染雾手形添画教学设计 篇一
手形添画是一种艺术创作形式，通过手部的动作和手指的灵活运动，在画布或纸上进行创作。它不仅可以锻炼孩子的手部协调能力，还可以培养他们的创造力和想象力。下面是一篇手形添画的教学设计，旨在引导学生进行创作，并提供艺术欣赏的机会。
教学目标：
1. 学会使用手形添画进行创作；
2. 培养学生的创造力和想象力；
3. 提高学生的手部协调能力；
4. 增强学生对艺术作品的欣赏能力。
教学步骤：
1. 导入：通过展示一些手形添画作品，引发学生的兴趣和好奇心。可以选择一些简单的作品，让学生感受到手形添画的独特之处。
2. 讲解：介绍手形添画的基本原理和技巧。解释手形添画的概念，以及如何运用手指的动作和手部的协调来进行创作。
3. 实践：让学生亲自尝试手形添画。提供一些简单的素材和工具，如彩色墨水或颜料、画笔、画布或纸张等。在指导下，让学生运用手指的动作和手部的协调进行创作。
4. 创作展示：让学生展示自己的作品，并进行简要的欣赏和评价。鼓励学生分享创作的过程和感受，让他们感受到创作的乐趣和成就感。
5. 艺术欣赏：引导学生欣赏一些优秀的手形添画作品。可以选择一些经典的手形添画作品，让学生了解不同艺术家的风格和创作思路。
6. 总结：对本节课的学习进行总结，回顾学生的创作成果和收获。鼓励学生继续进行手形添画的创作，并提供相关的资源和指导。
手形添画教学设计 篇二
手形添画是一种独特的艺术创作形式，可以通过手指的动作和手部的协调，在画布或纸上进行创作。它不仅可以培养孩子的创造力和想象力，还可以锻炼他们的手部协调能力。下面是一篇手形添画的教学设计，旨在引导学生进行创作，并提供欣赏的机会。
教学目标：
1. 学会使用手形添画进行创作；
2. 培养学生的创造力和想象力；
3. 提高学生的手部协调能力；
4. 增强学生对艺术作品的欣赏能力。
教学步骤：
1. 导入：播放一段手形添画的视频，引发学生的兴趣和好奇心。让学生观察视频中艺术家的手部动作和创作过程，激发学生的探索欲望。
2. 讲解：介绍手形添画的基本原理和技巧。解释手形添画的概念，以及如何利用手指的动作和手部的协调来进行创作。
3. 实践：让学生亲自尝试手形添画。提供一些简单的素材和工具，如彩色墨水或颜料、画笔、画布或纸张等。在指导下，让学生运用手指的动作和手部的协调进行创作。
4. 创作展示：让学生展示自己的作品，并进行简要的欣赏和评价。鼓励学生分享创作的过程和感受，让他们感受到创作的乐趣和成就感。
5. 艺术欣赏：引导学生欣赏一些优秀的手形添画作品。可以选择一些经典的手形添画作品，让学生了解不同艺术家的风格和创作思路。
6. 总结：对本节课的学习进行总结，回顾学生的创作成果和收获。鼓励学生继续进行手形添画的创作，并提供相关的资源和指导。同时，鼓励学生通过手形添画的方式表达自己的想法和情感。
手形添画教学设计 篇三
教材分析：
《手形添画》是湖南美术出版社小学美术教材第二册第三课，属于“造型表现”领域中的学习内容。旨在通过多种方式的手形表演与联想，使学生在轻松愉悦的游戏式的活动中体会简单的、变化的手形带给我们的丰富联想与无穷乐趣，并鼓励学生通过平面绘画和立体彩绘的方式，尝试将自己借助手形联想到的形象表达出来。整个教学过程要求通过学生之间的交流与合作，相互启发，探索手形的装饰与组合美，创造性地表现自己的所思、所想、所感，从而培养学生的创新意识、创新思维、创新能力及合作能力。
教学目标：
认知目标：引导学生感知手形的变化与组合，进而结合身边熟悉的事物展开联想，探究装饰与组合的美感。
情感目标：引导学生感受手形画的魅力，激发对造型表现、欣赏活动的兴趣。培养观察生活，表现生活，装饰美化生活的情感、态度、价值观（能力）及合作学习的乐趣。
能力目标：引导学生从不同角度观察手形的变化并进行联想，培养学生感知、观察、思考、探索能力及合作学习的能力。
教学过程：
一、激情导课
（师）：小朋友们，我们先来猜一个谜语，看看谁最聪明。
“两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。”
（生）手
（师）你们的小手有什么本领啊？
（生）写字、画画……
（师）其实小手还有一个本领，想不想知道是什么？
〈课件呈现〉
（师）刚才我们看到的是手影表演，大家觉得美不美啊？形状很生动，只可惜是黑白的，今天老师要和同学们一起画一画更美丽的手形画，来玩一个“手形添画”的游戏！
板书课题“手形添画”
（师）我们来比一比谁是“手形小画家”大家有信心吗？
二、民主导学
初级任务：摆摆手形
（一）任务呈现
〈课件呈现〉
手形图片
（二）自主学习
1、学生观察图片，自己尝试摆手形
（师）请小朋友们根据图片试着摆一摆各种手形。
2、师生互动，做一个“请你跟我这样做”的游戏，带领学生变换出各种有趣的手形。
（师）现在我们来做个“请你跟我这样做”小游戏，先来活动一下手指。
（师）大家做得非常好，可是最后一张图片还有一张大大的问号，哪位小朋友能想出更多不一样的手形呢？
3、学生四人合作小组讨论：你还能摆出什么有趣的手形？
4、请一们学生到前面，生生互动，做“请你跟我这样做”的游戏。
（三）展示交流
（师）刚才我仔细地看了一下，发现这一个任务没有难倒小朋友们，所有同学都做的很棒，接下来有没有信心挑战中级任务？
（生）有
中级任务：描画手形
（一）任务呈现
〈课件呈现〉
手形描画方法
（师）我们可以用最简单的办法把手形描画下来。
（二）自主学习
（师）给大家两分钟的时间尝试在纸上描画手形。
学生自由描画
（三）展示交流
同组成员相互欣赏交流
高级任务：联想添画
（一）任务呈现
展示学生尝试作业，引导学生观察所描画手形，大胆联想
（师）这个手形，像什么？
（二）自主学习
1、学生说说自己联想到的物象。
〈课件呈现〉
2、转动所描画手形，让学生说说又联想到了什么？
〈课件呈现〉
3、展示多幅有趣的手形想象画。
〈课件呈现〉
4、引导学生归纳作画步骤并板书
（师）看了这么多漂亮的手形画，你发现了吗？画手形画要先干什么？
伸出小手摆一摆，然后用笔描一描，再动脑筋想一想，添上几笔变成画。
板书：摆，描，想，添
5、出示活动要求
〈课件呈现〉
6、学生作业，教师辅导。
（三）展示交流
相邻同学在作画过程中可作适当欣赏交流
三、检测导结
1、将学生有特点的作业粘贴在黑板上
2、指导学生从“想象是否有趣“”添画是否生动“两个角度说说你满意的作业并粘贴小红星，也可以给同学的作业提提小建议。
3、教师点评作业。
4、拓展延伸
（师）接下来我们再来欣赏一组手形艺术
〈课件呈现〉
（师）大家说美不美啊，我们的双手真象是一位魔法师！那么老师也希望同学们能好好运用自己这双能干的小手，把我们的世界装扮的更加美丽多彩！
手形添画教学设计 篇四
教学背景
现在的一年级学生已进入小学学习美术知识的第二个学期，经过上学期美术课的感知和学习，已对美术学习有一定的兴趣和基底，且孩子们在思维的想象力、创造力方面发展的空间很大，是儿童画表现的黄金时期，因此作为美术老师，我们更要好好把握机会，培养孩子们对美的关注与欣赏，注重孩子们的体验过程，力求使教材的基础性、科学性和开放性、趣味性得到有机的结合。但在年龄特点上，一年级孩子还是会表现出注意力集
中时间短暂，活泼好动，好奇心重，这就要求我们上课教师必须采用游戏、讲故事的形式来吸引孩子们的注意力，使他们在轻松、愉快的氛围中创作学习，提高美术素养，健康成长。
设计意图
本课旨在引导一年级学生通过对自己手掌轮廓的观察、玩味和描绘，对手掌变化的各种形状留下较深的印象。在设计本课时，我充分利用了一年级教材可挖掘性强、拓展性强的特点，以儿歌《我有一双小小手》导入，创设了多个教学情景——欣赏“手指变变变”游戏、观察手形及结构、探究手的作用、变手影、描手形、手形联想等来引导学生主动探索、研究、创造以及综合解决美术学习问题，体现了师生互动、生生互动，提高了学生想象能力，突出了学生的创作意识。学生当堂作画、评比训练了学生的动手能力，教师及时、恰当的评价能够起到激励作用。
教学目标：
1、让学生对手形有一个新的认识，并激起对手进行描绘的欲望。
2、能把手的外形描绘出来，并添画成有趣的图形。
3、使学生在自主、开放、快乐的学习中爱上美术。
教学重、难点
重点：通过手形的变化认识手，并根据手形，尝试创作手形画。
难点：激发学生创造思维，画出有创意的手形画。
教学准备
1、教具准备：课件。
2、学具准备：画纸、彩笔、油画棒等。
教学时数
1课时
教学过程：
一、引导学生欣赏儿歌，导入新课。
1、播放儿歌《我有一双小小手》，认识“小小手”。
提问：我们能用小手做一些什么事情？
2、小结：手是我们人体的一个重要部分，我们生活、劳动、学习都离不开它。
二、指导学生通过游戏，尝试、体验，形成感知。
1、师生互动，做《手指变变变》的游戏，带领学生变换出各种有趣手形。
2、指导学生学习描画手形的方法。
（1）提问：你能用最简单的办法将刚才做的有趣的手形描画下来吗？
（2）一两名学生上台尝试。
（3）教师点评、修改、示范。
3、引导学生观察所描绘的手形，大胆联想。
（1）提问：这些手形，像什么？
（2）学生说说自己联想到的物象。
（3）转动所描绘的手形，让学生说说又联想到了什么？
4、请几名学生上台尝试将所描绘的手形“变一变”，教师点评，修改、示范。
三、指导学生欣赏作品，学习方法。
1、通过课件展示多幅有趣的手形想象画。学生说说自己欣赏后的感受。
2、引导学生归纳作画步骤：摆手形— 描手形 —想象添画 —涂色
四、学生作业，教师巡回指导
1、说明作业要求：动一动手，把手的外形描绘出来，添画成有趣的图形。
2、学生作业，教师指导。
五、展示、评价学生作业。
1、及时选取又快又好的作业张贴到黑板上
2、指导学生从“想象是否有趣”“添画是否生动”两个角度说说你满意的作业。
3、教师点评作业。
总结：
我们的一双手，十个手指头，虽然长短、粗细不一样，但只要相互配合，就可以帮助自己、帮助别人做许多许多的事，大家可千万别让自己的小手闲着噢！今天这堂课，我们学会了通过描手形，画出这么多美丽有趣的'图画，打扮我们的世界。实际上，只要我们转动自己聪明的脑筋，小小手还可以给我们带来更多的乐趣。
手形添画教学设计 篇五
活动目标：
1、通过自己的想象和不断的尝试，感受设计的乐趣。
2、掌握手形添画的方法，注意手形和内容添画的联系。
3、培养一定的观察力、想象力、形象思维能力和创造力。
4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
5、鼓励幼儿乐于参与绘画活动，体验绘画活动的乐趣。
活动重点难点：
重点：学习手形添画的方法。
难点：根据不同的手形进行添画，并注意手形与添画的内容联系。
活动准备：
绘画纸、记号笔人手一份
活动过程：
一、设悬激趣，情境导入：
1、（1）小朋友，老师今天带来了5位小客人（出示一只手）你们认识它们吗？（对了，这叫大拇指、食指、中指、无名指、小指）
（2）、那么，你会用自己的小手做哪些事呢？
（3）、下面请大家把眼睛闭起来可千万不能偷看。猜：老师现在用手在干什么？（这时，教师在幻灯上很快完成手形画——鸡）
2、（1）好，现在大家把手拿开，看这是什么？哦，原来老师用很快的速度画了一幅非常有趣的画，你们喜欢吗？
（2）、再看：这幅画有点象什么？对了，这位小朋友真聪明，老师就是用手描出外形以后再添画成鸡，这样画出来的画叫手形画。
3、你们想不想也来学画几幅有趣的手形画？
4、好，今天我们就来学习一个新本领：（板书：手形画）
二、指导点拨，由扶到放
1、（1）请大家看：这幅画的手形，你能试着摆一摆吗？
①摆一摆（先用手摆出一个造型）
②描一描（用水彩笔把手形描完整）
③想一想（要变成鸡还要添上哪些东西？）
④添一添（请大家用最快的速度添完整）
（2）添好了吗？请小朋友回忆一下，刚才你是怎样将这幅画画完成的？
（3）老师把这四个步骤编成了一首顺口溜（出示）请大家跟老师一起念：“先把小手摆一摆，然后用笔描一描，再动脑筋想一想，描好之后添一添，小小手形变成画。”
2、（1）除了能添成鸡以外，大家想：还能添成什么？（学生讨论交流）
（2）那么老师把手反过来摆呢？倒过来摆呢？戴上手套再摆呢？左手摆？右手摆呢？（引导拓宽思路）
（3）谁能摆出与老师不同的手形
（4）学生自行添加尝试（师做简单评析）
3、欣赏范作，了解构图知识
三、激发创作，任务下达：
①动动脑筋，人人完成一组更有趣的手形画。举行“小聪聪”手形画比赛，看看谁的设计最富有想象力。（四人一组，共同完成，每人设计不同的手形画。）
②将自己的手形画作品贴到黑板上，举行手形画展览。
③看一看，比一比。把小红星贴到你认为最好的手形画设计作品上。评选出手形画设计大赛一、二、三等奖。
四、展评添趣，总结延伸
1、小朋友，今天我们学会了一个什么本领？下面看：这些叔叔、阿姨又用手在干什么？（录像）
2、那你的小手将来想干什么？
3、用自己的小手学更多的本领，做到人人都有一双万能的手。
活动反思：
本次教研活动课幼儿参与性都很高，我觉得活动中有四个方面比较好。
1、活动导入较有特色，富有启发性。幼儿都能积极参与到活动中。
2、活动过程形式新颖，允许多种答案，因此幼儿所想象的小手造型丰富多样。
3、重视幼儿各方面能力的培养，给幼儿充分的想象空间，让每个幼儿都有说、想、画的机会，较好的完成了活动目标。
4、如果让我重新上这节课，我会在情感、态度、能力、知识、技能等方面让幼儿自主发展的机会更多。
教学活动中的不足之处我虚心听取了各位园长和同行的意见和建议。教师的启示性语言还是有些欠缺，教师在教学活动中还有些放不开。在今后的教学和学习中，我要多接近幼儿多为幼儿创造自我想象的空间和动手动脑的机会，让每一个幼儿体会到成功的乐趣，使幼儿快乐健康的成长。
