染雾水教案 篇一
水是人类生活中不可或缺的重要资源，对于幼儿园的孩子来说，学习水的知识和安全使用水的技能是非常重要的。本教案旨在通过多种教学活动，帮助幼儿认识水的特性、学习水的使用方法以及培养正确的用水习惯。
一、教学目标
1. 认识水的特性，了解水的形态变化。
2. 学习水的使用方法，明确用水的注意事项。
3. 培养正确的用水习惯，提倡节约用水。
二、教学内容
1. 水的特性
- 引导幼儿观察水的形状和颜色。
- 带领幼儿进行手洗水的实验，观察水的流动性。
- 进行冰块融化实验，观察水的凝固和融化过程。
2. 水的使用方法
- 通过图片和实物展示，介绍水的各种用途，如饮水、洗澡、浇花等。
- 引导幼儿讨论水的使用场景，并提醒他们注意用水的卫生和安全。
3. 节约用水
- 通过故事和游戏，向幼儿传达节约用水的重要性。
- 引导幼儿思考如何节约用水，如关掉水龙头、及时修理漏水等。
三、教学方法
1. 观察法：通过观察和实验，帮助幼儿认识水的特性和使用方法。
2. 互动讨论：引导幼儿积极参与讨论，提高他们对水的认知和理解。
3. 故事讲解：通过有趣的故事，向幼儿传达正确用水的重要性和节约用水的意义。
四、教学过程
1. 引导幼儿观察和描述水的形状和颜色。
2. 进行手洗水实验，观察水的流动性。
3. 进行冰块融化实验，观察水的凝固和融化过程。
4. 展示图片和实物，介绍水的各种用途，引导幼儿讨论。
5. 讲解节约用水的故事，引导幼儿思考如何节约用水。
6. 进行节约用水游戏，加深幼儿对节约用水的认识。
五、教学评价
1. 观察幼儿在实验中的表现，评价其对水的特性的理解程度。
2. 通过互动讨论和游戏，评价幼儿对水的使用方法和节约用水的理解程度。
3. 观察幼儿在教学活动中的参与度和表现，评价其对水教学内容的掌握情况。
水教案 篇二
水是生命之源，也是环境保护的重要课题。在幼儿园中，教育幼儿爱护水资源，养成良好的用水习惯，对于培养孩子们的环保意识和节约意识至关重要。本教案旨在通过多种教学活动，帮助幼儿认识水的重要性，了解水的循环过程，并培养他们的节约用水意识。
一、教学目标
1. 认识水的重要性，了解水的特性和循环过程。
2. 学习水的使用方法，明确用水的注意事项。
3. 培养幼儿的节约用水意识，提倡环保行动。
二、教学内容
1. 水的重要性
- 通过故事和图片，向幼儿传达水是生命之源的重要性。
- 引导幼儿讨论水的用途和重要性，提高他们对水资源的认识。
2. 水的循环过程
- 通过故事和实物展示，介绍水的循环过程，如蒸发、降雨、河流流入海洋等。
- 进行水的循环过程模拟实验，让幼儿亲身体验水的变化过程。
3. 节约用水
- 通过游戏和互动讨论，引导幼儿思考如何节约用水。
- 组织环保行动，如制作节水器、参观水处理厂等，让幼儿亲身参与环保实践。
三、教学方法
1. 故事讲解：通过有趣的故事，向幼儿传递水的重要性和节约用水的意义。
2. 图片展示：通过图片展示，引导幼儿了解水的循环过程和重要性。
3. 实物展示：通过实物展示和实验，让幼儿亲身感受水的变化和循环过程。
4. 游戏和互动讨论：通过游戏和互动讨论，培养幼儿的节约用水意识和环保意识。
四、教学过程
1. 讲解水的重要性和循环过程的故事，引发幼儿的兴趣。
2. 展示图片和实物，介绍水的循环过程和重要性，引导幼儿讨论。
3. 进行水的循环过程模拟实验，让幼儿亲身体验水的变化过程。
4. 通过游戏和互动讨论，引导幼儿思考如何节约用水。
5. 组织环保行动，让幼儿亲身参与环保实践。
五、教学评价
1. 观察幼儿在故事讲解和实验中的反应，评价其对水的重要性和循环过程的理解程度。
2. 通过互动讨论和游戏，评价幼儿对节约用水的理解程度和环保意识的培养情况。
3. 观察幼儿在环保行动中的参与度和表现，评价其对水教学内容的掌握情况。
水教案 篇三
一、教学目标。
1、能利用身边的音源材料表现特定的情绪、场景，进而尝试命题的音乐创作。
2、能积极参与新的创作领域的学习活动，发挥自己的'创造能力，提高自己的实践能力。
3、在创作实践中体会到创新与团结协作的乐趣，分享创作带来的愉悦感。
二、重点难点。
1、充分地感受体验各种音源材料的音乐表现力是本课重点。
2、引导学生自主组合各种音源材料，展开命题音乐创作是本课的难点。
三、教学准备。
各种音源材料（略）、多媒体课件、电子琴、二胡等。
四、教学过程。
（一）导入。
同学们，请看，这些都是我们在日常生活中经常看到和用到的物品，它们与今天的音乐课有联系吗？带着这个疑问，我们一同来欣赏几个音乐片段。
（二）感受。
欣赏STOMP乐团《破铜烂铁交响曲》音乐片断。
提问：刚才的音乐跟我们以往接触到的音乐有什么不同。
（三）体验与探究。
1、让学生离开座位，自由敲击和体验教室内摆放的各种音源材料。
2、节奏问答——接龙游戏：
①分别让学生根据老师敲出的即兴节奏，尝试在各种音源上敲出即兴应答的节奏（注：其余学生敲击固定节拍）；
②高音音源与低音音源之间的即兴节奏对答；
③师生原地踏步并击掌即兴节奏对答；
④师生在音源材料上敲击连续的即兴复杂节奏对答、
3、学生自由命题创作。
①分组讨论，自由命题创作节奏，并利用音源材料进行场景表现。
②分组表演：《晚自习》、《装修进行曲》。
（四）拓展。
1、教师：谭盾的这部音乐作品大量运用水作为音源材料，在古典音乐的基础上进行了大胆的创新，把艺术与生活合二为一，有机地把后现代主义音乐与古典音乐结合起来，适应了现代人对更新古典音乐的欣赏要求，受到人们的肯定和热情的欢迎。
2、根据主题进行音乐创作表现：
①教师播放，学生聆听两段音乐：
根据命题《海滨》编辑的马赛克音乐片断；
课前布置一名学生根据命题《草原牧歌》的几幅图画，选编并演奏的一段二胡音乐；
②学生分两组讨论，利用组合各种音源进行音乐创作，表现主题情境。
A组：主题《海滨》。
音源：四台电子琴。
让有键盘基础的学生利用正规音源的模拟音响效果创编音乐。
B组：主题《草原牧歌》。
音源：自由组合各种音源材料，如：二胡、吊钗、鼓、沙锤、水盆、可乐沙瓶、黄豆纸盒、漏勺、皮带等。
③学生分别表现两段主题音乐的情境
（五）课堂小结。
同学们，利用身边各种不同音源材料进行命题创作，是音乐创作中一个新的领域，通过学习，我们深深感受到音乐来源于生活，深刻体会到音乐的真正本质的东西，让我们一同在利用身边的音源材料进行的命题创作活动中，打开智慧的大门吧！
（六）下课（同步播放《破铜烂铁交响曲》）。
水教案 篇四
教学目标：
1、学会本课12个生字和由生字组成的词语。认识4个生字。
2、理解课文内容使学生懂得保护大自然，增强环保意识。
3、有感情地朗读课文。
重点难点：
1、学会本课生字新词。
2、理解课文内容。
教学准备：
生字卡、小黑板
教学过程：
第一课时
一、淡话导入
同学们，你们生活的环境怎样?你们愿意生活在一个什么样的环境里?为什么?今天我们一起来学习新课。(板书课题：23 清澈的湖水)
二、自学生字，扫清阅读障碍。
1、自由读课文，不认识的字查字典。
2、指名读课文，检查生字的读音。
3、分析字形。
澈：左中右结构，左边是“氵”，中间是“育”，右边是“攵”。
卷：共8画。
波：左右结构，左边是“氵”，右边是“皮”。
纹：左右结构，左边是“纟”，右边是“文”。
欣：左右结构，左边是“斤”，右边是“欠”。
赏：上中下结构，上边足“小”，中间是“冖”，下边是“员”。
三、学习课文，读懂课文。
1、默读课文。说说自己读懂了什么，把不懂的地方提出来，和同学讨论。
2、指名读一、二、三自然段。
讨论
(1)小洁看什么看得入了神?
(2)“她觉得自己像在天上飞，又像在水里游。”这句话你怎样理解?
(3)指导读一到三自然段。读后说一说两岸的风景怎么美，湖里的景象怎么美。
3、指名读第四、五自然段。
讨论
(1)小洁吃完面包想把面包纸丢进水里，可后来为什么又攥着面包纸生怕它掉进湖里呢?
(2)湖水变得满是皱纹，美丽景象不见了。“美丽的景象”指什么?为什么不见了?(讨论后读有关句子)
(3)小洁用企盼的目光望着湖水。她企盼什么?
(4)小洁跨上岸后在寻找什么?她找到了吗?
指导读第四、五自然段。
四、读全文
小结：我们从小应该懂得保护环境。
第二课时
一、 复习
1、 有感情地朗读课文，讨论。
2、 读读下面的生字和词语
清澈 卷起 波纹 跃起 丢进 镜子 变幻 表演 香蕉 企 盼 跨
二、 识字、写字。
1、重点教：澈、卷、演。
2、读读下面的字：皮、文、斤、去、分。
想一想上面的字加上什么偏旁是本课的哪个生字?
学生边回答边板书。
3、出示卡片，独立分析下面的字形。“镜、幻、表、蕉”
4、书写生字。
三、 巩固练习。
1、认读生字卡片，认真记忆字形。
2、听写本课生字。
水教案 篇五
教学目标
知识目标：
1、说明植物的生活离不开水的原因。
2、举例说出水对植物分布的影响。
3、尝试解读数据的方法。
能力目标
通过解读实验数据的尝试，学会数据的解读、坐标图形的识别甚至自己制作坐标图形。
情感目标
1、通过植物体内含有水分的实验，养成尊重事实、尊重自然、尊重科学的真情实感。
2、通过水对植物分布的影响的教学，使学生认识到生物依赖于环境，进而认识到我们美丽的地球大家园必须依靠包括自己在内的全人类来共同呵护和建设，才会更美丽。
教学重点
1、植物生活需要水的原因。
2、水影响植物的分布。
教学难点
1、植物生活需要水的原因的教学。
2、解读实验数据的教学。
教学方法：
分析法、启发法。
课时安排：
1课时
课前准备
学生准备：多种新鲜的蔬菜水果、计算器、水彩笔、多种图片资料。课前查阅水与植物生活和分布有关的资料，了解这方面的知识。
教师准备：测干小麦种子含水实验装置、多种图片资料、制作CAI课件。
教学过程
［导入新课］
师：同学们，我们在前面讲生物圈时，大家收集过各大星球的资料，那么除地球外其他的星球有生命吗？
生：讨论的非常热烈，各抒己见。
师：到目前为止还没有直接证据证明其他星球上有生命。科学家一直在探寻别的星球上是否有水，来作为判断是否有生命的依据，这是因为没有水就没有生命。而我们所居住的星球，不仅有碧波浩淼的大海，奔流不息的江河，还有来自大气的降水和蕴藏在地下的地下水，地球上丰富的水资源，孕育了无数的生命。水在海洋、大气和陆地之间循环流转，它进入一粒粒种子，使大地上出现点点新绿，流入片片农田，使农民脸上流露出对丰收的期盼。今天我们就来学习植物的生活需要水。
［讲授新课］
（一）植物的生活为什么需要水
引导学生举出生活中的例子来说明植物的生活需要水。
在学生交流的基础上指出：水是植物生存必不可少的条件，是生命的源泉。水对植物到底有什么重要作用呢？
师：现在我们做一个小实验，这是干燥的试管和干燥的小麦，我们用试管夹夹住装有干燥种子的试管在酒精灯上烘烤，注意，开始时，试管在酒精灯火焰上要不断移动，防止试管受热不均炸裂。试管要水平烘烤，注意试管上半部有什么现象出现。水珠是从哪里来的呢？
种子是干燥的，怎么还有水呢？
生：水已成为种子的组成成分。
出示课件：水在植物不同部位的含量。通过对这组数据的解读，质疑水与植物的构成有什么关系？生从中感悟到：水在植物体内无处不在，水是植物体的重要组成成分。
拿出缺水的和水分充足的芹菜，让生对比观察，得出结论，水能使植物体变得挺拔。进而启发，这对植物的生活有什么意义？主要是有利于植物进行光合作用。
农民为什么要在雨后土壤湿润时施肥？通过前面知识的回顾得知：无机盐只有溶于水才能被植物体吸收。
回忆小学自然课的知识，想一想，植物吸收水分还用来干什么？
（二）水影响植物的分布
水在生物圈中的分布是不均匀的。有的地区终年少雨，气候干燥，有的地区雨量充沛，江河纵横，因而气候湿润。这对植物的分布有没有影响呢？
学生四人小组合作分析讨论课本的图片资料并完成讨论题1、2，总结得出水分布的不均匀会影响到植物的分布，哪里有水，哪里就有植物，哪里的雨量充沛，哪里的植物种类多，数量也多。
课件呈现表1，设计问题：年降水量与绿色植物的分布有什么关系？
可见，水对植物的分布有重要影响，那么水是影响植物分布的惟一因素吗？
鼓励学生从多角度思维，明确影响植物分布还有阳光、温度等，培养学生发散思维能力。
（三）解读实验数据
师：水对植物是非常重要的。不同植物的需水量是不同的。同一植物的不同生长发育期的需水量也不同，这样我们就要测定它们的需水量。下面我们就来看小麦不同时期需水量的数据，为了更好地解读实验数据，还可以改变数据的表现形式。
学生观察课件中的表和图，并动手动脑计算表中各时期每天需水量，以直方图的形式表示出来，全班交流讨论，让生从自己做的图中找出平均每天需水量最大的时期，找出小麦需水量的规律，谈谈从题中所受的启发。如果你是一名灌溉人员，你将怎样合理安排小麦灌溉，既节约用水又能获得较高产量？
小结：
你从本节课中获得哪些收获？又得到哪些启发？
练习：
以小组为单位，从生物圈水循环的角度，让学生对课本P51练习中李白的诗句进行分析是否符合科学道理，使学生对水在生物圈中的循环流动、永不停止有一个感性的认识，既然水在生物圈中是可循环的，这是否意味着水对人类来说是取之不尽，用之不竭的？领悟水对生命的可贵，从而发出节水倡议。
作业：
写一篇向人们发出节约用水呼吁的论文。
板书设计
第三章绿色植物与生物圈的水循环
第一节绿色植物的生活需要水
一、植物的生活离不水
1、水是植物体的组成成分
2、水可使植物保持姿态
3、水有利于光合作用
4、水无机盐的吸收和运输
二、水影响植物分布
三、解读实验数据
表1：年降水量与植被分布的关系
地点
植被情况
年降水量（mm/年）
年均温（℃）
安徽
阔叶
1140
15、8
海南
热带雨林
2410
23、3
陕西
森林
820
13、5
甘肃
草地
510
7、0
都兰
草地
250
2、1
民丰（新疆）
沙漠
40
11、2
且末（西藏）
戈壁
40
10、6
教后记：这节课的内容比较少，但后面有绘制条型图和分析，这些问题学生都是第一次接触，应给他们详细讲解，所以把这节课的重心放在后面的条型图分析和绘制上。前面的内容通过学生小组讨论和生活经验也能得到，需要补充的是学生对生物圈中的水资源如何保护，水和植物，动物和人类有什么直接的关系？试着让学生自己谈谈这些问题之间的关系，让学生发自内心珍惜水资源。
水教案 篇六
一、教学目标：
知识性目标：
举例说明植物生长需要的主要无机盐及其作用。
二、教学重点：
难点：含氮的无机盐对植物生长的影响的实验。
三、教学准备：
1、FLASH：(1)无机盐对植物生长的作用;(2)根对水分的吸收。
2、学生准备实验：《含氮的无机盐对植物生长的影响》。
四、教学过程：
教学内容教师活动学生活动
根毛吸水的道理
[复习提问]：细胞吸水和失水的原理是什么?
[提出问题]：根是如何吸收水分的呢?
[播放FLASH]：根对水分的吸收。
[想一想]：(1)一般情况下，根毛吸水还是失水?(2)吸水的条件是什么?(3)水分如何进入液泡中?
[小结]：在土壤溶液浓度小于根细胞的细胞液浓度的情况下，土壤溶液中的水就通过根细胞的细胞壁、细胞膜、细胞质进入细胞中。同样道理，根细胞吸收进来的水逐步运送到植物体的各各种组织器官中。
[设疑]：(1)什么情况下根会失水?(2)俗话说的“烧苗”的原因是什么?如何补救?(3)盐碱地为何长不出庄稼?回忆旧知识。
带着问题观看FLASH，并进行思考。(1)一般情况下，根毛是吸水的。(2)吸水的条件是根毛细胞细胞液的浓度要大于外界溶液(土壤溶液)的浓度。(3)水分由根毛细胞吸收进入植物体内。
以小组为单位进行讨论，并推举代表进行全班交流。
教学内容教师活动学生活动
植物生长需要无机盐
实验：含氮的无机盐对植物生长的影响。
[小结]：当土壤溶液浓度过大时，大于根细胞细胞液溶度时，根细胞中的水就会逐步渗出去，造成植物体严重失水。这也是“烧苗”现象的原因。
[补充]：盐碱地是指土层中含有过多的可溶性盐类，以致危害农作物生长或使农作物不能生长的一类土壤。
[讲述]：植物的根不仅能吸水，还能吸收溶解在水中的无机盐。
[提出问题]：农田里的庄稼和其他植物为什么需要无机盐?又需要哪些无机盐?
[展示]：请同学们把课前培养的小麦苗拿到课桌上。
[播放FLASH]：无机盐对植物生长的作用。
[观察比较]：两部分小麦幼苗的生长趋势有何不同?
[提问]：浇自来水和既浇水又浇含氮无机盐的植物长势不同，这说明了什么问题?
[提问]：你们认为植物吸收什么形式的无机盐?
[讲述]：植物除了需要含氮的无机盐，还需要含磷、含钾的无机盐。它们对植物的生长有何作用?如果缺少有何症状?
[自学]：课外阅读——植物缺乏无机盐的症状。完
对盐碱地了解后能明白盐碱地长不出庄稼的原因：土壤溶液的浓度过高，致使农作物细胞严重失水，不能成活。
互相展示自己所种的小麦幼苗。
重温实验过程。
直观发现，浇自来水的小麦苗长得细弱矮小，颜色发黄，而既浇自来水又浇含氮无机盐的小麦苗粗壮高大，颜色鲜绿。
回答：说明植物生长需要含氮的无机盐。
推测是溶于水中的无机盐。
教学内容教师活动学生活动
成填表题。
名称作用需要量较大的植物
氮肥
磷肥
钾肥
[讲述]：植物除了需要含氮、磷、钾三种无机盐外，还需要含钙、含锌、含硼的无机盐等。生产中常用施肥的方法来提高农作物的产量和质量。
[讨论]：给庄稼施肥时，是不是用量越多越好?为什么?
边阅读边完成填表题，弄清三种无机盐对植物生长的作用。
全班讨论，各抒己见。不同植物对无机盐的需要量不同，同一种植物在不同生长期对无机盐的需要量也不同，过多施肥还会造成“烧苗”现象。因此要合理施肥。
