染雾海燕优秀教案 篇一
海燕优秀教案：激发学生学习兴趣
教案名称：探索动物世界
教案目标：通过探索动物世界，激发学生学习兴趣，培养学生的观察能力和动手能力。
教学内容：动物的分类和特征、动物的栖息地和生存方式、动物的食物链
教学流程：
1. 激发学生学习兴趣
- 通过展示一些有趣的动物图片和视频，引起学生的好奇心，激发他们对动物世界的兴趣。
2. 动物的分类和特征
- 利用幻灯片或者画册介绍不同种类的动物，并让学生观察它们的特征，如身体大小、颜色、形状等。
- 引导学生思考和讨论，根据动物的特征将它们进行分类。
3. 动物的栖息地和生存方式
- 通过展示不同动物的栖息地图片，让学生了解动物栖息地的多样性。
- 通过讨论和小组活动，让学生了解不同动物适应不同环境的生存方式，如林地生活的动物会有哪些特点，水生动物又会有哪些特点等。
4. 动物的食物链
- 通过展示食物链的图示，让学生了解动物之间的食物关系。
- 引导学生思考和讨论，让他们意识到动物之间的相互依赖关系。
5. 总结和拓展
- 通过小组活动，让学生总结所学内容，并拓展到身边的实际生活中，如观察公园中的鸟类和昆虫，了解它们的特征和生存方式。
教学评价与反思：
该教案通过多种方式激发学生的学习兴趣，如展示有趣的图片和视频、进行小组活动和讨论等。学生在观察和探索动物世界的过程中，不仅提高了他们的观察能力和动手能力，还培养了他们的合作精神和团队意识。教案中的总结和拓展环节，使学生将所学内容与实际生活相结合，提高了他们的应用能力和创新思维。通过对学生的观察和讨论，教师可以及时评价学生的学习效果，并根据学生的反馈进行教学反思和改进。
海燕优秀教案 篇二
海燕优秀教案：培养学生创造力
教案名称：设计新型交通工具
教案目标：通过设计新型交通工具，培养学生的创造力和解决问题的能力。
教学内容：交通工具的分类和特点、交通工具的发展历程、设计新型交通工具
教学流程：
1. 激发学生学习兴趣
- 通过展示一些现代交通工具的图片和视频，引起学生的好奇心，激发他们对交通工具的兴趣。
2. 交通工具的分类和特点
- 利用幻灯片或者画册介绍不同种类的交通工具，并让学生观察它们的特点，如形状、功能、动力来源等。
- 引导学生思考和讨论，根据交通工具的特点将它们进行分类。
3. 交通工具的发展历程
- 通过展示交通工具的发展历史图片和视频，让学生了解交通工具的发展和变革。
- 引导学生思考和讨论，了解交通工具的发展对人类生活带来的影响。
4. 设计新型交通工具
- 分组活动：将学生分成小组，让他们共同设计新型交通工具。
- 引导学生思考和讨论，让他们考虑交通工具的功能、形状、动力来源等方面的创新点。
5. 展示和评价
- 小组展示：让每个小组展示他们设计的新型交通工具，并解释设计理念和创新点。
- 教师评价：根据设计的创新程度、实用性和可行性等方面进行评价和反馈。
教学评价与反思：
该教案通过设计新型交通工具的活动，培养了学生的创造力和解决问题的能力。学生在设计过程中，需要动脑筋思考交通工具的功能和形状等方面的创新点，培养了他们的创新思维和设计能力。教案中的小组展示和评价环节，让学生有机会展示自己的设计成果，并接受教师和同学的评价和反馈，提高了他们的自信心和表达能力。通过对学生的观察和评价，教师可以及时了解学生的学习情况，并根据学生的反馈进行教学反思和改进。
海燕优秀教案 篇三
1、汇报自己的预习情况（听写词语、说说大意、展示朗读情况）
2、小组交换导学案，讨论上面提出的问题。
3、展示讨论成果（可以采用多种方式展示。）
（二）写小短文，课后第三题。
（三）谈谈自己在这节课上的收获
五、达标测评
《全优》上的相关习题。
把小作文写在下面的格子里。
六、课后反思
略
海燕优秀教案 篇四
【教学步骤】
一、简介创作背景，激情导入新课
二、自由诵读，理清层次，体会作者情感
三、深入课文，引导比较赏析
１、纵向比较：
⑴文中三幅海上图景有什么变化？这对塑造海燕形象有何作用？
（重点圈读三幅图中描写风云雷电的词句，把握环境逐次变化对烘托海燕形象的作用）
⑵随着暴风雨的逼近，海燕的表现有什么变化？文中海燕是一个怎样的形象？
（寻读三幅图中描写海燕神态、声音、动作的词句，体会海燕英勇无畏、愈战愈勇的英姿）
２、横向比较：
⑴比较海燕与海鸥、海鸭、企鹅面对暴风雨的不同表现，挖掘海燕形象设置的典型意义。
⑵比较乌云、狂风与波浪、大海形象，进一步理解文章的主题。
３、拓展比较：
联系郑振铎的《海燕》，比较赏析两文在海燕形象的内涵、立意、写法方面的不同，加深对课文的理解。
四、师生共同总结
海燕优秀教案 篇五
一、学习目标
1、了解高尔基和散文诗以及这首散文诗的写作背景。
2、通过反复朗读，体会海燕的形象。
3、体会几个关键词的区别，体会文章运用对比、比喻、反复、象征的写作手法。
二、学法指导
1、用好自学导航中的知识链接。
2、采用不同的方式读，体会。
3、带着问题读课文。
三、自学导航：
1、知识链接：
玛克西姆高尔基（1868、3、28～1936、6、18）前苏联无产阶级作家，社会主义现
实主义文学的奠基人。玛克西姆高尔基出身贫穷，幼年丧父，11岁即为生计在社会上奔波，当过装卸工、面包房工人，贫民窟和码头成了他的“社会”大学的课堂。他与劳动人民同呼吸共命运，亲身经历了资本主义残酷的剥削与压迫。这对他的思想和创作发展具有重要影响。有长篇小说《母亲》，和自传体三部曲《童年》《在人间》《我的大学》。
这首散文诗写于1901年，当时欧洲发生了经济危机，蔓延到了俄国，俄国民主运动不断高涨，动摇了沙皇的统治根基。他参加了一系列民主革命运动，写了一篇带有象征意义的短篇小说《春天的旋律》。《海燕》就是它末尾一章。
2、初读读课文，把握文章大意，自行解决生字词。
呻吟（）
飞窜（）
蜿蜒（）
苍茫（）
胆怯（）
我认为比较重要的字词还有：
3、再读课文，完成结构图
散文诗描绘了哪三幅画面？
4、再读读课文，画出自己认为深刻的句子。
5、用自己的话说说海燕是一个什么样的形象。
6、细细读课文，试着提出自己的问题。
四、展示提升
海燕优秀教案 篇六
教学目的：
1、引导学生把握课文内容，弄清作者思想感情的脉络。
2、引导学生有感情的朗读课文，品味文章优美的语言，揣摩某些词语的使用。
3、进一步学习状物描写的方法。
难点：
引导学生理解“乡愁”的内蕴
重点：
感受本文的语言美，学习它多种表现手法相结合的写作方法。
要点：
了解文章的写作背景，朗读课文，梳理全文结构，把握文章写作对象的具体特征。
教学过程：
一、分组朗读课文，正音解字。
二、默读课文，分析课文内容。
这是一篇优美的咏物寄情的散文，文章通过对小燕子这一可爱形象的描绘，抒发了作者浓的乡愁，表达了他对祖国的无限眷恋与热爱之情。全文分前两部分，一是对故乡小燕子的回忆；二是对海燕的细致描绘。正是出于对故乡的强烈思念，作者才把海燕和家燕这两种很不同的燕子联系在一起写，并发出感叹。
应引导学生把握课文中两种燕子的特征，并从它们的联系中发现作者的写作意图。可向学生介绍本文的写作背景，创设情境帮助学生推测、理解作者的写作意图。
设问题：
1、从内容上看，文章可分几个层次？
2、课文的题目是《海燕》，为何一开始写的却是故乡的家燕？
3、比较故乡的小燕子和海上小燕子的各种特征，思考作者为什么要它们联系起来写？
4、试说说本文的记叙线索是什么。
※板书：
燕子
外形
活动背景
飞翔
记叙线索——“乡愁”（作者对故土深刻的思念）
三、练习。
四、小结课文，布置作业。
1、抄写本课的生字词并解释。
2、反复诵读课文，品味文章的语言特色。
