染雾观察月相教学设计 篇一
观察月相是一项基础的天文观测技能，对于学生来说，通过观察月相可以更好地理解地球和月球的运动规律，培养他们的科学思维和观察力。在教学设计中，我们可以采用一系列的活动和实践，帮助学生掌握观察月相的方法和技巧。
首先，我们可以利用观测器材进行实地观察。学生可以使用望远镜或者望远镜模拟器，观察月球表面的细节和月相的变化。在观察的过程中，教师可以引导学生观察月亮的形状、亮度和阴影的位置，帮助他们理解月相的变化是由于月球绕地球运动的结果。
其次，我们可以进行月相模拟实验。通过使用模型和光源，模拟地球、月球和太阳的相对位置，让学生亲自操作模型，观察月球表面的光照情况和月相的变化。这样的实验可以让学生更直观地理解月相的形成原理，同时培养他们的动手能力和科学实验设计能力。
此外，我们还可以利用多媒体教学资源进行虚拟观测。通过使用天文软件或者网络上的天文模拟工具，学生可以观察到不同日期和时间下的月相变化。教师可以引导学生观察并比较不同日期的月相，让学生发现月相的周期性和规律性。这样的虚拟观测可以帮助学生更好地理解月相的变化规律，并培养他们利用科技手段进行天文观测和研究的能力。
最后，我们可以组织学生进行月相观测记录和分析。学生可以每晚观察并记录月相的变化情况，然后利用统计方法和图表工具对观测数据进行分析和展示。这样的实践活动可以帮助学生巩固对月相观测方法的掌握，同时培养他们的数据处理和科学报告撰写能力。
综上所述，观察月相教学设计应该注重实践和实地观测，通过多种方法和手段帮助学生掌握月相观测的技巧和方法。这样的教学设计可以提高学生的科学素养，培养他们的观察力和科学思维能力。同时，通过观察月相，学生还可以更好地理解地球和宇宙的运动规律，拓宽他们的天文知识和视野。
观察月相教学设计 篇二
观察月相是天文学中的一个重要内容，也是培养学生科学素养和观察力的有效途径。在教学设计中，我们可以结合实地观测、模拟实验和多媒体教学等多种方法，帮助学生理解月相的变化规律和形成原理。
首先，我们可以组织学生进行实地观测。学生可以选择适当的时间和地点，观察月亮的形状和亮度变化。通过实地观测，学生可以亲身体验到月相的变化，感受到地球和月球的运动规律。同时，教师可以引导学生观察月相的变化规律，如新月、上弦月、满月和下弦月的顺序和间隔时间。这样的观测活动可以培养学生的观察力和实地调查能力。
其次，我们可以进行月相模拟实验。通过使用模型和光源，模拟地球、月球和太阳的相对位置，让学生亲自操作模型，观察月球表面的光照情况和月相的变化。通过模拟实验，学生可以更深入地理解月相的形成原理，同时培养他们的动手能力和科学实验设计能力。教师可以引导学生观察和分析模型实验的结果，帮助他们发现月相和地球、月球、太阳的相对位置之间的关系。
此外，我们还可以利用多媒体教学资源进行虚拟观测。通过使用天文软件或者网络上的天文模拟工具，学生可以观察到不同日期和时间下的月相变化。教师可以引导学生观察并比较不同日期的月相，让学生发现月相的周期性和规律性。这样的虚拟观测可以帮助学生更好地理解月相的变化规律，并培养他们利用科技手段进行天文观测和研究的能力。
最后，我们可以通过让学生进行月相观测记录和分析，巩固他们对月相观测方法的掌握。学生可以每晚观察并记录月相的变化情况，然后利用统计方法和图表工具对观测数据进行分析和展示。这样的实践活动可以培养学生的数据处理和科学报告撰写能力，同时加深他们对月相变化规律的理解。
综上所述，观察月相教学设计应该结合实地观测、模拟实验和多媒体教学等多种方法，帮助学生掌握月相观测的技巧和方法。通过观察月相，学生可以更好地理解地球和宇宙的运动规律，培养他们的科学素养和观察力。同时，观察月相也可以拓宽学生的天文知识和视野，激发他们对天文学的兴趣和探索欲望。
观察月相教学设计 篇三
【教材简析】
月球，是离地球最近的天体，是我们地球家园的邻居。月球不包含在地球家园的范畴内，但是月光反射到地球，给夜晚带来明亮，算是地球家园的物体之一了。本课观察月球，从观察月相变化切入，从月相变化的现象中，学生发现一些变化按规律，提高对观察天体的兴趣。
月相的形成，不要求学生掌握。教材的要求是那些呢？一是通过实际观察来确认月相是变化的，二是学会用图画的方式记录描述观察到的月相，三是学生通过分析观察到的月相，能发现月相是逐渐变化的。如月球亮的部分逐渐增加或者减少。本节课的难点在于组织和督促学生进行连续的观察。只有获得了月相观察记录这样的第一手事实材料，学生才更容易有所发现。因此，教师要想办法调动学生持续观察记录的积极性，督促学生坚持观察、记录。如果有的学生有几天漏记了，可以由教师或者其他同学提供一部分的月相。指导观察记录的方法也很重要，因为学生没有观察和记录月相的经验，教师必须给予相应的指导。
【学情分析】
学生对月相的认识有一点生活经验，知道月亮有时像眉毛，有时像圆盘，有时是半个月亮，也有部分学生知道月相变化的规律，但是学生基本不知道不管出现什么月相，月球一直是个球体，只不过学生看不见月球的暗部。大部分学生估计无法确定月相变化的排列顺序，对月球的.观察方法和知识有限。
【教学目标】
1.科学概念目标
月相是变化的，不同的夜晚月相可能不相同。
月相是逐渐发生变化的，有时月相亮面逐渐变大，有时逐渐变小。
2.科学探究目标
能连续几天持续观察月相。
会记录和描述月相变化的过程。
能发现月相是逐渐变化的。
3.科学态度目标
对观察记录月相等活动感兴趣。
能坚持客观及时的记录。
【教学重难点】
1.教学重点
通过观察、记录等方法知道月相是逐渐发生变化的。
2.教学难点
组织和督促学生进行连续的观察。
【教学准备】
多媒体课件，提前一周布置的月相观察记录单。
提示：适合学生观察月相的时间是在农历初三到农历二十，一般在晚上九点前就能看到月球升起。以2018年9月为例，9月12日(农历初三)到9月29日(农历二十)这个时间段适合学生对月相进行观察、记录。
【教学过程】
一、导入（预设5分钟）
1.学生诵读古诗《古朗月行》，引出对月亮相关的认知，激发兴趣。
2.提问：关于月亮，你知道什么？你想了解什么？
学生自由发表，回忆和交流自己对月相的认识。
二、聚焦（预设5分钟）
1.欣赏月球图片，提问：这几幅图有什么相同点？这几幅图里面的月亮有什么不同呢？
学生自由发表。
2.出示概念：月亮其实是个球体，我们看到的月球发亮部分的形状叫月相。
3.揭题：今天我们就来学习《观察月相》。
三、探索（预设18分钟）
1.观察连续一周的月相照片，用自己的话描述月相的样子和变化。
学生充分表达。
2.实际观察和记录月相。
（1）展示学生提前一周的月相记录照片、图画，师生进行点评。出示班级记录表，学生可以分享自己观察记录时发生的小故事。
[建议：本节课提前一周布置观察月相的任务，最好用照片和画图的方式同时进行记录，并标明每幅照片和画图的日期。老师也要完成观察任务，有条件的班级或教师可以做一个班级记录表，放在教室里，每天安排小组做好记录。]
（2）观察方法指导：记录下观测的时间，观测的地点，看到的月球是什么样的，就画什么样子，没有看到或忘记观察了，就不要凭空想象。
（3）记录方法指导：在前期至少连续一周的观察中，教师可根据学生情况选择合适的记录方式。从教科书的两种方式中选择一种即可。（“描阴影法”，把月球不亮的部分用画斜线或涂黑的方法表示阴影。“剪纸法”, 根据月相剪白色纸片，把剪好的白色纸片粘贴在黑色纸片上。农历初三、初四、二十六、二十七时，因为明亮的部分很少，对学生剪纸技巧有更高的要求。）
（4）完成活动手册记录单的部分内容，强调一定要实事求是的进行记录，自己当天没有记录到的，可以根据班级记录单上的进行记录。
四、研讨（预设10分钟）
1.请部分学生在投影上展示活动手册，针对两个问题进行分享交流：
①不同夜晚的月相相同吗？
②连续观察几天，我们观察到的月相是怎样变化的？
2.出示天气晴朗时一整个月的月相图，教师小结月相的变化特点：月相是由最初的什么都看不见，到慢慢看到半圆形，接着可以看见一个圆盘形，慢慢地圆盘形又变成了半圆，只是方向变了，然后慢慢地月相变得越来越小。
五、拓展（预设2分钟）
继续观察月相，完成长时间的观察记录。
观察月相教学设计 篇四
【教学目标】
1.科学概念目标：
知道月相每月有规律的变化。
知道观察是认识事物的基本方法。
2.科学探究目标：
能观察描述月相，推理月相有规律的变化。
3.科学态度目标：
增强观察月相的探究兴趣。
勇于表达交流自己的观点，乐于倾听、分享他人信息。
4.科学、技术、社会与环境目标：
利用身边的材料动手完成月相记录。
【教学重难点】
1.教学重点：知道月相每月有规律的变化。
2.教学难点：用不同的方法记录月相。
【教学准备】
1.小组活动：每组一张月相记录卡
2.教师使用：课件，班级记录单等。
【教学过程】
一、激趣质疑：（预设3分钟）
1.同学们为了我们更好地研究，我今天特意请来了一位大家都很熟悉的朋友，你们想不想知道她是谁呢？（播放有关月亮的课件）
2.我们看到的月球发亮部分的形状叫月相。（板书）
3.在过去的一周你发现月亮形状有什么不同？
4.今天我们一起来观察月相的变化吧！板书课题《观察月相》
二、观察、描述月相（预设10分钟）
1.月相是月亮在每个农历月中的形状变化，接下来请你仔细地观察月相你有什么发现？（无序出示上半月相图课件。）2.你认为月相变化的顺序是怎样的？
3.小组观察。
4.交流发现，月相图排序。（板书：上半月由缺到圆亮面在右边
5.推测下半月的月相。
6.出示下半月月相图课件。
（板书：下半月由圆到缺亮面在左边）
【注：在板书相对应位置贴典型月相图，便于学生观察掌握月相变化】
三、观察
记录月相（预设20分钟）
1.过渡：月相在每个农历月中变化顺序是由缺到圆；由圆到缺。今天我们利用高科技，观察一个月的月相。（月相课件）
2.你能用什么方法把观察的月相记录在活动手册上呢？（用铅笔画）
3.能不能制作一套月相卡片？
4.用什么办法能显示月亮的球形。用什么表示月亮明亮部分？看每月初一的月亮是什么样的？怎么表示?（黑色的球）
5.用白纸剪下月相形状贴在黑色球相应的位置，月相就完成了。
6.学生动手制作月相。
7.小组展示。
8.班级评价。
四、研讨交流，课外延伸（预设7分钟）
1.通过观察不同的夜晚月相相同吗？
2.在这节课中，你知道了什么？
小结：通过这节课的学习，我们知道观察是做科学研究一种基本方法。通过观察我们发现了很多月亮的知识，实际上月相变化还蕴藏着丰富的科学知识，希望同学们课余时间对月相进行实际观察，要注意确定固定的观察地点和时间，用我们所学的方法进行记录。看谁发现的多！
板书设计：
观察月相
我们看到的月球发亮部分的形状叫月相
上半月由缺到圆亮面在右边
下半月由圆到缺亮面在左边
