染雾中班数学学习教案 篇一
标题：认识数字和数量
教学目标：
1. 认识数字0-10，并能正确书写和读取。
2. 能够通过观察和比较，理解数量的大小关系。
3. 能够用数字表示物品的数量，并进行简单的加减法运算。
4. 培养学生对数字的兴趣和好奇心。
教学准备：
1. 数字卡片0-10，每个数字对应相同数量的物品（如豆子、小球等）。
2. 数学游戏道具，如计数棒、数字拼图等。
3. 数学练习册。
教学过程：
1. 导入：引导学生回忆之前学过的数字，并出示数字卡片0-10。帮助学生认识每个数字，并与相应数量的物品进行配对。
2. 激发兴趣：通过数学游戏道具，让学生参与一些趣味的数学活动，如用计数棒搭建简单的几何图形、用数字拼图进行拼图游戏等，培养学生对数字的兴趣和好奇心。
3. 数字比较：出示两个数字卡片，让学生观察并比较两个数字所代表的物品数量，引导学生发现数量的大小关系。教师可以询问学生："哪个数字代表的物品更多？哪个数字代表的物品更少？"
4. 数字书写和读取：教师示范正确的数字书写方法，并让学生模仿。然后，逐个出示数字卡片，让学生大声读出对应的数字。
5. 数量表示和运算：通过实际物品和数字卡片，让学生尝试用数字表示物品的数量，并进行简单的加减法运算。例如，教师可以出示数字卡片2和数字卡片3，让学生用相应数量的物品进行模拟运算。
6. 巩固练习：让学生在数学练习册中完成相关练习，巩固数字和数量的认知。
教学延伸：
1. 数字游戏：组织学生参与数字游戏，如数数字卡片、找数字卡片等，增加学生对数字的熟悉程度。
2. 数字故事：讲述一些与数字相关的故事，如《世界上最大的数字》、《小猫钓鱼记》等，激发学生对数字的兴趣和想象力。
中班数学学习教案 篇二
标题：认识几何形状
教学目标：
1. 认识常见的几何形状，如圆形、方形、三角形等，并能正确辨认和命名。
2. 能够通过观察和比较，理解几何形状的特点和区别。
3. 能够用几何形状描述和分类物品。
4. 培养学生对几何形状的兴趣和好奇心。
教学准备：
1. 几何形状卡片，包括圆形、方形、三角形等。
2. 几何形状模型，如立体图形模型、几何拼图等。
3. 数学练习册。
教学过程：
1. 导入：出示几种几何形状的图示，引导学生观察并命名。例如，出示一个圆形，询问学生："这是什么形状？"
2. 几何形状比较：出示两个几何形状，让学生观察并比较它们的特点和区别。教师可以指导学生用手指触摸几何形状的边和角，帮助学生发现它们的特点。例如，出示一个圆形和一个方形，询问学生："这两个形状有什么不同？"
3. 几何形状描述和分类：出示一些常见的物品（如书、球、饼干等），让学生用几何形状描述并分类。例如，教师可以询问学生："这个物品是什么形状的？它属于哪个几何形状的类别？"
4. 几何形状模型：出示几何形状模型，让学生观察并尝试拼装。教师可以引导学生探索不同几何形状的组合方式，培养学生对几何形状的感知和认知能力。
5. 数学练习：让学生在数学练习册中完成相关练习，巩固几何形状的认知。
教学延伸：
1. 几何形状游戏：组织学生参与几何形状游戏，如找几何形状、几何形状拼图等，增加学生对几何形状的熟悉程度。
2. 几何形状制作：让学生使用纸张、剪刀等材料制作不同几何形状的模型，培养学生对几何形状的创造力和动手能力。
中班数学学习教案 篇三
【活动目标】
1、让幼儿在操作活动中感知理解数的守恒。
2、训练幼儿注意观察、分析、判断等思维能力。
3、发展幼儿的口语表达能力。
【活动准备】
1、演示板一套，小插板每人一套。
2、音乐《茉莉花》。
【活动重点】
学习数的守恒。
【活动难点】
理解数的守恒的含义。
【活动过程】
一、幼儿听音乐进入教室，有序取洞洞板、学具入座。
二、情景导入
师：春天来了，小树发芽了，草地上开满了鲜花，小燕子从南方飞回来了，蝴蝶也穿着漂亮的衣服在花园里飞来飞去。我们邀请它们来和小朋友们做游戏吧！快欢迎8只小燕子，8只蝴蝶。（请幼儿取出8只小鸡，8只小燕子，插在洞洞板的第一行和第二行）。
三、学习8的守恒
1、师：今天蝴蝶和小燕子来到了公园为小动物们表演“花样飞行”，让我们一起来数一数蝴蝶和小燕子各有多少只？（要求幼儿手口一致）。幼：它们的数量相等，都是8只。
2、师：首先请蝴蝶来表演，教师指导幼儿说：“飞呀飞，飞呀飞，我们是漂亮的飞行员。”边请幼儿将每只蝴蝶依次拉长距离斜着摆放。
3、请幼儿观察棋子提问：“蝴蝶和小燕子的数量一样多吗？
（1）请幼儿说出一样多或不一样多的理由。
（2）引导幼儿思考蝴蝶的位置和形式变化，数量还一样多吗？
（3）请幼儿将蝴蝶重新摆回第二行，用对应比较法验证，得出结论：即蝴蝶的数量，不会因摆放形式和位置的变化而改变。
4、或进一步理解数的守恒
（1）师：刚才蝴蝶表演完了，蝴蝶非常友好的为小燕子让开了位置，飞到了第10列。师幼边说：“飞呀飞，飞呀飞，我们是飞行的小行家，边说边将8只小燕子拉长距离摆成两纵队。
（2）请幼儿观察小燕子和蝴蝶的数量还一样多吗？为什么？
（3）小燕子队形发生变化但数量没有改变。
（4）请幼儿将小燕子摆放到第9列，用对应比较法验证数量是一样的。
四、自由探索：
师：蝴蝶和小燕子都飞累了，回家休息了，请幼儿依次将蝴蝶和小燕子的图案朝下，变成8颗红颜色和8颗黄颜色的棋子来摆一摆。
（1）请幼儿说出自己想将8颗红颜色和8颗黄颜色的棋子摆成什么图形物品。（三角形、长方形、方形、树、房子等等）
（2）幼儿自由探索两种棋子的摆放形状的不一样但数量还一样多吗？为什么？
小结：无论形状怎样变化，棋子的数量还是一样多。
五、游戏《马兰花》
请幼儿分组，每组人数为8人，随音乐一起边玩游戏边说儿歌，音乐结束后，每组的队形都不一样，人数没有变化，进一步验证了8的守恒。
六、请幼儿送棋子回家，结束活动。
活动延伸：引导幼儿在平时搭积木时玩一玩数的守恒。
中班数学学习教案 篇四
一、名称：
《学习10以内单双数》
二、活动目标：
认知目标：
1、学习10以内单双数
2、能基本掌握单双数分辨方法
操作目标：
1、能在观察中主动动手画一画，主动尝试。
2、能利用操作板拼摆出单双数，并做记录。
能力目标：
1、学会分辨单双数的简单方法。
2、培养幼儿创造力。
3、学会观察并能自我检查，能够大胆讲述。
三、活动准备：
1、室内环境，相应图片。
2、操作学具，作业单，数字卡，铅笔，人手一份。
四、活动过程：
（一）引入
1、出示数字卡，交待活动内容，幼儿自选数字卡戴在胸前，请幼儿说出自己的数字卡是几。
2、出示黑板及带有数量的数字卡片。幼儿与教师一起尝试分辨单双数的基本方法。
（二）观察尝试阶段、
1、幼儿在室内观察不同的图片，并用笔亲自画一画，尝试分辨的简单方法。幼儿间可以互相交流，互相学习，互相帮助。
2、集体，请幼儿说一说自己在图片看到了什么。他有几个，他是单数还是双数。你是用什么方法分辨出来的。
（三）进一步动手尝试阶段、
1、幼儿利用操作板及小蘑菇，小熊玩具进行拼摆尝试，巩固练习单双数的认识，并能做好记录。（教师要注意发现有创新意识的作品，予以表扬鼓励。并帮助能力差的幼儿完成掌握简单的操作尝试与记录。）
2、请幼儿拼好后，将作品及作业单一起摆放在玩具柜上，以便幼儿之间观察学习，互相交流。
（四）活动延伸
幼儿在生活中找一找单双数的物体。
中班数学学习教案 篇五
活动目标
1、 利用学具学习８的组成。
2、 运用互补、互换规则知道8分成两份有7种不同的方法。
3、 培养幼儿对数字的认识能力。
4、 培养幼儿比较和判断的能力。
5、 发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备
六型学具每人一套、奖券、积木等奖品、红花若干
活动过程
1、 运用“找朋友”游戏复习7的组成
师：小朋友，我问你，７可以分成３和几？
生：赵老师，我告诉你，７可以分成３和４。
2、出示红花，让幼儿用学具摆出 ８的组成。
老师拿来了８朵红花，要把它分成两组，有几种分法？
有的幼儿说：“左边１朵，右边７朵 。”――用学具数字摆
有的幼儿说：“左边２朵，右边６朵 。”――用学具数字摆
教师总结：８有７种分法：８能分成１和７、８能分成２和６、８能分成３和５、
８能分成４和４、８能分成５和３、８能分成６和２、８能分成７和１。
３、让幼儿观察学具寻找数的组成规律。
让幼儿观察学具，说出数的组成规律。左边的数是１、２、３、４、５、６、７，右边的数是７、６、５、４、３、２、１，左边的数递增，右边的数递减这叫互补规律；８分成１和７，８分成７和１，叫互换规律。
４、 领奖游戏，巩固8以内数的组成规则，并能迁移到实际生活中去。
（1） 交代游戏规则。
小朋友真聪明，老师要发奖品给你们。但领奖品有一个规则：请幼儿先在自己的游戏区领一张奖券，看清奖券上的数字是几，就代表有几元钱，然后可以去领两种奖品，但两种奖品合起来的价钱要是奖券上的数字，不多 也不少。
（2） 幼儿根据奖券自由选择奖品，老师巡回指导，并鼓励幼儿互相交流。
（3） 小结：今天，小朋友真动脑筋，又玩了游戏，还领了奖品，我们下次再来玩。
５、放音乐出游戏区。
活动延伸
在角色游戏中开设银行、菜场、超市，把所学的组成经验运用到实际的生活中。
活动反思
幼儿是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者，课堂上幼儿唱“主角”，教师只是一个“配角”，把时间和空间都留给幼儿进行思考、探究、交流，关注幼儿在学习的过程中表现出来的情感、态度、思维等方面。活动穿插游戏或组织一些有趣的活动，让幼儿在愉快的活动氛围中得到提高。
中班数学学习教案 篇六
活动目标：
1、学习4的分解与合成，知道4分成两份有3种分法，知道哪两个数合起来是4，并能用较为清楚的语言表达分与合的过程。
2、通过游戏培养幼儿学习数学的兴趣，体验同伴合作的快乐。
活动准备：
1、PPT课件
2、数字卡、小猫、小兔图片各一个。隧道、数字宝宝（1—3）
3、图片：4个棒棒糖、奶、鸡蛋、西瓜、草莓。
活动过程：
一、导入活动。
教师带领幼儿走线并入座，PPT出示小猫，“看，谁来了呀？”
二、学习4的分解。
1、师：今天小猫要邀请它的好朋友们小兔、小狗到家里来做客，还为小朋友准备了好多好吃的东西，看！
2、师：我们先来看看有些什么好吃的？有多少？（PPT出示食物图片）
幼：4只棒棒糖。
幼：4个鸡蛋
幼：4杯奶。
师：那怎样把这些数量是4的东西分成两份呢？谁知道请举手。
3、我们先来分奶。
你是怎么分的？请你用一句完整的话来说。”
总结：我们把这4杯奶，1杯奶分给了小兔，3杯奶分给了小狗。（边说边出示PPT）并让幼儿一起学念。重点认识分合号。
4、再请一个小朋友来分棒棒糖，分的时候不能和前面小朋友分的方法一样。（用PPT验证展示）
“你是怎么分的？请你用一句完整的话来说。”
幼：我把这4个棒棒糖，2个棒棒糖分给了小兔，2个棒棒糖分给了小狗。
师：教师与幼儿一起记录4可以分成2和2，幼儿一起学念。
师：最后还有4个鸡蛋，谁会用和前面俩个小朋友不一样的方法分？
“你是怎么分的？请你用一句完整的话来说。”
幼：我把这4个鸡蛋，3个鸡蛋分给了小兔，1个鸡蛋分给了小狗。
师：教师与幼儿一起记录4可以分成3和1，幼儿一起学念。
（用PPT验证展示）
三、教师小结
师：4分成两份有三种分法。幼儿一起念三种分法。（出示PPT）
四、游戏环节—学习4的合成。
师：小动物们吃得可开心啊，吃饱了，他们邀请我们小朋友一起森林玩，你们愿意吗？森林很远，我们4人一组开火车去吧！”（听音乐玩开火车的游戏）
咦，看地上有什么呀（草莓），有几个？（2个）其地方还有没有？有几个？（2个），那总共有几个呀？（4个）
听音乐再往前走
咦，看地上又有什么了（西瓜）有几个（3个），其他地方还有没有（1个），那总共有几个（4个）
听音乐继续走
“呀，看，这是什么啊？（隧道），这个隧道只允许数字宝宝是4的小朋友过去，可我们小朋友也想过去怎么办呢？（先变成数字宝宝），老师这给小朋友准备了好多数字宝宝，（发数字宝宝）看看自己是数字宝宝几呢？是数字4吗？那怎样才能让我们的数字变成4呢？（幼儿讲述1和3合成……）“真聪明，那快点找到一个与自己合起来是4的朋友手拉手、排好队一起过魔洞吧！”（教师检查）
幼儿分组找到朋友过魔洞后，做一个胜利的表情或动作！
师：“刚才你们都很聪明，都能找到和自己合起来是4的好朋友一起过魔洞，真棒！”
五、教师小结：
3和1和起来是4，2和2和起来是4，1和3和起来是4。
听音乐继续走（走出教室）
六、活动延伸：
在区域活动中练习4的组成。
活动反思：
本次活动改变了以往数学活动中以“教师教，幼儿学”为主的教学模式，创设了“给小动物分食物”“与好朋友过魔洞”“夺取智慧星”等游戏情境，让幼儿在玩中学，在快乐中学，充分激发了幼儿的学习兴趣。整个活动过程，通过让幼儿自主尝试探索，从而知道了3分成两份有2种分法，知道哪两个数合起来是3，并能用较为清楚的语言表达分与合的过程。在活动中，幼儿表现出浓厚的兴趣，又体验到了的成功的喜悦，充分体现了“幼儿在前，教师在后”的以幼儿为主体的新理念，并创设了较好的生生互动的环境，活动效果较好。
