染雾一年级上册数学复习教案 篇一
标题：数的认识和加法运算复习
教学目标：
1. 让学生复习数的认识，包括数的读法和书写；
2. 复习加法运算，培养学生对数的理解和运算的能力。
教学准备：
1. 教材：一年级上册数学教材；
2. 教具：数字卡片、小黑板、计数棒、计算器；
3. 复习材料：数的认识和加法计算题目。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 向学生复习数的认识，教师出示数字卡片，让学生读出数字；
2. 让学生在小黑板上书写数字1-10，并读出数字。
二、复习数的认识（10分钟）
1. 让学生用计数棒按照教师的指示，摆出相应的数量；
2. 分组进行游戏，教师说出一个数字，学生迅速用计数棒摆出相应的数量；
3. 让学生用计数棒摆出自己的年龄。
三、复习加法运算（30分钟）
1. 教师出示加法计算题目，让学生用计数棒模拟加法运算，然后用小黑板写出计算过程和答案；
2. 让学生使用计算器进行简单的加法运算，然后写出计算过程和答案；
3. 教师出示加法计算题目，让学生口算并写出答案。
四、巩固练习（15分钟）
1. 给学生分发练习册，让他们独立完成一些数的认识和加法运算题目；
2. 教师巡视学生的答题情况，并及时给予指导和帮助。
五、小结（5分钟）
1. 教师和学生一起回顾本节课所学的内容，强调数的认识和加法运算的重要性；
2. 激励学生继续努力学习数学。
六、作业布置（5分钟）
1. 布置练习册上的相关作业；
2. 提醒学生预习下节课的内容。
一年级上册数学复习教案 篇二
标题：减法运算和数的排序复习
教学目标：
1. 复习减法运算，培养学生减法的理解和运算能力；
2. 复习数的排序，让学生掌握数的大小关系。
教学准备：
1. 教材：一年级上册数学教材；
2. 教具：数字卡片、小黑板、计算器；
3. 复习材料：减法计算题目、数的排序题目。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 复习上节课的内容，向学生提问关于数的认识和加法运算的问题；
2. 让学生用小黑板写出数字1-10，并读出数字。
二、复习减法运算（30分钟）
1. 教师出示减法计算题目，让学生用计算器进行简单的减法运算，然后写出计算过程和答案；
2. 教师出示减法计算题目，让学生口算并写出答案；
3. 让学生在小黑板上写出减法计算的步骤和答案。
三、复习数的排序（20分钟）
1. 教师出示一组数字卡片，让学生根据数的大小关系进行排序；
2. 让学生在小黑板上写出一组数字的从小到大的排序结果；
3. 让学生在小黑板上写出一组数字的从大到小的排序结果。
四、巩固练习（15分钟）
1. 给学生分发练习册，让他们独立完成一些减法运算和数的排序题目；
2. 教师巡视学生的答题情况，并及时给予指导和帮助。
五、小结（5分钟）
1. 教师和学生一起回顾本节课所学的内容，强调减法运算和数的排序的重要性；
2. 激励学生继续努力学习数学。
六、作业布置（5分钟）
1. 布置练习册上的相关作业；
2. 提醒学生预习下节课的内容。
一年级上册数学复习教案 篇三
教学目标：
1、通过分类练习。复习数一数，让学生巩固数数。
2、通过比一比，能够比大小、高低、轻重等。
3、复习认识位置，知道前后左右。
4、认识立体图形，把握立体图形的特征。
5、会看统计图，能够简单分析统计图。
教学重点：
正确区分四种立体图形。
教学难点：
会区分上下、左右、前后。
教学对策：
通过分类练习，掌握有关知识。
教学准备：
实物投影。
教学过程：
一、比一比、画一画。
老师读题目，学生自己独立完成。
学生自己独立完成。
二、分一分，圈一圈。
指点：看图，图上可以怎么分？
分成可以吃的水果，和不可以吃的东西两类。
请你把它分一分。
教师巡视
交流答案。
三、找规律。
1、接着涂颜色。
看第一串珠珠，你发现了什么？
2个黑色一个白色，2个黑色，一个白色。
对了，这里是2个黑色，一个白色以3个为一组规律。
2、请你按照这个规律自己接着往下画。
3、学生完成找规律。
4、、交流答案。
修改：增加练习
按规律继续画下去（每条横线上画一个图形）
（1）△○△△○△△△○
（2）△○△△○○△△△○○○
四、分一分、树一数、填一填。
自己独立完成后，交流。
五、认一认，连一连。
1、学生指出上下前后左右。
2、认一认这几个表示方位的字。
做左右的游戏。
3、看图：草莓的上下左右分别是什么？
4、同桌互相说一说。
5、交流：
草莓的上面是梨、下面是樱桃、左面是萝卜、右面是梨。
6、学生自己连一连。
7、独立完成第2小题。
8、交流。
六、下面的动物各有多少只？请你数一数，再填一填。
学生独立完成后交流。
七、认一认、数一数、填一填。
从上往下数，第（ ）个是球。让学生数一数。
从右往左数，第（ ）个是球。请学生举出右手，然后自己数。
上面一共有（ ）个图形。
完成表格：
长方体正方体圆柱体球体
（ ）个（ ）个（ ）个（ ）个
说一说长方体、正方体、圆柱体、球体分别是什么样子的？
修改：老师提醒：
长方体不管是竖者着放、还是横这放，还是斜着放，你都要认出它。
圆柱体不管是胖的还是瘦的，高的还是矮的，你也都要认出它。
自己独立完成表格。
交流。
八、比一比，分一分，数一数。
学生自己完成。
交流。
总结：
通过今天的学习，你知道了什么？
作业：
完成以上各题。
板书设计：
分类复习
前后、上下、左右
一年级上册数学复习教案 篇四
复习内容：20以内的数
复习日期：
复习要求：
通过复习20以内的读写、数序大小、组成和序数的含义，使学生加深对数的理解。
复习重点：
20以内数的组成。
复习过程设计：
一、复习读数、写数、数数、数序
1、教师出示数字卡片，指名学生读20以内的数。
2、教师报数，学生写数，如十九(学生写19)等。
3、学生一个一个地数，从7数到15。
4、两个两个地数，从2数到20。
5、填数，练习二十三的第1题。
学生在书上填，并指名学生口答，后集体口答，检查学生熟练掌握20以内数的顺序的情况。
二、复习20以内数的组成
1、问：从右边起第一位是什么位?第二位是什么位?
2、出示计数器，教师在计数器上表示11让学生读出这个数，并问这两个1表示的意思相同吗?为什么?
指2名学生回答。
3、问：谁会在计数器上表示“13这个数?
指一名学生演示，然后问学生13这个数是由几个十和几个一组成的子。
4、学生做教材第118页的第2题。
5、师生对口令(11一20各数的组成)
如1个十和5个一组成几?十二里有几个十和几个一等。
三、复习序数的含义
1、出示教材第116页的第3题，先让学生口答，再在书上填写。
(1)从左边起，红珠子是第几个?
(2)把第14个珠子涂上颜色。
2、数学游戏，猜猜我是几。
(1)我是10前面的一个数，我是几?
(2)我比9少1，我是几?
(3)我是12和14中间的一个数，我是几?
(4)我是19后面的一个数，我是几?
(5)我比18少1，我是几?
(6)我是由1个十和2个一组成的，我是几?
(7)我是由2个十组成的，我是几?
四、复习加减法的含义
1、让学生根据这幅图列出两个加法算式。
○○○○ ○○○
(1)指名学生说算式，教师板书3+4=7 4+3=7
(2)这两道加法算式各表示什么意思?它们之间有什么联系?
2、学生看这幅图，列出两个减法算式，并计算得数。
指名学生说两个算式表示的意义。
五、课堂练习
总复习的第1、2题。
1、先让学生在书上独立填写，教师巡视并针对情况讲解。
2、学生独立完成第2题。
六、布置作业
练习二十三的第1、2题。
一年级上册数学复习教案 篇五
教学目标：
1、复习20以内的进位加法的计算方法，加强学生的整理能力。
2、培养学生的计算能力。
3、充分发挥学生的主动权，培养学生积极主动的学习的兴趣。
教学重点、难点：
进位加法的计算方法
教学过程：
一、导入：
这节课我们来复习20以内数的进位加法。
二、复习
1、学生拿出学具袋中的进位加法卡片，学生自己整理，小组合作进行整理。
教师参与学生的合作
2、学生说说自己的整理过程
3、请你观察你的整理结果，说说你发现了什么规律？学生说一说
横着看：
竖着看：
斜着看：
4、你在做的时候应该怎样计算？
学生说计算方法。用凑十法
三、课堂练习：
1、请你自己选择你喜欢的算式计算，在作业本上写一写。
2、学生计算
四、独立作业：
与家长做口算卡
五、课堂小结：
说说你学会了什么？
一年级上册数学复习教案 篇六
教学目标：
1、通过复习使学生加深了解统计的意义。
2、巩固学生对条形统计图的认知，明确用1格表示2个单位的表现形式，能根据统计图提出问题。
3、在学习过程中培养学生的实践能力与合作意识。
教学重点、难点：
1、在复习中进一步了解统计的意义，加深对条形统计图的认识。
2、能根据条形统计图的条件提出数学问题。
教学过程：
一、复习统计
1、观察讨论
（1）教师出示条形统计图：这张图叫什么名字？它有什么作用？
仔细观察统计图你有哪些发现？
（2）学生观察讨论，思考，依据自己的体验回答。
仔细观察统计图，在小组内交流自己的发现。
（3）组织全班汇报交流，梳理统计图信息。
2、回答问题
根据条形统计图上的信息，你能回答下列问题吗？
1）最受二年级同学欢迎的饮料是什么？你是怎么看出来的？
2）喜欢哪两种饮料的人数同样多？你是怎么知道的？
学生思考回答问题。
3、提问与解答
（1）根据统计图上提供的信息你还能提出哪些问题？
学生提问与解答。
（2）根据学生提出的问题选择有价值的问题板书。
（3）你能解决这些问题吗？
全班解答，订正。
[设计意图]：充分发挥小组学习的优势，让学生充分讨论，在互动中分享、互补。
二、拓展练习
1、完成108页第14、15、16题。
教师注意引导学生用不同的方法统计。采用全班合作的方式进行。
2、随堂练习。
3、补充练习。
三、课堂总结。
