日吗？每年的植树节规定在几月的12日呢？我们的国际儿童节又是在每年的几月几日呢？
师：很对，这些重大的节日大家都应该记住。你们有自己喜欢的日子吗？是哪年哪月哪日？为什么喜欢这日子呢？
师：生活中，我们在说明一件事情的时候，往往要告诉人们是在哪一年（板书：年）哪一月（板书：月）哪一日（板书：日）。年、月、日和时、分、秒一样，也是时间单位。这节课我们就来研究新的时间单位——年、月、日。
二、观察年历，探究新知
1、探究大、小月
师：既然年、月、日在我们的生活中应用如此广泛，那么年、月、日它是怎样规定的呢？你知道吗，地球绕着太阳转动一周，就是一年；月球绕着地球转，那么它转一周呢就是一月；地球本身呢还在自转，它自转一周就是一日。年、月、日是怎么来的呢？好，下面我们就来研究研究，请你们看，这是一张20xx年的年历表。
师：观察年历表，你有什么发现吗？
学生探索发现，汇报自己的结果。
师：小朋友们似乎发现了许多，老师在每个同学的课桌上都准备了一张20xx年的年历表，下面请同学们以小组为单位，带着这几个问题继续更深入的研究吧。
小组探究：
1、一年有几个月？
2、哪几个月是31天的？
3、哪几个月是30天的？
4、2月有多少天？
哪个小组先来汇报。
结合学生的回答教师板书：
一年有12个月
（2）1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月
30天4月、6月、9月、11月
28天2月
师：那老师告诉小朋友，当这个月是31天时，我们把它称为大月（教师板书：大月），当这个月是30天的时候，我们管它叫做小月（教师板书：小月）。我们也看到了，二月全月为28天。
（3）探究大小月的记忆法
师：既然我们知道了这些大小月的知识，如何来记住它们呢？小朋友们有什么好方法吗？
学生独立思考，能说出“左拳记忆法”的学生，应加以表扬，并请其上前演示。
教师出示“左拳记忆法”，进行讲解：凡是数到凸的地方，每个月都是31天；数到凹的地方，除二月外都是30天。
师：出了“左拳记忆法”可以帮助我们记忆大小月，还有其它的方法吗？
学生汇报，根据学生汇报教师出示“歌诀记忆法”：一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差，四、六、九、冬三十整，二月只有二十八。
