染雾一年级下册小青蛙教学设计 篇一
教学目标：
1. 让学生了解小青蛙的生活习性和生长发育过程。
2. 培养学生良好的观察和记录能力。
3. 培养学生的团队合作意识和动手能力。
教学重点：
1. 小青蛙的生活习性和生长发育过程。
2. 观察和记录小青蛙的变化。
教学难点：
1. 学生对小青蛙生活习性和生长发育过程的理解。
2. 学生观察和记录小青蛙变化的能力。
教学准备：
1. 小青蛙模型或图片。
2. 小青蛙生活习性和生长发育过程的资料。
3. 观察记录表。
4. 一些小青蛙的生活环境（如水池、水草等）。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 引入小青蛙的话题，与学生讨论小青蛙生活在哪里，吃什么，长成什么样等问题。
2. 出示小青蛙模型或图片，激发学生的兴趣。
二、学习小青蛙的生活习性（15分钟）
1. 呈现小青蛙的生活环境，让学生观察并用自己的话描述。
2. 通过图片或视频展示小青蛙的捕食行为，让学生了解小青蛙的食性。
3. 引导学生思考小青蛙为什么要生活在水中，为什么要吃昆虫等问题。
三、学习小青蛙的生长发育过程（20分钟）
1. 出示小青蛙的生长发育过程图片，让学生观察并描述。
2. 通过讲解和示范，让学生了解小青蛙从蝌蚪到成蛙的过程。
3. 引导学生思考小青蛙的生长发育过程与人类的生长发育过程有什么不同。
四、观察和记录小青蛙的变化（15分钟）
1. 将小青蛙放在观察箱中，让学生观察小青蛙的外貌和行为，并记录下来。
2. 引导学生思考小青蛙在观察箱中的行为与在自然环境中的行为有何不同。
五、总结和展示（10分钟）
1. 让学生展示他们的观察记录，并进行讨论。
2. 总结小青蛙的生活习性和生长发育过程。
六、拓展活动（10分钟）
1. 带领学生到户外观察小青蛙的生活环境，并记录下来。
2. 让学生尝试自己养一只小青蛙，并记录它的成长过程。
篇二
一年级下册小青蛙教学设计 篇二
教学目标：
1. 让学生了解小青蛙的形态特征和生活习性。
2. 培养学生观察和分析问题的能力。
3. 培养学生动手实践和团队合作的能力。
教学重点：
1. 小青蛙的形态特征和生活习性。
2. 学生观察和分析问题的能力。
教学难点：
1. 学生对小青蛙形态特征和生活习性的理解。
2. 学生观察和分析问题的能力。
教学准备：
1. 小青蛙模型或图片。
2. 小青蛙形态特征和生活习性的资料。
3. 观察记录表。
4. 一些小青蛙的生活环境（如水池、水草等）。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 引入小青蛙的话题，与学生讨论小青蛙的外貌特征，如颜色、体形等。
2. 出示小青蛙模型或图片，激发学生的兴趣。
二、学习小青蛙的形态特征（15分钟）
1. 出示小青蛙的形态特征图片，让学生观察并描述。
2. 引导学生思考小青蛙的形态特征与其他动物有何不同。
三、学习小青蛙的生活习性（20分钟）
1. 出示小青蛙的生活环境，让学生观察并用自己的话描述。
2. 通过图片或视频展示小青蛙的捕食行为，让学生了解小青蛙的食性。
3. 引导学生思考小青蛙为什么要生活在水中，为什么要吃昆虫等问题。
四、观察和分析小青蛙的生活习性（15分钟）
1. 将小青蛙放在观察箱中，让学生观察小青蛙的行为，并记录下来。
2. 引导学生思考小青蛙的行为与其他动物的行为有何不同。
五、总结和展示（10分钟）
1. 让学生展示他们的观察记录，并进行讨论。
2. 总结小青蛙的形态特征和生活习性。
六、拓展活动（10分钟）
1. 带领学生到户外观察小青蛙的生活环境，并记录下来。
2. 让学生尝试用塑料模型制作一个小青蛙，并用自己的话描述它的生活习性。
一年级下册小青蛙教学设计 篇三
导语：《平面镜成像》是人教版一年级语文下册课文，本课的教学设计怎么写?以下是小编带来的教学设计，希望对您有所帮助。
一、课文说明
这篇课文是一首小诗，通过写我因为喜爱小青蛙而捉了一只，妈妈教育我，青蛙妈妈也爱它，等它回家的故事，告诉我们要爱护青蛙，爱护动物，同时也要讲爱护的方式。
二、教学目标
1.认识14个生字，会写7个生字，认识新笔画：撇点。
2.自主积累词语。
3.有感情地朗读课文，背诵课文。
4.了解课文内容，知道青蛙是有益动物，我们应该爱护它。
三、教学准备
青蛙图片两张，生字卡片，课前布置收集有关青蛙的资料。
四、教学时数
2课时
五、教学过程
第一课时
(一)猜谜导入，激发学生兴趣。
同学们，老师给大家带来了一位新朋友，它将和我们一起学习，它是谁呢?老师说，请大家动脑筋来猜一猜：“小小游泳家，说话呱呱呱，小时没有腿，长大没尾巴。”大家知道这是什么吗?(青蛙)老师板书课题贴图。
问：这是一只怎样的小青蛙呢?
学生发言后齐读课题。
(二)自由读课文。
2.同桌之间互相读，相互纠正读错的地方。
3.教师配乐朗读，学生注意听生字的读音，听听是否与自己读得一致。
4.全班齐读课文。
(三)自学本课生字。
1.学生再次读课文，把生字用“○”画出来，把要求会写的字用“=”画出来，想想自己用什么办法记住它。
2.小组合作学习，互相读一读，说一说，看谁的办法多，生字记得多。
(四)检查自学情况。
1.教师出示生字卡片，指名认读生字。
2.教师出示有关图片，让学生给图片贴生字，增加记忆。
3.找朋友认读生字。
4.说一说，你记住了哪个字?用什么方法记的?
5.把生字放回文章中，全班再读课文。
(五)指导书写。
1.认识笔画：撇点，教师在田字格中范写。
2.学生描红，仿写。
第二课时
(一)复习。
青蛙 回答 捉回家 放学 为什么 等 爱妈妈
(二)学习课文。
1.教师范读课文，同学们想想课文讲了一件什么事。板书：捉——放。
2.全班自由读，数数这首小诗一共有几句话(三句话)。
3.指名分别读这三句话，其余的同学想一想每句话告诉了我们什么。
4.以小组为单位合作学习。
5.小组汇报，汇报时先读句子，再说意思，其余的小组给予补充。(第一句写我爱小青蛙，所以捉了一只带回家)板书：捉。
师：如果你就是那只青蛙，你被捉走了，你会想些什么?会说些什么?(启发学生想象，教师贴图“难过的小青蛙”)。师：妈妈看到后，是怎样对我说的?
另一组汇报第二句，教师板书：劝、放
教师质疑：这句话有没有不懂的地方?帮助学生理解“劝”的意思。妈妈的心情怎样?谁能把这句话读好?
指导朗读：让学生看板书试着背诵前两句话。
学生齐读第三句，想一想这句话告诉我们什么?(这句话告诉我们妈妈让我放小青蛙的原因)。
你知道妈妈让我们放小青蛙的原因吗?教师板书：笑、也爱，让学生谈谈什么叫“也爱”。启发学生想想妈妈是怎样爱自己的，再结合课文理解妈妈的话。(一个“笑”字可以看出，妈妈爱我，喜欢我)指导朗读这句话。
6.启发想象。
听了妈妈的话，你会怎么想，怎样做?课文中并没有告诉我们，你能补充完整吗?
出示练习：听了妈妈的话，我。
教师：老师被你们的行动打动了，你们真是一群可爱的孩子，此时小青蛙也回到了妈妈身边，它一定会感谢你们的。出示图：“快乐的青蛙”，放音乐《小青蛙快回家》。
7.小青蛙终于回到了妈妈身边，我们都替它感到高兴，现在，我们一起带着感情把这首诗齐读一遍。(配音乐读)
这么好的一首诗，你愿意把它背下来吗?
8.指导背诵，学生自由背诵，再填空。
我爱()，提了一只()，妈妈见了()，()放了它，我问妈妈()，妈妈()来回来：青蛙妈妈()，等它()。
指名背诵，介绍方法。
(三)总结全文。
同学们，听说你们在课外搜集了大量有关青蛙的资料，谁愿意给大家汇报一下?(学生汇报)
通过同学们的介绍，可以看出青蛙是一种有益的动物，所以文中的妈妈让我把它放回了大自然。在我们周围，还有许多动物对人类有帮助，而人类却大量地捕捉、伤害它们。让我们行动起来，保护动物，保护我们美丽的大自然。
(四)作业。
1.背诵课文。
2.自主积累词语库。
