染雾北京的春节教学反思 篇一
春节是中国传统的重要节日，也是全国人民团聚、庆祝的时刻。然而，对于北京的教育工作者来说，春节也是一个反思和思考的时刻。在这个特殊的假期里，教育工作者对自己的教学方法和教育理念进行审视，以提高教育质量和学生的成长。
首先，春节期间的教学反思让教育工作者重新审视自己的教学方法。在平时的教学过程中，教师常常会被琐碎的教学任务所占据，很少有时间去思考自己的教学方法是否科学有效。而在春节期间，教育工作者可以有更多的时间和精力去回顾和总结自己的教学经验，思考如何更好地引导学生学习，如何培养学生的创新思维和实践能力。教师可以通过观察学生的学习情况、与同事的交流和研讨，以及阅读教育相关的书籍和论文等方式，不断提升自己的教学水平。
其次，春节期间的教学反思让教育工作者重新审视自己的教育理念。教育理念是教育工作者的灵魂和指导思想，直接影响着教育工作者的教育目标和教育方式。在春节期间，教育工作者可以有更多的时间和空间去反思自己的教育理念是否与时俱进、与学生需求相匹配。他们可以通过与学生和家长的交流、参加教育研讨会和培训等方式，了解和掌握最新的教育理念和教育技术，以便更好地适应和引导学生的成长。
最后，春节期间的教学反思让教育工作者重新审视自己的教育目标。教育工作者的最终目标是培养学生全面发展的能力和素养，使他们成为有责任感、有创造力、有担当的社会人才。然而，在实际的教学过程中，教育工作者常常会被学生的成绩和考试成绩所束缚，忽视了学生的个性发展和综合素质的培养。春节期间的教学反思可以让教育工作者重新审视自己的教育目标，思考如何更好地平衡学生的学习和发展，为他们提供更多的机会和平台去发展自己的兴趣和特长。
总之，春节期间的教学反思对于北京的教育工作者来说是一个重要的时刻。通过反思和思考，教育工作者可以提高自己的教学方法和教育理念，进而提高教育质量和学生的成长。希望在未来的教育工作中，教育工作者能够更加关注学生的全面发展，努力培养出更多有社会责任感和创新能力的优秀人才。
北京的春节教学反思 篇二
春节是中国传统的重要节日，对于北京的教育工作者来说，春节不仅是一个团圆和庆祝的时刻，更是一个反思和改进的时刻。在这个假期里，教育工作者通过反思自己的教学方法和教育理念，以提高教育质量和学生的发展。
首先，春节期间的教学反思让教育工作者重新审视自己的教学方法。在日常的教学过程中，教育工作者常常会受到时间和任务的限制，无法充分思考和改进自己的教学方法。而在春节期间，教育工作者可以有更多的时间和空间去回顾和总结自己的教学经验，思考如何更好地激发学生的学习兴趣，如何提高教学效果。教师可以通过观察学生的学习情况、与同事的交流和研讨，以及参加专业培训等方式，不断提升自己的教学水平。
其次，春节期间的教学反思让教育工作者重新审视自己的教育理念。教育理念是教育工作者的灵魂和指导思想，直接影响着教育工作者的教育目标和教育方式。在日常的教学过程中，教育工作者可能会因为工作压力和外界干扰，忽视了自己的教育理念。而在春节期间，教育工作者可以有更多的时间和空间去反思自己的教育理念是否与时俱进、是否符合学生的需求。他们可以通过与学生和家长的交流、参加教育研讨会和培训等方式，不断了解和掌握最新的教育理念和教育技术，以便更好地引导学生的学习和发展。
最后，春节期间的教学反思让教育工作者重新审视自己的教育目标。教育工作者的最终目标是培养学生全面发展的能力和素养，使他们成为有责任感、有创造力、有担当的社会人才。然而，在实际的教学过程中，教育工作者常常会被学生的成绩和升学率所牵引，忽视了学生的个性发展和综合素质的培养。春节期间的教学反思可以让教育工作者重新审视自己的教育目标，思考如何更好地平衡学生的学习和发展，为他们提供更多的机会和平台去发展自己的兴趣和特长。
综上所述，春节期间的教学反思对于北京的教育工作者来说是一个重要的时刻。通过反思和改进，教育工作者可以提高自己的教学方法和教育理念，进而提高教育质量和学生的发展。希望在未来的教育工作中，教育工作者能够更加关注学生的全面发展，努力培养出更多有责任感和创新能力的优秀人才。
北京的春节教学反思 篇三
刚过春节，正好知道赵xx春节是在福建过的，并且去了客家土楼。了解一下其他同学，有不少去过云南和福建的。我感觉这一课好讲。
这是一篇展示民俗风情的说明性散文。里面介绍了客家民居和傣家的竹楼。这是一篇略读课文，所以我继续采用上两课的方法，让学生主讲。谁知这次却把学生引入了另一条路。由于两位同学还沉浸在异地风情的回忆之中，他们除了课文讲到的内容，还给同学们讲了一些有趣的见闻和传说。我们也知道，导游为了提高游客的旅途情趣，往往会对一些景物、传说加以演绎，并不是真正的历史。这一下，去过这两个地方的同学纷纷补充一些轶闻趣事，同学们的兴趣都上来了，课堂也掌控不住了。这就是自己对学生的预设不充分，课前也没有很好地指导学生如何去讲，导致课堂失控。
备课，无论是哪一类课文，都要深入研究教材，备教材，备学生，还要预设课堂上可能出现的情况，抓住重点，点拨要有目的有方向，真正把语文上成语言文字的训练课，体现大语文的教学观。
北京的春节教学反思 篇四
《北京的春节》是老舍先生的作品，语言真挚感人，字里行间蕴涵了对北京浓浓的热爱之情。这篇课文按时间顺序介绍了老北京过春节的一系列习俗，语言简洁生动，字里行间透出人人欢欢喜喜过年的的心情，反映出老北京人热爱生活，追求美好生活的心愿。文中列举了大量的习俗，情趣盎然，学生喜闻乐见。教学时，我主要以读为主，辅以灵活多变的教学方式，使学生乐读。使学生在读中感悟，读中生情。了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹气氛。通过阅读，找出春节“高潮”的日子。有感情地朗读课文，体会作者热爱北京，热爱生活的思想感情。
最后，让学生动笔把自己春节活动中感受最深的情景写一写，从按时间顺序写得详略得当，较好地表现出了春节那种热闹、祥和的气氛；特别是孩子们的那种无忧无虑和快乐，给我留下了很深的印象。
回顾本课的教学，我觉得自己有以下几点做得比较好：一是以读促悟。每一个学习目标基本上都是学生在读的基础上去完成，老师极少去代替。二是充分发挥了阅多媒体的作用，并有目的地进行了一些拓展。这样开阔了学生的视野，丰富了学生的积累。三是比较成功地进行了口语交际和习作的训练，既培养了学生的口语表达能力，又锻炼了他们的书面表达能力，做到了读写结合。
北京的春节教学反思 篇五
春节刚过就上来这样一篇散发着浓郁乡土气息的散文，很有意义。春节，是我国最隆重、最热闹的一个古老传统节日。不同的地区、不同的民族都有着自己独具特色的过节习俗。《北京的春节》是我国著名的作家老舍先生的作品。全文共13个自然段。依次介绍了老北京过春节开始的日子、腊八节、腊月二十三、除夕、大年初一、元宵节、正月十九几个特别的日子，文章详略得当，作者选取“腊八、除夕、大年初一、正月十五”进行详写，而另外几个时间段的事进行略写，有的甚至一笔带过。文中列举了大量的习俗，情趣盎然，又使人读后增长见识。
本课教授的目的是引导学生了解北京人是怎么过春节的，从而引发探究民族传统文化的兴趣；学习作者按时间顺序详略得当地叙述的写作方法。
首先、我首先引导学生在预习课文的基础上，初步了解课文内容，说一说老北京的春节给你留下了怎样的印象。然后细读课文，了解详写的几个日子（腊八、除夕、大年初一、正月十五），找出是围绕哪些字词展开描写的，画出每个时间人们都在干什么。在这个过程中，让学生通过初读体会年的味道。再感知，批注这几个节日里自己的感受。教师指导学生运用读课文画句子的方式，引导学生边读边思，提出问题，展开讨论。在讨论过程中，师生共同参与评价，结合我们本地春节的一些习俗，进行对比，感悟除夕的热闹、大年初一安静和正月十五的高潮。
其次、课文运用了有详有略的写作手法，我们要引导学生去体悟作者写作手法的精妙。在课文中，老舍先生按时间顺序来介绍北京春节的习俗。其中，腊八、除夕、初一和元宵四个时段为详写，其它为略写。我主要引导学生抓住四个重点时段来品读，从而感受到北京春节的隆重与热闹，喜庆与欢乐，体会本文表达方法的精妙之处。
最后、我安排了一个拓展延伸的环节，让学生说一说、写一写自己家乡过春节的习俗。学生的积极性一下调动起来，学生们纷纷举手发言，畅言自己家乡是如何过春节的。一位同学介绍说他们那里过春节家家户户挂彩灯、贴门神、贴福字，并在粮仓、家禽牲畜圈上贴上“丰”字，以示来年的丰收吉祥。另一位同学说晚饭后他们最开心了，小孩打着各式各样的灯笼，相互比赛，看谁的灯式样新颖，还可以燃放花炮或焰火。本地孩子谈论最多的是大年夜能大吃一顿，这一晚随心所欲，毫无顾忌，吃好饭则可以放焰火，玩到尽兴为止，最后就是最开心的一件事——收压岁钱。
北京的春节教学反思 篇六
学生对这篇课文很感兴趣，而且理解起来较容易些。
成功之处：
1.本课教学设计合理流畅，把握教材准确，制定的教学目标合理，基本上达成预定的目标。
2.基础知识点把握准确。对修辞手法、重点词句进行体会，在充分引导学生去感悟的基础上，引导他们善于表达。在平时的教学中，注意渗透体会句子的方法。教学分析中贴近学生生活，教师注重让学生结合自己的生活实际畅谈过年的感受，同学们争先恐后、滔滔不绝地发表着自己的见解，整堂课学生们自始至终保持着浓厚的兴趣，课堂气氛比较热烈、浓厚，教学反思《《北京的春节》教学反思》。
3.在教学中，从整体入手，抓大放小，在学生理清课文顺序，分清详略重点之后，放手让学生自学最感兴趣的部分，充分发挥他们主动性的同时，也不忘教师的引导作用。
不足之处：
对于毕业班的教学，我对每篇课文的教学都做到精致细腻，唯恐漏掉一个知识点，纵观《北京的春节》这堂课，我终于感觉自己错了，一直指导学生详略得当，可自己的课堂却略而不略，详而不详，该舍的不舍，该抓的抓不牢，方法单一，学生学起来也索然无味。总感觉课文的每个方面都要学生掌握到，词语、重点句子、表达方法、语言特色等等，不舍得撇开，就讲解，结果却适得其反，一篇课文下来，虽然学生学习状态很好，兴致很高，但真的能把知识都学会的没几个，可见，教师在教学的时候更要抓住文章的详略，运用多而有效的方法，让自己的教学过程实而有效。
改进措施：
以此为例，在以后的教学中，应该对学生放手，更要对自己放手，该舍的一定要舍，该详的一定要落实到位。
