染雾四年级下平移教学设计 篇一
教学目标：
1. 学生能够理解平移的概念和基本性质。
2. 学生能够应用平移的规则进行几何图形的移动。
3. 学生能够在实际生活中运用平移的知识。
教学重点：
1. 平移的概念和基本性质。
2. 平移的规则和方法。
3. 平移在生活中的应用。
教学准备：
1. 教学课件和投影仪。
2. 大量的几何图形卡片。
3. 游戏道具，如骰子和棋子。
教学过程：
Step 1：导入
通过展示一些日常生活中的平移现象，如搬东西、椅子的移动等，激发学生对平移的兴趣和好奇心。
Step 2：引入概念
通过教学课件，向学生展示几何图形的平移，解释平移的基本概念和性质。通过与学生一起观察和讨论，引导学生理解平移的规则和特点。
Step 3：示范和练习
给出一些简单的几何图形卡片，让学生根据给定的规则进行平移操作。教师可以先进行示范，然后让学生跟随做几次练习，确保学生掌握平移的基本方法。
Step 4：巩固和拓展
为了巩固学生对平移的理解和应用，可以设计一些游戏和活动。比如，用骰子决定平移的方向和距离，让学生根据要求进行平移操作；或者设计一个平移迷宫，让学生通过平移操作找到迷宫的出口。
Step 5：应用实践
让学生观察和发现日常生活中的平移现象，或者设计一些与平移相关的问题，让学生动手解决。通过实际应用，让学生理解平移在生活中的重要性和实用性。
Step 6：总结回顾
对本节课的内容进行总结回顾，让学生再次强化对平移的理解和应用。可以通过提问和小结的方式，检查学生对平移知识的掌握情况。
四年级下平移教学设计 篇二
教学目标：
1. 学生能够理解平移的概念和性质。
2. 学生能够运用平移的规则进行几何图形的移动。
3. 学生能够运用平移的知识解决实际问题。
教学重点：
1. 平移的定义和基本性质。
2. 平移的规则和方法。
3. 平移在实际生活中的应用。
教学准备：
1. 教学课件和投影仪。
2. 平移练习题和实际问题题目。
教学过程：
Step 1：导入
通过展示一些图像和物体的平移现象，引起学生的兴趣和好奇心。可以用实物或者图片来展示，让学生观察和思考。
Step 2：引入概念
通过教学课件，向学生展示几何图形的平移，解释平移的定义和基本性质。通过与学生一起观察和讨论，引导学生理解平移的规则和特点。
Step 3：示范和练习
给出一些简单的平移练习题，让学生根据给定的规则进行平移操作。教师可以先进行示范，然后让学生跟随做几次练习，确保学生掌握平移的基本方法。
Step 4：巩固和拓展
为了巩固学生对平移的理解和应用，可以设计一些拓展练习题和实际问题题目。让学生运用平移的方法解决问题，或者设计一些实际场景，让学生运用平移的知识进行思考和讨论。
Step 5：应用实践
让学生观察和发现日常生活中的平移现象，或者设计一些与平移相关的问题，让学生动手解决。通过实际应用，让学生理解平移在生活中的重要性和实用性。
Step 6：总结回顾
对本节课的内容进行总结回顾，让学生再次强化对平移的理解和应用。可以通过提问和小结的方式，检查学生对平移知识的掌握情况。同时，鼓励学生互相分享自己的学习心得和体会。
四年级下平移教学设计 篇三
教学目标：
1、让学生进一步认识图形的平移，能在方格纸上把简单图形先沿水平或竖直方
向平移，再沿竖直或水平方向平移。
2、让学生进一步积累平移的学习经验，更充分地感受观察、操作、实验、探索等活动本身的独特价值，增强对数学的好奇心。
3.让学生在认识平移的过程中，产生对图形变换的兴趣。
重、难点：本节课主要来学习图形的平移，理解平移的含义，能够判断一个图形是由原始
图形经过怎样的平移得到的，能够解决相关的实际问题。
教学过程：
一、感受平移
今天早上，同学们是怎样到校的？（骑车、走路）骑车、走路都是运动，在我们的生活中还有许多物体也是运动的，你们愿意看一看吗?
出示汽车图片，请你说一说汽车是怎样运动的？
出示电梯图片，请你说一说电梯是怎样运动的？
出示蝴蝶图片展开，请你说一说蝴蝶图片展开是怎样运动的？
这些图形有什么共同的特征，这样的运动你能给它起个名字吗？
好，就以大家说的来命名（板书课题：图形的平移）
在三年级的学习中，我们已经知道了图形的平移是图形上所有的点沿着平行的方向等距离移动。平移有两个要素，一个是方向，一个是距离。平移不改变图形的形状、大小，只改变它的位置。(板书：形状、大小、不变，位置、变了。）
二、怎样平移
多媒体课件出示：小亭子做的是什么运动？（平移）
你能把小亭子从左上方平移到右下方吗？
先回忆我们过去学习过的平移方法，看他先向什么方向平移了几个格子，又向什么方向移动了几个格子，可以把移动的过程记录下来，尝试着在方格纸上画出来，再在小组里交流你的想法。
学生独立思考，尝试平移。（教师巡视，对有困难的学生给以指点和帮助） 小组交流
反馈汇报
怎样才能把小亭子从左上方平移到右下方？
小亭子先向右平移6格，再向下平移4格
小亭子先向下平移4格，再向右平移6格。
小亭子向右下平移，斜着过去。
指导画法，选择一种方法，投影学生的作品，让学生边指边说是怎样平移的？ 归纳提炼：学生自由发言，再次电脑演示，及时小结。
选择方法一：先确定几个关键点（图中三角形的顶点和正方形的四个顶点），接着把这几个点分别向右平移6格，再连成图形，这是沿水平方向平移，最后沿竖直方向，用以上方法把图形向下平移4格。
三、 练习平移
1、判断平移的方向和距离。
（1） 出示小船图，谈话:仔细观察小船是怎样平移的，并用手指出小船的起始位置和
平移后到达的'位置，看一看先向哪边平移了几格？再向哪边平移了几格。请你
先在书上数一数，填一填。
你是怎么数的？（抓住一个点来看，数一数这个点到它对应点平移了几格，我们就可以知道小船平移了几格）
（2） 电灯平移图，同上教学
（3） 提问：这两幅图还可以怎样平移到达现在的位置？（学生自由发言，教师鼓励
学生说出不同的平移方法）
2、设计运用，引入生活。
(1) 出示梯形图：按要求移动。
(2) 出示船图：如果你现在是一名轮船的调度员，你的任务就是应客户要求，调度车辆
到达指定地点，那么，你能用哪些不同的平移方法做到呢？试一试吧！
要求：为自己任选一题独立完成，然后在小组中交流，小组长负责记录不同的方法，最后在全班交流。
3、画平移后的图形。
（1） 谈话：刚才我们已经学会看一个图形平移的方向和距离了，如果请你画出一个
图形平移后的图形，可以吗？请注意，为了清楚地表示平移的结果，我们可以把平移过程中画出的图形用虚线画，平移的最终结果用实线画。
（2） 学生独立完成，教师巡视，对有困难的学生加
以指导。
（3） 投影学生作品，交流平移的过程与方法。
（4） 转换练习。
教师出示一把直角三角尺，并投影出示格子纸。
把三角尺向下平移5格再向左平移3格；
把三角尺先向右平移5格再向下平移3格；
个别学生上台按要求操作演示。（同桌练习，一人提要求，一人操作）
4、体验平移的价值。
（1） 出示两条直线，观察这两条直线，观察这两条直线，你发现了什么？（是平行线）
你怎么肯定这两条直线是互相平行的？有无办法验证？
（2） 学生默读课本65页第3题，按书上办法操作。
（3） 观察画出的两条直线，你发现了什么？你能说一说用直尺和三角尺画平行线的方法吗？
小结：把三角尺的一条直角边紧贴直尺，沿另一条直角边画一条直线，然后把三角尺沿着直尺平移，在沿三角尺的同一条直角边画直线。这样，先后画出的两条直线是互相平行的。
（4） 学生尝试这种方法画平行线。鼓励学生可以画不同的一组平行线。教师巡视并帮助有困难的学生。
（5） 你能用这种方法检验刚才观察的两条直线是否平行吗？
四、全课小结：我们今天学习了什么内容？我们做了哪些事情？你对什么印象最深？从中，你明白了什么？
