染雾《笋芽儿》教学设计 篇一
第一篇内容
教学目标：
1. 了解《笋芽儿》这首儿歌的歌词和旋律。
2. 学习唱《笋芽儿》这首儿歌，并能够按照旋律正确地唱出来。
3. 通过唱歌的方式培养孩子的语言表达能力和音乐感知能力。
4. 增强孩子对大自然的认识和热爱。
教学准备：
1. 《笋芽儿》儿歌的音频和歌词。
2. 一张绘有笋芽儿的图片。
3. 学生们的音乐乐器。
教学过程：
1. 创设情境，引发兴趣。老师向学生们展示绘有笋芽儿的图片，并引导学生们观察图片中的笋芽儿，让他们猜测这幅图片可能与什么有关。然后，播放《笋芽儿》的音频，让学生们听一遍，看看他们的猜测是否正确。
2. 学习歌词和旋律。老师逐句地教学歌词，并带领学生们一起跟着音频唱。在学唱过程中，老师可以加入一些动作或舞蹈动作，以增加学生们的参与度和记忆度。
3. 分组演唱。将学生们分成小组，让他们分别练习唱歌。每个小组分别表演给其他小组听，并评选出最佳演唱小组。
4. 自由表演。鼓励学生们自由发挥，可以选择自己喜欢的形式，如独唱、合唱、伴奏等来表演《笋芽儿》这首儿歌，展示他们的音乐才华。
教学扩展：
1. 制作手工乐器。让学生们利用废纸、塑料瓶等材料，制作简单的乐器，如铃鼓、洋铃等，用于伴奏《笋芽儿》的演唱。
2. 创编舞蹈。鼓励学生们根据歌曲的旋律和歌词，自己创编舞蹈动作，与唱歌一起表演。
3. 探究植物的生长过程。利用课外时间，带领学生们进行植物生长实验，观察和记录植物的生长变化，加深对大自然的认识。
通过以上教学设计，学生们不仅能够学唱《笋芽儿》这首儿歌，还能够通过唱歌的方式培养语言表达能力和音乐感知能力。同时，通过与大自然相关的主题，还能够加深对自然的认识和热爱。
《笋芽儿》教学设计 篇二
第二篇内容
教学目标：
1. 了解《笋芽儿》这首儿歌的歌词和旋律。
2. 学习欣赏《笋芽儿》这首儿歌，并理解歌词背后的寓意。
3. 培养学生对自然美的欣赏能力和创造力。
4. 提高学生的听力和表达能力。
教学准备：
1. 《笋芽儿》的音频和歌词。
2. 一些与大自然相关的图片或绘本。
3. 学生们的画纸和彩色笔。
教学过程：
1. 创设情境，引发兴趣。老师向学生们展示一些与大自然相关的图片或绘本，让他们观察，引发他们对大自然的向往和好奇心。然后，播放《笋芽儿》的音频，让学生们静静聆听。
2. 欣赏歌曲，理解歌词。老师再次播放《笋芽儿》的音频，让学生们跟着歌词一起欣赏。然后，带领学生们分析歌词的意义，引导他们理解歌词中对大自然的描绘和表达。
3. 绘画创作。让学生们根据对歌词的理解和自己的想象，用画纸和彩色笔绘制自己心目中的“笋芽儿”，并在画纸上写下自己对大自然的感受和想法。
4. 分享和表达。鼓励学生们将自己的绘画作品和对大自然的感受与同学分享，可以通过展示、朗读或简短的口头表达来进行。
教学扩展：
1. 制作大自然展板。让学生们利用课余时间，收集与大自然相关的图片和资料，制作一个大自然展板，展示在教室或学校的走廊上，以增强学生对大自然的认识和热爱。
2. 写作练习。鼓励学生们根据歌词的启发，写一篇自己对大自然的感受和想法的小短文。可以组织学生们进行互读和交流，以提高他们的写作水平和表达能力。
3. 外出实地考察。组织学生们到附近的公园、植物园等地进行野外考察，观察和记录大自然的美景和生态系统，进一步增强对大自然的认识。
通过以上教学设计，学生们不仅能够学习和欣赏《笋芽儿》这首儿歌，还能够通过绘画和表达的方式，培养对自然美的欣赏能力和创造力。同时，通过与大自然相关的主题，还能够加深对自然的认识和热爱。
《笋芽儿》教学设计 篇三
《笋芽儿》教学设计
《笋芽儿》是人教版小学语文二年级下册中的一篇课文,这是一篇拟人体的童话散文.下面是小编为你带来的《笋芽儿》教学设计，希望对你有所帮助。
【学习目标】
1、认识14个生字，会写9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。
3、爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。
【教学重点】
学习生字新词，正确、流利、有感情地朗读课文。
【教学难点】
体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。
【课前准备】
多媒体课件、图画、卡
【教学方法】
情境式教学法。
【学习方式】
采用自主、探究、合作的学习方式。
【教学过程】
一、创境揭题，诱发情感
1、出示两幅画面：
笋芽儿 竹子
(画外音：小小的笋芽儿不到2个月就能长成健壮的竹子，多么奇妙啊，成长后的竹子浑身都是宝，给人们带来无数的好处。想知道笋芽儿是怎么一天天长大的吗?)
2、揭示课题：
(笋芽儿)
二、初读课文，整体感知
1、学生自由朗读课文：
注意读准字音。
2、出示生字，再读课文：
认读生字，识记字形。
3、把生字读给同桌听：
互相帮助识记生字。
4、小组讨论：
交流识字方法，全班交流。
5、出示课文中出现的生词：
小组认读，全班扩词练习。
6、再读课文：
要求读正确、流利。
7、最后小组说一说自己读懂了什么?
(根据学生的回答出示课文中小笋芽儿真幸福的句子、春天真美的句子，让学生练习有感情朗读，采取个人练习、小组练读、全班朗读等多种形式。读后自己评一评、小组评一评。)
三、朗读感悟，角色表演
1、师范读：
想一想笋芽的生长过程是怎样的?
2、小组讨论。
3、全班交流。
(根据学生的回答，教师相机板书)
4、春天这么美，小笋芽儿在大家的关心、爱护下长成了大竹子，它可真幸福，让我们大家做一株小笋芽儿吧!让小笋芽儿带着对春天的'赞美、带着幸福的感觉来分角色朗读课文。
以小组为单位，分成：
笋芽儿、春雨、妈妈、旁白几个角色来读。
读后小组同学互换角色再读，读后互评。
3、班推选表演好的小组，上台戴头饰进行角色表演。
4、再读感悟，启迪思维：
你喜欢笋芽儿吗?为什么?启发学生由竹子的成长联想到自己的成长：你们在成长过程中得到了哪些关心和爱护呢?
四、指导写字
指导写口字旁的字：
“口”字位置要偏上，不宜写得太大。
三个带口字旁的字(喊、呼、唤)中，“唤”是新认识的字，可以重点指导，右边第六笔“撇”，要上下贯通，不能写成竖、撇。
五、课外拓展
向学生介绍“毛竹”。
六、作业
1、抄写生字新词。
2、熟读课文。
