有趣的七巧板教案(优质6篇)

时间:2018-08-09 08:37:20
染雾
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有趣的七巧板教案 篇一

七巧板是一种具有丰富玩法和启发思维的玩具,它由七个不同形状的小板块组成,可以通过组合和拼凑形成各种有趣的图案。在教育领域中,七巧板被广泛运用于儿童的数学和几何学习中。本教案将介绍一种有趣的七巧板教学活动,旨在培养学生的空间想象力和逻辑思维能力。

活动名称:七巧板拼图竞赛

目标:培养学生的空间想象力、逻辑思维和团队合作能力。

教学步骤:

1. 热身:在活动开始前,可以通过向学生展示一些七巧板的拼图图案,让学生猜测图案的组成和拼图的方法,激发学生的兴趣和思考。

2. 规则介绍:将学生分成若干小组,每个小组分发一套七巧板。介绍游戏规则:每个小组有一定时间(如15分钟)来拼出规定的图案,小组成员可以共同讨论和合作完成。

3. 拼图竞赛:给学生展示一个七巧板的拼图图案,并告知学生需要在规定时间内拼出相同的图案。学生可以根据自己的想法和团队合作来拼图。

4. 时间把控:为了增加游戏的趣味性和挑战性,可以设置一个时间限制,例如只给学生10分钟来完成拼图。时间结束后,将学生的拼图结果进行比较和评选。

5. 讨论和总结:活动结束后,可以组织学生进行讨论和总结。引导学生回顾整个拼图过程中遇到的问题和解决方法,分享彼此的经验和心得。

教学效果评估:

通过学生的拼图结果和讨论,可以评估学生的空间想象力、逻辑思维和团队合作能力。同时,观察学生在活动中的表现和反应,也可以评估学生的学习态度和积极性。

教学延伸:

1. 可以引导学生设计自己的七巧板拼图图案,并与同学分享,互相挑战和交流。

2. 可以引导学生将七巧板与其他数学知识结合,如用七巧板来探索平行线、垂直线、相似形状等概念。

有趣的七巧板教案 篇二

七巧板是一种经典的玩具,拥有无限的可能性。除了培养学生的空间想象力和逻辑思维能力,七巧板还可以用来进行有趣的数学游戏。本教案将介绍一种有趣的七巧板数学游戏,旨在激发学生对数学的兴趣和学习动力。

游戏名称:七巧板数学迷宫

目标:通过解决七巧板数学迷宫,培养学生的逻辑思维、数学思维和解决问题的能力。

游戏规则:

1. 准备一套七巧板和一张迷宫地图(可以自行设计或从网上下载),迷宫地图上有起点和终点,以及一些障碍物。

2. 学生需要使用七巧板来填满迷宫地图中的空白格子,同时避开障碍物,从起点走到终点。

3. 学生需要根据七巧板的形状和迷宫地图上的限制条件,合理安排七巧板的位置和方向,使得能够从起点到达终点。

4. 学生可以尝试多种方法和策略,通过不断尝试和调整来解决迷宫。

5. 游戏结束后,可以让学生分享自己的解题思路和体会,互相学习和交流。

教学效果评估:

通过观察学生在解题过程中的思考和表现,可以评估学生的逻辑思维、数学思维和解决问题的能力。同时,可以观察学生的学习态度和合作精神,评估他们在团队合作中的表现。

教学延伸:

1. 可以设计不同难度级别的迷宫地图,让学生逐渐提升解题的难度和挑战。

2. 可以引导学生设计自己的迷宫地图,并邀请同学们来解题,增加游戏的趣味性和互动性。

3. 可以引导学生将七巧板数学迷宫与其他数学知识结合,如通过解题过程来学习平移、旋转、对称等几何概念。

有趣的七巧板教案 篇三

  教学目标:

  1.学生通过观察、分类和拼图等活动,认识七巧板,初步学会用七巧板拼成一些简单的图形或图案,进一步体会学习过的平面图形的特点。

  2.学生在拼图活动中,了解用七巧板组合图形的不同拼法,体会图形的变化,培养动手操作能力和创新意识,发展空间观念和形象思维。

  3.学生在动手操作过程中,体验七巧板的巧和用七巧板拼图的趣;感受我国古代数学文化的智慧,初步体会我国传统文化的博大。

  教学重点:

  用七巧板拼不同的图形。

  教学难点:

  用七巧板创造性地拼成不同图案。

  教学准备:

  教师准备认识过的纸片图形,师生每人准备一副七巧板。

  教学过程:

  一、欣赏图案,初感有趣

  1.再现图形。

  谈话:我们已经认识了许多图形,现在老师拿出不同的图形,请大家一起说说它们的名称。

  教师分别出示三角形、四边形、五边形和长方形、正方形、平行四边形,学生集体说出它的名称。

  2.欣赏图案。

  谈话:小朋友已经认识了很多图形。如果把我们学过的图形中的几种聚集在一起,可以成为数学上一种有趣的玩具。这种玩具变化无穷,能拼成各种美而的图案。大家来看一看。

  出示拼图

  上面拼成的各是什么呢?你知道是用什么拼成的吗?

  有许多小朋友知道是七巧板拼成的啊,真不错!现在老师再用它来拼一个图案给大家看一看,想看吗?

  教师在黑板上随手用七巧板拼一个图案

  观察:大家说说现在又拼出了什么?

  3.引入课题。

  谈话:哎,它还真能变!你觉得玩七巧板有趣吗?七巧板为什么会这样巧妙、这样有趣呢?你又会用它拼哪些漂亮的图形呢?今天我们就来自己拼一拼、玩一玩,看看它有多巧,有趣在哪里。(板书课题)

  二、操作实践,体验有趣

  1.活动一:比比想想,认识七巧板。

  (1)了解来历(你知道吗)。

  谈话:什么是七巧板,它是哪国人发明的呢?让我们来看一看。

  七巧板是我国古时候人们发明的一种智力玩具,在我国民间流传很广,很常见。七巧板由七块简单图形组成,却能拼出千变万化的不同图形和图案。由于它巧妙好玩,人们把它叫作七巧板。北京故宫还保存着我国古代的七巧板呢1 18世纪,七巧板传到国外,引起了海外人极大的兴趣,有些外国人通宵达旦地玩它,并叫它东方模板唐图,意思是来自东方的魔术板中国的拼图。可见,我国古代劳动人民多么聪明、多么智慧!

  (2)比比想想。

  课件出示七巧板。

  说明:这就是七巧板,请小朋友拿出自己的七巧板。

  引导:请你仔细观察七巧板,你能发现七巧板的哪些秘密呢?比如,有几块呀,有哪些图形呀,有没有形状、大小相同的呀。先和同桌说一说。

  交流:能把你发现的七巧板的秘密和大家分享一下吗?谁来说一说?

  现在大家来整理一下,七巧板有几块,分别有哪些图形?哪几块形状、大小完全相同?请小朋友拿出来大家看一看。

  指出:七巧板一共有7块图形,分为1个正方形、1个平行四边形和5个三角形。其中两个小三角形完全一样,两个大三角形完全一样。

  2.活动二:想想拼拼,感受奇巧。

  (1)选两块拼图。

  请小朋友选两块完全一样的三角形,拼出一个你认识过的图形。

  学生拼图后展示、交流,看看拼成了哪些图形。

  激趣:你看拼图多有意思!同样的两个三角形,竟然拼出了三角形、正方形和平行四边形这几种图形。如果让你任意选两块,你想想可以拼出哪些认识过的图形呢?自己想一想、试一试,行吗?(学生拼图,教师巡视)

  学生拼图后交流、展示,让学生说说分别拼出什么图形。

  引导:用两块就能拼出这么多种图形,如果用三块拼,你觉得拼成的图形会是怎样的情况呢?

  (2)选三块拼图。

  现在请小朋友自己选三块图板拼一拼,拼好图形同桌先交流,看看可以拼出哪些认识过的图形,是不是拼出了更多的图形。

  学生操作,教师巡视交流。提问:选三块拼和选两块拼比,你感觉哪种的变化多、拼法多?

  指出:七巧板中的三块就有这么多的变化,真的变幻莫测!如果选更多的块数,拼法会更多吗?试一试好吗?

  (3)任意选择拼图。

  要求:请大家任意选四块、五块或六块、七块来拼一拼,和同桌交流,看看你的拼法多不多,并且说说你有什么体会。

  学生操作,教师巡视。

  交流:你选了哪几块,是怎样拼的,能到黑板上交流一下吗?(指名一些学生演示拼一拼,同时可以让其他同学补充演示不同的拼法)

  提问:你对选更多的块数拼图形有什么体会?

  指出:选的块数越多,拼法也就越多;用全部的七块来拼,更有数不清的变化,不知道能拼出多少种我们认识过的图形!你看,七巧板真巧、真神奇!

  3.活动三:拼拼说说,激情生趣。

  (1)模仿拼图。

  谈话:还记得开始大家看到的用七巧板拼成的图案吗?(显示开始呈现的图案)现在让你照着拼这样的图案,你能行吗?

  请小朋友选一个图案,照着拼一拼,看看能不能拼出来。

  学生照着拼图案,指名四人黑板上照着拼,然后欣赏自己和同伴拼的图案。

  (2)想象拼图。

  引导:哎,一副七巧板,竟然可以拼出像鱼、羊、狐狸等这些美丽的图案,有趣吧!那你还想用七巧板拼出哪些不同的图案或图形呢?有信心自己试着拼一拼吗?小朋友自己想想、拼拼,看看谁聪明!

  学生拼图案或图形,拼成的可以到黑板上摆一摆,让大家欣赏。

  (3)反思交流,说说体会。

  引导:请小朋友回顾上面拼图活动过程,和同桌说说七巧板巧在哪里,你对七巧板拼图有哪些体会。

  交流:让掌生说说对七巧板巧的体验,用七巧板拼图的体会。

  三、课堂小结,延伸有趣

  谈话:小朋友已经看到七巧板巧在可以拼出很多有趣的图形、图案,可以变化无穷;巧在你说不清它有多少种变化,你想不到它会变化成怎样的图形、图案。只要你肯动脑筋,它就会拼成你意想不到的漂亮的新图形、新图案。

  小朋友课后可以再开动脑筋,和同学一起玩一玩、拼一拼,拼出更多、更好的图形、图案。老师愿意和大家一起分享!

有趣的七巧板教案 篇四

  一、教学背景(略)

  二、教学目标

  1.通过七巧板的制作,拼摆等活动,进一步丰富对平行,垂直及角等有关内容的认识,积累数学活动经验。

  2.能用适当的图形和语言表示自己的思考结果。

  三、教学重点和难点

  本堂内容的重点是七巧板的制作和拼摆,难点是拼图所要表现的几何图形,对已学过的平行,垂直及角等有关内容的有机联系和语言表达。

  四、教学手段

  引导——活动——讨论

  引导:意在教师讲解七巧板的历史,七巧板制作的方法。

  活动:人人参与制作七巧板,拼摆七巧板的图案。

  讨论:对自己所拼摆的图形与同伴交流,与全班同学交流(利用多媒体工具)与老师进行交流。

  五、教学方法

  启发式教学

  六、教学过程

   1创设情景,引入新课

  先用多媒体显示各种已拼摆好的动物,交通工具,植物等等然后介绍它是由怎样的一副拼板拼摆而成的(不一定要七巧板)。紧接着就介绍“七巧板”的历史,制作方法,让学生制作一副“七巧板”,并涂上不同的颜色。

  2合作交流,探索新知

  利用所做的七巧板拼出两个不同的图案,并与同伴交流,与全班同学交流,与老师交流。

  (1)你的拼图用了什么形状的板?你想表现什么?

  (2)在你的拼出的图案中,指出三组互相平行或垂直的线段,并将它们间的关系表示出来。

  (3)在你拼出的图案中,找出一个锐角、一个直角、一个钝角,并将它们表示出来,它们分别是多少度。

  通过学生的展示,教师作适时的评价,树立榜样,培养学生之间的竞争意识。

  3范例教学

  介绍老师制作的3副游戏板,并用多媒体显示十几种的拼摆图案,通过生动有趣的图案,激发学生的创造欲望,提出你还有材料吗?有信心凭自己的智慧制作一副“游戏板”吗?意在充分发挥学生的创造能力、想象能力、合作交流能力(可由附近的同学四人小组制作完成)。

  4反馈练习

  由四人小组制作的游戏板,拼摆二个不同图案,利用多媒体,展示给全体同学,用语言表示拼图所表现的内容,与所学的知识的联系,呈现平行,垂直及角的有关知识。

  5归纳小结

  通过制作“七巧板”及“游戏板”进一步学会了画平行线段、垂线段、找线段中点的方法,通过拼摆丰富了对平行、垂直及角等有关内容的认识,积累数学活动的经验,提高了空间观念和观察、分析、概括表达的能力。

  七、练习设计

  利用20cm×20cm的硬纸板做一副游戏板,利用它拼出5个自己喜欢的图案,并把它画下来,布置教室的环境。

  八、板书设计

  §4.7有趣的七巧板

  (一)知识回顾(三)例题解析(五)课堂小结

  (二)观察发现(四)课堂练习练习设计

有趣的七巧板教案 篇五

  一、教学目标

  1.通过七巧板的制作,拼摆等活动,进一步丰富对平行,垂直及角等有关内容的认识,积累数学活动经验。

  2.能用适当的图形和语言表示自己的思考结果。

  二、教学重点和难点

  本堂内容的重点是七巧板的制作和拼摆,难点是拼图所要表现的几何图形,对已学过的平行,垂直及角等有关内容的有机联系和语言表达。

  三、教学手段

  引导活动讨论

  引导:意在教师讲解七巧板的历史,七巧板制作的方法。

  活动:人人参与制作七巧板,拼摆七巧板的图案。

  讨论:对自己所拼摆的图形与同伴交流,与全班同学交流(利用多媒体工具)与老师进行交流。

  四、教学方法

  启发式教学

  五、教学过程

  1 创设情景,引入新课

  先用多媒体显示各种已拼摆好的动物,交通工具,植物等等然后介绍它是由怎样的一副拼板拼摆而成的(不一定要七巧板)。紧接着就介绍七巧板的历史,制作方法,让学生制作一副七巧板,并涂上不同的颜色。

  2 合作交流,探索新知

  利用所做的七巧板拼出两个不同的图案,并与同伴交流,与全班同学交流,与老师交流。

  (1) 你的拼图用了什么形状的板?你想表现什么?

  (2) 在你的拼出的图案中,指出三组互相平行或垂直的线段,并将它们间的关系表示出来。

  (3) 在你拼出的图案中,找出一个锐角、一个直角、一个钝角,并将它们表示出来,它们分别是多少度。

  通过学生的展示,教师作适时的评价,树立榜样,培养学生之间的竞争意识。

  3 范例教学

  介绍老师制作的3副游戏板,并用多媒体显示十几种的拼摆图案,通过生动有趣的图案,激发学生的创造欲望,提出你还有材料吗?有信心凭自己的智慧制作一副游戏板吗?意在充分发挥学生的创造能力、想象能力、合作交流能力(可由附近的同学四人小组制作完成)。

  4 反馈练习

  由四人小组制作的游戏板,拼摆二个不同图案,利用多媒体,展示给全体同学,用语言表示拼图所表现的内容,与所学的知识的联系,呈现平行,垂直及角的有关知识。

  5 归纳小结

  通过制作七巧板及游戏板进一步学会了画平行线段、垂线段、找线段中点的方法,通过拼摆丰富了对平行、垂直及角等有关内容的认识,积累数学活动的经验,提高了空间观念和观察、分析、概括表达的能力。

  六、练习设计

  利用20cm20cm的硬纸板做一副游戏板,利用它拼出5个自己喜欢的图案,并把它画下来,布置教室的环境。

  七、板书设计

  4.7有趣的七巧板

  (一)知识回顾 (三)例题解析 (五)课堂小结

  (二)观察发现 (四)课堂练习 练习设计

有趣的七巧板教案 篇六

  【目标预览】

  1.通过七巧板的制作,摆拼等活动,进一步丰富对平行、垂直等有关内容的认识,积累数学活动经验.

  2.能用适当的图形和语言表达自己的思想结果.

  【范例精析】

  例1在下面的七巧板拼图中,找出三组互相垂直或平行的线段,并将它们之间的关系表示出来,再分别找出其中的两个锐角、钝角、直角.

  分析找出两条线段所在的角是直角,即可得到互相垂直的线段,注意不靠在一起的线段如IG与GH互相垂直;长方形或平行四边形中相对的边平行,还有两条线平行于第三条线那么这两条直线也互相平行.

  解:三组互相垂直的线段:AB⊥BC,AC⊥IG,FG⊥EG.

  三组平行线段:AB∥DC,AC∥EH,EG∥CJ.

  锐角:∠ACB,∠HEG,直角:∠IFG,∠ADC,

  钝角:∠ACH,∠FGJ.

  评注图中平行线段,不只3组时,要考虑不同类型的平行线,其余类推.

  例2用七巧板拼出字母丫的形头(如图所示)其中有一块阴影部分的七巧板放置位置已明确,请适当画线,找出其它六块七巧板.

  分析按七巧板的块子大小来选择,先挑块子较大七巧板放在字母的中间竖直部分,然后再考虑其它板块的位置.

  解:

  评注拼七巧板成图案时,注意不断调整七巧板的摆放角度、方向,便之符合题意要求.

  例3请用七巧板拼出山羊、猫及人的图案.

  分析山羊的特征:两尺竖直的角及向上翘起的尾巴要用到小三角形来表示,而山羊的头用到小正方形,山羊的前后脚分别用两个大直角三角形来表示,猫的两只耳朵用两个小三角形来表示,身子用两个大直角三角形来表示,尾巴用平行四边长、正方形和小直角三角形来示;人物的头用小正方形来表示,身子用大直角三角形来表达身子.

  解:

  评注在用七巧板拼图时要注意各种动物及人的基本特征,确定分别用什么板子来表示头部、躯干等.

  【误点警示】

  1.制作七巧板时最好用稍硬一点的纸板,并注上七种不同的颜色.

  2.同一种表达对象可以摆出不同的姿态,但必须符合这类对象的基本特征.如猫的头与人的头,前者用大三角形来表示,而后者用小正方形来表示.

  【能力展示】

  你一定行!

  1.用七巧板拼出不同的三个梯形,并画出其图形.

  2.用七巧板拼出两个不同形状的平行四边形.

  3.如图,用七巧板拼出字母X的形状,指出图中两组互相平行,两组互相垂直的线段,并指出其中两个锐角,两个直角、两个钝角.[来源:中.考.资.源.网]

  4.在右图中,请你适当画线,找出7块七巧板,并分别填上①②③④⑤⑥⑦等七个标号.

  5.用七巧板拼出一棵树.

  想一想,试一试!

  用七巧板拼出一匹马.

  【数学广角】

  四色疑题的始末

  四色疑题的由来,众说不一.有人认为它是由德国数学家莫比乌斯提出的,但更多的人倾向于以下的说法:

  公示1852年,毕业于化敦大学的F格里斯,发现了一个有趣的现象;无论多么复杂的地图,只要用四种颜色便能区分有公共边界的国家和地区.格里斯觉得这中间一定有什么奥妙,于是便写信向其胞兄佛德雷克询问,佛德雷克对数学造诣颇深,但绞尽脑计依然不得要领.只好求教于自己的老师,著名的英国数学家摩根(morgan).

  摩根对此苦苦思索几个昼夜,拿不准佛德雷克所提出的问题是对还是错,于是便写信给挚友,著名的数学家哈密尔顿探讨.哈密尔顿才华横溢,当时以发现“四元数”而饮誉欧洲.

  摩根在信中希望哈密尔顿,要么证明如果一件地图有公共边界的两部分除以不同的颜色,要么只要四种颜色就够了,要么构造出一个需要五种颜色的地图来.

  然而,智慧超群的哈密尔顿两者都没能做到.他耗费了13年的心血,终于一筹莫展抱恨逝去.

  后来,肯普、齐芥伍德、希什等若干数学家研究了一个多世纪,最终于1976年9月,由美国数学家阿佩尔和哈肯,在伊利诺斯大学的三台每秒运算400万次的IBM计算机上,运转了1200小时,检验了全部的1478种构形的可能性,终于成功地完成了“四色定理”的证明工作.

有趣的七巧板教案(优质6篇)

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