染雾小学语文《难忘的泼水节》优秀教学设计模板 篇一
一、教学目标
1. 知识目标：了解泼水节的起源和传统习俗。
2. 能力目标：培养学生的阅读理解能力和写作能力。
3. 情感目标：培养学生对传统文化的兴趣和热爱。
二、教学重难点
1. 重点：学生能够理解泼水节的传统意义和现代庆祝方式。
2. 难点：学生能够通过阅读文本，提炼关键信息，并进行写作表达。
三、教学准备
1. 教具准备：课件、PPT、教学素材。
2. 材料准备：《难忘的泼水节》阅读材料、相关图片、学生练习册。
四、教学过程
1. 导入（5分钟）
通过展示相关图片和视频，激发学生对泼水节的兴趣，引导他们了解泼水节的庆祝活动。
2. 阅读理解（15分钟）
教师分发《难忘的泼水节》阅读材料，让学生自主阅读，并回答相关问题。教师在阅读过程中进行引导和解释，帮助学生理解文本内容。
3. 梳理重点（10分钟）
教师与学生共同梳理泼水节的起源和传统习俗，解释文中生词和难句，帮助学生理解并记忆。
4. 小组合作（15分钟）
将学生分成小组，让他们就泼水节的庆祝方式展开讨论，每个小组选出一名代表进行汇报。教师在讨论过程中给予指导和点评。
5. 个人写作（15分钟）
让学生根据所了解的泼水节庆祝方式，写一篇短文。教师提供写作框架和必要的写作指导。
6. 展示与分享（10分钟）
学生将自己的短文展示给全班同学，并进行互相点评和分享。教师在展示过程中进行评价和指导。
7. 总结与拓展（5分钟）
教师总结本节课的教学内容，强调泼水节的重要性和传统文化的保护。鼓励学生了解更多的传统节日和文化。
小学语文《难忘的泼水节》优秀教学设计模板 篇二
一、教学目标
1. 知识目标：了解泼水节的起源和传统习俗，掌握相关的词汇和表达方式。
2. 能力目标：培养学生的阅读理解能力和写作能力，提升学生的口头表达能力。
3. 情感目标：培养学生对传统文化的兴趣和热爱，增强学生的文化自信心。
二、教学重难点
1. 重点：学生能够理解泼水节的传统意义和现代庆祝方式，能够进行口头表达和写作表达。
2. 难点：学生能够通过阅读文本，提炼关键信息，并进行口头表达和写作表达。
三、教学准备
1. 教具准备：课件、PPT、教学素材。
2. 材料准备：《难忘的泼水节》阅读材料、相关图片、学生练习册。
四、教学过程
1. 导入（5分钟）
通过展示相关图片和视频，激发学生对泼水节的兴趣，引导他们了解泼水节的庆祝活动。
2. 阅读理解（15分钟）
教师分发《难忘的泼水节》阅读材料，让学生自主阅读，并回答相关问题。教师在阅读过程中进行引导和解释，帮助学生理解文本内容。
3. 梳理重点（10分钟）
教师与学生共同梳理泼水节的起源和传统习俗，解释文中生词和难句，帮助学生理解并记忆。
4. 口头表达（15分钟）
教师组织学生进行小组讨论，让他们就泼水节的庆祝方式进行口头表达。每个小组选出一名代表进行汇报。教师在讨论和汇报过程中给予指导和点评。
5. 个人写作（15分钟）
让学生根据所了解的泼水节庆祝方式，写一篇短文。教师提供写作框架和必要的写作指导。
6. 交流与分享（10分钟）
学生将自己的短文进行交流和分享，教师进行点评和评价。学生之间互相交流，分享自己的观点和体会。
7. 总结与拓展（5分钟）
教师总结本节课的教学内容，强调泼水节的重要性和传统文化的保护。鼓励学生了解更多的传统节日和文化，并进行相关的拓展学习。
小学语文《难忘的泼水节》优秀教学设计模板 篇三
教学目标：
1、会认12个生字，会写12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。
3、对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步的感受。
重点难点：
重点：了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景。
难点：体会周总理和傣族人民的深厚感情，
教学方法：自主
教学准备：课件
课时安排：2课时
教学流程：
第一课时
一、启发谈话，导入新课。
1、师：我们的祖国边疆辽阔，有56个民族，你知道哪些少数民族?
随学生回答“傣族”教师板书。
2、师：云南省西双版纳地区傣族人民在每年的清明节前后，有一个盛大节日，这一天，傣族人民互相泼水，互相祝福。这就是“泼水节”。(板书)
3、在“泼水节”前面板书“难忘的”，齐读课题。说说读了课题有什么想法?
二、自主学习
1、按自学四步骤学习课文。
2、检查自学情况。
⑴.课件出示生字，小老师领读。
⑵.识字小游戏
游戏一：找朋友
学生在“我会认”里把偏旁相同的生字用相同的颜色涂一涂。(凤、凰)(咖、啡)(襟、褂)
游戏二：认读生字卡片后，教师把生字卡片发给学生，教师念字音，有该字卡片的学生站起来领读，其余学生跟读。
⑶.认读词语(课件出示).
泼水节因为敬爱周恩来总理花炮对襟白褂敲鼓
银碗祝福健康长寿幸福令人盛满
(教学多音字：盛)
⑷.认读长句。
①周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾，笑容满面地来到人群中。
②周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。
⑸.指名分段读课文，正音。
三、细读课文，体会感悟。
1、指名读课文第一自然段。
说说你读懂了什么?
⑴.理解“火红火红”“一年一度”。
告诉学生：傣族是我国云南省的少数民族。每年过一次盛大的节日----泼水节。泼水节就是他们的新年，在农历4月中旬(傣历的六、七月份)，历时三、四天。过节的时候，人们换上最漂亮的衣裳，敲着鼓，跳着舞，不分男女老少都互相泼水祝福。
⑵.播放傣族泼水节的影片。感受节日欢快的喜庆气氛。
⑶.带着喜悦读一读这一段话。
2、指名读第二、三自然段。
⑴.看看今年的泼水节有什么特别的地方?
用“因为……所以……”说一说原因。
⑵.傣族人民是怎样欢迎周总理的?
默读课文第三自然段，画出有关句子。
⑶.交流、感悟。
①句子1:人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。
抓住“四面八方、赶”字体会人们急着迎接周总理的心情。
②句子2：人们在地上洒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。一条条龙船划驶过江面，一串串花炮升上天空。
抓住“地毯”，可以结合生活实际，让学生说说在什么地方看到过“鲜红的地毯”从而感悟到傣族人们撒花瓣独特的迎客方式以及喜庆气氛。
抓住“一条条、一串串”与“一条、一串”的区别，让学生领悟节日的热闹和喜庆。
③句子3：人们欢呼着：“周总理来了!”
抓住“欢呼”感悟人们见到周总理的激动心情。
⑷、指导朗读。
要把傣族人民的欢乐场面和人民热爱周总理的心情读出来。
指名读、齐读、表演读。
四、写字指导。
书写生字“龙、恩、寿、柏、泼、特”
第二课时
一、检查复习。
1、认读生字卡片。
2、有感情地朗读第一---三自然段。
二、体会感悟。
1、设疑：周总理是怎样跟傣族人民欢度节日的?
2、小组合作学习第四第五自然段，画出有关句子。
3、交流。学生先说哪句就感悟哪一句。
句子1：周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色的头巾，笑容满面地来到人群中。
⑴.说说表示颜色的词。
⑵.“笑容满面”说明什么?
⑶.这时的周总理会对人们说些什么?
句子2：他接过一只象脚鼓，敲着欢乐的鼓点，踩着凤凰花铺成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。
周总理跟人们一起敲鼓跳舞说明了什么?
句子3：周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。傣族人民一边欢呼，一边向总理泼水，祝福他健康长寿。
⑴、周总理怎样泼水?向傣族人民祝福什么?说一说。
⑵、傣族人民怎样泼水?向周总理祝福什么?说一说。
⑶、练习句式“一手……一手”“一边……一边”
⑷、交际互动。教师演总理，学生当人们，互相祝福，互动。
⑸、课件演示泼水的场面。
⑹、有感情地朗读这一段。
4、学习第6—8自然段。
⑴、师：多么让人激动的场面啊!谁能把作者的心情用声音表达出来!
学生自由读——个人展示——挑战读——齐读
三、升华
1、周总理和人们为什么那么开心?
2、为什么1961年的泼水节令人难忘?
再一次深情地读一读课题吧!
3、有感情地朗读全文。
四、指导写字。
重点指导“脚、凤、凰”
五、拓展延伸。
找找周总理的图片和故事。
六、板书设计：
祝福
周总理 傣族人民
幸福
令人难忘
