染雾《梅花》教案 篇一
梅花是中国传统文化中的重要象征之一，不仅在文学作品中被频繁提及，也在绘画、音乐等艺术形式中得到了广泛的表达。本教案旨在通过学习梅花的相关知识，让学生了解梅花的特点及其所代表的美德，培养学生对传统文化的认同感和欣赏能力。
一、教学目标
1. 了解梅花的外貌特点和生长环境。
2. 了解梅花在中国文化中的象征意义。
3. 培养学生对传统文化的认同感和欣赏能力。
4. 提高学生的观察力和表达能力。
二、教学准备
1. 教材：《梅花》课文、相关绘画作品、音乐作品等。
2. 多媒体设备：投影仪、音响等。
3. 学生参与活动所需的材料：彩纸、颜料、画笔等。
三、教学过程
1. 导入（10分钟）
通过展示梅花相关的绘画作品和音乐作品，引发学生对梅花的兴趣，激发学生对梅花的认知和想象力。
2. 学习梅花的外貌特点和生长环境（20分钟）
利用多媒体设备，向学生展示梅花的图片，引导学生观察梅花的外貌特点，如花朵的形状、颜色、花瓣的排列等。同时，通过介绍梅花的生长环境，让学生了解梅花适应寒冷气候的特点。
3. 探究梅花在中国文化中的象征意义（30分钟）
让学生阅读《梅花》课文，引导学生思考梅花在文中所表达的意义和美德，如坚强、自立、不怕寒冷等。通过讨论和分享，加深学生对梅花象征意义的理解。
4. 创作梅花绘画作品（40分钟）
提供彩纸、颜料、画笔等材料，让学生尝试绘制梅花。鼓励学生发挥想象力，表达对梅花的理解和感受。同时，引导学生观察梅花的形态和细节，培养学生的观察力和绘画技巧。
5. 收尾（10分钟）
展示学生的梅花绘画作品，让学生互相欣赏和评价。通过分享学生的创作心得，总结学生对梅花的理解和感受。同时，鼓励学生将梅花的美德运用到日常生活中，培养学生的美育意识和品德修养。
《梅花》教案 篇二
梅花是中国传统文化中的瑰宝，它不仅以其独特的美丽形态吸引人们的眼球，更以其坚强的生命力和独特的象征意义深深打动着人们的心灵。本教案通过多种形式的学习活动，让学生全面了解梅花的魅力，培养学生对梅花的欣赏能力和审美情趣。
一、教学目标
1. 了解梅花的外貌特点和生长环境。
2. 了解梅花在中国文化中的象征意义。
3. 培养学生对梅花的欣赏能力和审美情趣。
4. 提高学生的创造力和表达能力。
二、教学准备
1. 教材：《梅花》课文、相关绘画作品、诗歌等。
2. 多媒体设备：投影仪、音响等。
3. 学生参与活动所需的材料：彩纸、颜料、画笔、诗歌等。
三、教学过程
1. 导入（10分钟）
通过展示梅花的图片和诗歌，引发学生对梅花的兴趣，激发学生对梅花的情感和想象力。
2. 学习梅花的外貌特点和生长环境（20分钟）
利用多媒体设备，向学生展示梅花的图片，引导学生观察梅花的外貌特点，如花朵的形状、颜色、花瓣的排列等。同时，通过介绍梅花的生长环境，让学生了解梅花适应寒冷气候的特点。
3. 探究梅花在中国文化中的象征意义（30分钟）
让学生阅读《梅花》课文，引导学生思考梅花在文中所表达的意义和美德，如坚强、自立、不怕寒冷等。同时，通过欣赏梅花相关的诗歌和音乐作品，让学生感受梅花的美和它所代表的文化价值。
4. 创作梅花诗歌（40分钟）
引导学生运用自己的想象力和情感，创作梅花相关的诗歌。鼓励学生表达对梅花的喜爱和赞美之情，让学生通过诗歌的形式，深入感受梅花的美和其所传递的情感。
5. 收尾（10分钟）
学生互相分享自己创作的梅花诗歌，通过欣赏和评价，让学生感受到自己的创造力和表达能力。同时，让学生体验到梅花艺术创作的乐趣和意义，培养学生的审美情趣和文化修养。
通过本教案的学习，相信学生能够更加深入地了解梅花的美和其所代表的传统文化价值，同时也能够在创作和表达中感受到梅花带来的美好情感。
《梅花》教案 篇三
教学目标：
1、学习用手指点画梅花，体验点画的快乐。
2、培养观察能力和审美能力。
3、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
5、培养幼儿的欣赏能力。
教学准备：
梅花，范画，颜料，白纸。
教学过程：
1、小朋友最喜欢花了，因为每一朵花都是那么漂亮，今天老师给小朋友带来了美丽的梅花。（出示梅花图）小朋友，看看梅花什么样子的？（红色的，五个花瓣，树枝是弯弯曲曲的，枝上还有没有完全开放的花骨朵。）
2、老师想把这美丽的梅花保存下来，可我不想画，那可怎么办呢？老师啊，用手指点画了一幅梅花图。小朋友想不想看？（看点画图，幼儿说一说老师是怎么做的？）小朋友们是不是也想做啊？（幼儿：“是。”）那我们今天一起做一幅美丽的梅花图！
3、看好老师是怎么做的（教师示范做一朵梅花）请小朋友和老师一起做吧！
4、幼儿动手制作，教师巡回指导。
5、成果展示。
《梅花》教案 篇四
教学过程：
一、初读课文，了解主要内容。
二、解题：
1、齐读课题。
2、质疑：通过初读课文以及对课题的理解，你还想了解哪些内容？
3、教师小结归类：
梅花魂的魂指的是什么？梅花具有什么品性？课文围绕着梅花写了几件事？分别是什么？
三、分小组学习，讨论交流。
1、教师提出自学要求：选择自己最感兴趣的内容分小组自学，选择恰当的形式进行汇报。
2、学生自学。
3、小组汇报。
四、学生汇报自学内容。
1、联系上下文，查字典理解相关的词语。
朵朵冷艳，缕缕幽芳：冷艳，指花朵好看而高雅；幽芳，指香味清淡而芬芳。冷艳和幽芳写出了梅花的清高品格。
漂泊他乡：指职业、生活不稳定，在远方东奔西走。
葬身异国：指尸体埋葬在外国，也就是死在外国。
文坛：文艺界。
颇：很。颇负盛名就是名气很大。
古玩：古董，即古代留传下来的器物，是很值钱的东西。
玷污：弄脏。
杭绸：杭州一带出产的丝绸，是很珍贵的。
骨气：刚强不屈的气概。
折节：屈服。
秉性：性格。
隆冬：冬天最冷的一段时期。
无所谓：说不上。
眷恋：深切地留恋。
2、课文围绕着梅花写了五件事，有的直接写外祖父对祖国的怀念之情，如，教小外孙女读唐诗宋词，而且读着读着就流出眼泪，因不能回国而难过得大哭起来；有的却是通过写爱梅花而间接反映外祖父的爱国心的，如，对一幅墨梅图的珍爱，在离别前把墨梅图送给外孙女，在快要开船时把绣着梅花的手绢给了外孙女。
3、课文中的梅花魂指的是这位老人对梅花的挚爱，表达了身在异国的华侨眷恋祖国的思想感情。
4、指导有感情地朗读。
《梅花》教案 篇五
活动目标
1.体验吹画的乐趣，激发吹画的兴趣。
2.能够保持画面整洁，准确体现出梅花。
3.学会用吹画和手指点画的方法表现梅树和梅花的基本特征。
4.引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。
5.学会用简单的线条添画来表达自己的联想。
活动准备
PPT、棕色颜料、毛笔、粉色颜料，白纸、纸巾、梅花图片若干、范例。
活动过程
一、图片导入
师：今天，老师带来了一幅漂亮的图片。小朋友们看，这张图片上是什么花呢?
教师出示梅花图片，引导幼儿观察梅花的结构、形态、颜色。
师：嗯，这就是梅花。小朋友们仔细观察一下梅花有什么特点呢?
鼓励幼儿大胆观察并讲述梅花的特征。
二、引导幼儿学习吹画的方法
师：我们认识了梅花，那今天呀，老师要教小朋友一个新的本领，利用吸管吹画和手指点画的方法来画梅花。我们需要用到的材料有颜料、毛笔。
师：首先，看一下这幅漂亮的梅花该怎么制作。先拿起毛笔，蘸上一滴墨汁，轻轻地滴到画纸下方，拿起吸管，深吸一口气，吸管的一端对准墨点往前吹，并稍稍改变吹的方向，可向上、向左或向右吹，慢慢吹出树枝的形态。树干就做完了，等到墨干了，我们再用右手食指印上印泥，点出梅花。(讲明制作过程)
三、幼儿操作，教师指导
师：在制作之前呢，老师有几点要求，请小朋友注意。一定不要弄太多的颜料，不要将颜料吹到画纸的外面，要注意画面干净、整洁，点画好后要在抹布上把手擦干净。现在开始作画吧!
幼儿在画面上练习吹画梅花。幼儿操作时，教师重点帮助幼儿掌握吹树枝的方法。要求能力强的幼儿多吹几棵梅树，能力弱的幼儿掌握吹的方法。尽量使每个幼儿完成作画，享受成功的快乐。
四、作品讲述
幼儿讲述自己的作品。
活动延伸：
回家与爸爸妈妈一起制作一副美丽的吹画《梅花》。
活动反思：
本次课总的来说，幼儿的积极性很高，效果也很好。但在整个教学活动中，我有很多的不足，现小结如下：
第一、整个活动下来基本还很顺利，大致的环节都交代清楚，但是在示范讲解的时候，教师超之过急，点画示范的时候，请孩子将手指跟着老师伸出来点画的时候，没有交代清楚是右手的食指，而且在请幼儿尝试点画的时候，才想起来用抹布擦干净，各个活动的环节教师没有一步步的示范好，可是孩子的操作的时候还是比较好的，大多数孩子能按点画的步骤一步步做下来非常好。
第二、课前考虑不周到。不应一直平放着示范，很多幼儿都不能看清楚老师的示范过程，只有个别的孩子看到，多数的孩子还看不到。在今后类似的教学活动中，应想办法让每个孩子都看到教师的示范讲解。
总之，这次活动让我感想颇深，更让我感觉到自己的准备和经验都不足。我一定在以后的教学生涯中多向有经验的老师取经，多阅读这方面的书籍，积累更多的美术教学知识，让自己更加快速的成长，在各个方面有所提高。
《梅花》教案 篇六
教学目标：
1、自读探究，体会梅花坚韧高洁的品格，感悟外祖父对祖国无限眷恋的深情。
2、学习梅花的坚贞不屈，培养学生的民族意识及爱国情意。
3、正确，流利，有感情地朗读课文。
教学重点难点：
通过阅读，深入感悟梅花精神及外祖父深厚的爱国情意。
教学准备：
1、老师制作多媒体课件。
2、学生收集一些写梅花的诗词
教学时间：
20分钟
教学过程：
一、导入谈话
（播放音频文件）独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲，遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
同学们，故乡的梅花又开了，那朵朵冷艳，缕缕幽芳总让我想起外祖父。这节课，让我们走进课文，去触摸一位老人的“梅花魂”。
板书课题： 6 梅花魂
释题（板画 梅花），说说你印象中的梅花，教师相机小结：
（播放多媒体课件）梅花很美，老师吟诵：墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，唯有暗香来。
梅花高洁，老师吟诵：我家许愿池头树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。
梅花高洁淡雅，一直是我们中国人赞颂的花。
“魂”原指灵魂，这里指梅花的什么？梅花有怎样的精神？外祖父和我与梅花有过哪些故事？让我们来品读课文。
二、初读探究
1、（播放幻灯片）布置自学要求：小声快速诵读课文，想想课文讲了几件事？它们带给你怎样的感受？
2、交流梳理：课文讲了几件事？能用小标题概括下吗？
老师示范： 读诗落泪
学生反馈： 爱墨梅图
不能归国
赠墨梅图
赠血梅帕
3读文过程中，你感受到老人一颗怎样的心？
三、品读感悟
（一）老人浓浓的思乡之情，我们可以从“读诗落泪”这件事上体会到。
1快速浏览第二自然段，思考：“我”的外祖父是一个怎样的老人？什么叫“颇负盛名”?
2、外祖父抱着我读唐诗宋词，每当读到哪儿，他就黯然泪下了？你能揣摩老人当时的心情去读一读这几句诗吗？这些诗句表达的都是怎样的感情？你还能背诵几句表达乡愁的诗句吗？
乡愁的确让人难以释怀！
3、外祖父为什么满怀乡愁？因为他思乡情怯，所以——（学生接读）读诗落泪了。
4、看到外祖父哭了，我有什么表现？我为什么不解乡愁？因为我不解乡愁，所以——（学生接读）拍手欢笑。
（二）因为我的“不懂”，有一天竟惹恼了外祖父。
1、外祖父最珍爱的东西是什么？
2、默读第三自然段，边读边划，哪些语句最能说明外祖父对墨梅图格外珍爱？
师生朗读交流，抓住重点语句感悟——“不甚在意”“唯独”“拉下脸来”“训斥”“轻轻刮去”“慢慢抹净”
3、在老人心里，这梅花已不仅仅是梅花了，老人把对祖国对故乡的情怀，都寄托在梅花身上了。梅花代表的是谁？
四、结束语
因为时间有限，今天的课先上到这里。后面的故事更精彩，我们下节课接着学习。
