手形添画教学设计(优选5篇)

时间:2017-05-03 05:35:28
染雾
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手形添画教学设计 篇一

手形添画是一种艺术创作形式,通过手部的动作和手指的灵活运动,在画布或纸上进行创作。它不仅可以锻炼孩子的手部协调能力,还可以培养他们的创造力和想象力。下面是一篇手形添画的教学设计,旨在引导学生进行创作,并提供艺术欣赏的机会。

教学目标:

1. 学会使用手形添画进行创作;

2. 培养学生的创造力和想象力;

3. 提高学生的手部协调能力;

4. 增强学生对艺术作品的欣赏能力。

教学步骤:

1. 导入:通过展示一些手形添画作品,引发学生的兴趣和好奇心。可以选择一些简单的作品,让学生感受到手形添画的独特之处。

2. 讲解:介绍手形添画的基本原理和技巧。解释手形添画的概念,以及如何运用手指的动作和手部的协调来进行创作。

3. 实践:让学生亲自尝试手形添画。提供一些简单的素材和工具,如彩色墨水或颜料、画笔、画布或纸张等。在指导下,让学生运用手指的动作和手部的协调进行创作。

4. 创作展示:让学生展示自己的作品,并进行简要的欣赏和评价。鼓励学生分享创作的过程和感受,让他们感受到创作的乐趣和成就感。

5. 艺术欣赏:引导学生欣赏一些优秀的手形添画作品。可以选择一些经典的手形添画作品,让学生了解不同艺术家的风格和创作思路。

6. 总结:对本节课的学习进行总结,回顾学生的创作成果和收获。鼓励学生继续进行手形添画的创作,并提供相关的资源和指导。

手形添画教学设计 篇二

手形添画是一种独特的艺术创作形式,可以通过手指的动作和手部的协调,在画布或纸上进行创作。它不仅可以培养孩子的创造力和想象力,还可以锻炼他们的手部协调能力。下面是一篇手形添画的教学设计,旨在引导学生进行创作,并提供欣赏的机会。

教学目标:

1. 学会使用手形添画进行创作;

2. 培养学生的创造力和想象力;

3. 提高学生的手部协调能力;

4. 增强学生对艺术作品的欣赏能力。

教学步骤:

1. 导入:播放一段手形添画的视频,引发学生的兴趣和好奇心。让学生观察视频中艺术家的手部动作和创作过程,激发学生的探索欲望。

2. 讲解:介绍手形添画的基本原理和技巧。解释手形添画的概念,以及如何利用手指的动作和手部的协调来进行创作。

3. 实践:让学生亲自尝试手形添画。提供一些简单的素材和工具,如彩色墨水或颜料、画笔、画布或纸张等。在指导下,让学生运用手指的动作和手部的协调进行创作。

4. 创作展示:让学生展示自己的作品,并进行简要的欣赏和评价。鼓励学生分享创作的过程和感受,让他们感受到创作的乐趣和成就感。

5. 艺术欣赏:引导学生欣赏一些优秀的手形添画作品。可以选择一些经典的手形添画作品,让学生了解不同艺术家的风格和创作思路。

6. 总结:对本节课的学习进行总结,回顾学生的创作成果和收获。鼓励学生继续进行手形添画的创作,并提供相关的资源和指导。同时,鼓励学生通过手形添画的方式表达自己的想法和情感。

手形添画教学设计 篇三

  教材分析:

  《手形添画》是湖南美术出版社小学美术教材第二册第三课,属于“造型表现”领域中的学习内容。旨在通过多种方式的手形表演与联想,使学生在轻松愉悦的游戏式的活动中体会简单的、变化的手形带给我们的丰富联想与无穷乐趣,并鼓励学生通过平面绘画和立体彩绘的方式,尝试将自己借助手形联想到的形象表达出来。整个教学过程要求通过学生之间的交流与合作,相互启发,探索手形的装饰与组合美,创造性地表现自己的所思、所想、所感,从而培养学生的创新意识、创新思维、创新能力及合作能力。

  教学目标:

  认知目标:引导学生感知手形的变化与组合,进而结合身边熟悉的事物展开联想,探究装饰与组合的美感。

  情感目标:引导学生感受手形画的魅力,激发对造型表现、欣赏活动的兴趣。培养观察生活,表现生活,装饰美化生活的情感、态度、价值观(能力)及合作学习的乐趣。

  能力目标:引导学生从不同角度观察手形的变化并进行联想,培养学生感知、观察、思考、探索能力及合作学习的能力。

  教学过程:

  一、激情导课

  (师):小朋友们,我们先来猜一个谜语,看看谁最聪明。

  “两棵小树十个杈,不长叶子不开花,能写会算还会画,天天干活不说话。”

  (生)手

  (师)你们的小手有什么本领啊?

  (生)写字、画画……

  (师)其实小手还有一个本领,想不想知道是什么?

  〈课件呈现〉

  (师)刚才我们看到的是手影表演,大家觉得美不美啊?形状很生动,只可惜是黑白的,今天老师要和同学们一起画一画更美丽的手形画,来玩一个“手形添画”的游戏!

  板书课题“手形添画”

  (师)我们来比一比谁是“手形小画家”大家有信心吗?

  二、民主导学

  初级任务:摆摆手形

  (一)任务呈现

  〈课件呈现〉

  手形图片

  (二)自主学习

  1、学生观察图片,自己尝试摆手形

  (师)请小朋友们根据图片试着摆一摆各种手形。

  2、师生互动,做一个“请你跟我这样做”的游戏,带领学生变换出各种有趣的手形。

  (师)现在我们来做个“请你跟我这样做”小游戏,先来活动一下手指。

  (师)大家做得非常好,可是最后一张图片还有一张大大的问号,哪位小朋友能想出更多不一样的手形呢?

  3、学生四人合作小组讨论:你还能摆出什么有趣的手形?

  4、请一们学生到前面,生生互动,做“请你跟我这样做”的游戏。

  (三)展示交流

  (师)刚才我仔细地看了一下,发现这一个任务没有难倒小朋友们,所有同学都做的很棒,接下来有没有信心挑战中级任务?

  (生)有

  中级任务:描画手形

  (一)任务呈现

  〈课件呈现〉

  手形描画方法

  (师)我们可以用最简单的办法把手形描画下来。

  (二)自主学习

  (师)给大家两分钟的时间尝试在纸上描画手形。

  学生自由描画

  (三)展示交流

  同组成员相互欣赏交流

  高级任务:联想添画

  (一)任务呈现

  展示学生尝试作业,引导学生观察所描画手形,大胆联想

  (师)这个手形,像什么?

  (二)自主学习

  1、学生说说自己联想到的物象。

  〈课件呈现〉

  2、转动所描画手形,让学生说说又联想到了什么?

  〈课件呈现〉

  3、展示多幅有趣的手形想象画。

  〈课件呈现〉

  4、引导学生归纳作画步骤并板书

  (师)看了这么多漂亮的手形画,你发现了吗?画手形画要先干什么?

  伸出小手摆一摆,然后用笔描一描,再动脑筋想一想,添上几笔变成画。

  板书:摆,描,想,添

  5、出示活动要求

  〈课件呈现〉

  6、学生作业,教师辅导。

  (三)展示交流

  相邻同学在作画过程中可作适当欣赏交流

  三、检测导结

  1、将学生有特点的作业粘贴在黑板上

  2、指导学生从“想象是否有趣“”添画是否生动“两个角度说说你满意的作业并粘贴小红星,也可以给同学的作业提提小建议。

  3、教师点评作业。

  4、拓展延伸

  (师)接下来我们再来欣赏一组手形艺术

  〈课件呈现〉

  (师)大家说美不美啊,我们的双手真象是一位魔法师!那么老师也希望同学们能好好运用自己这双能干的小手,把我们的世界装扮的更加美丽多彩!

手形添画教学设计 篇四

  教学背景

  现在的一年级学生已进入小学学习美术知识的第二个学期,经过上学期美术课的感知和学习,已对美术学习有一定的兴趣和基底,且孩子们在思维的想象力、创造力方面发展的空间很大,是儿童画表现的黄金时期,因此作为美术老师,我们更要好好把握机会,培养孩子们对美的关注与欣赏,注重孩子们的体验过程,力求使教材的基础性、科学性和开放性、趣味性得到有机的结合。但在年龄特点上,一年级孩子还是会表现出注意力集

中时间短暂,活泼好动,好奇心重,这就要求我们上课教师必须采用游戏、讲故事的形式来吸引孩子们的注意力,使他们在轻松、愉快的氛围中创作学习,提高美术素养,健康成长。

  设计意图

  本课旨在引导一年级学生通过对自己手掌轮廓的观察、玩味和描绘,对手掌变化的各种形状留下较深的印象。在设计本课时,我充分利用了一年级教材可挖掘性强、拓展性强的特点,以儿歌《我有一双小小手》导入,创设了多个教学情景——欣赏“手指变变变”游戏、观察手形及结构、探究手的作用、变手影、描手形、手形联想等来引导学生主动探索、研究、创造以及综合解决美术学习问题,体现了师生互动、生生互动,提高了学生想象能力,突出了学生的创作意识。学生当堂作画、评比训练了学生的动手能力,教师及时、恰当的评价能够起到激励作用。

  教学目标:

  1、让学生对手形有一个新的认识,并激起对手进行描绘的欲望。

  2、能把手的外形描绘出来,并添画成有趣的图形。

  3、使学生在自主、开放、快乐的学习中爱上美术。

  教学重、难点

  重点:通过手形的变化认识手,并根据手形,尝试创作手形画。

  难点:激发学生创造思维,画出有创意的手形画。

  教学准备

  1、教具准备:课件。

  2、学具准备:画纸、彩笔、油画棒等。

  教学时数

  1课时

  教学过程:

  一、引导学生欣赏儿歌,导入新课。

  1、播放儿歌《我有一双小小手》,认识“小小手”。

  提问:我们能用小手做一些什么事情?

  2、小结:手是我们人体的一个重要部分,我们生活、劳动、学习都离不开它。

  二、指导学生通过游戏,尝试、体验,形成感知。

  1、师生互动,做《手指变变变》的游戏,带领学生变换出各种有趣手形。

  2、指导学生学习描画手形的方法。

  (1)提问:你能用最简单的办法将刚才做的有趣的手形描画下来吗?

  (2)一两名学生上台尝试。

  (3)教师点评、修改、示范。

  3、引导学生观察所描绘的手形,大胆联想。

  (1)提问:这些手形,像什么?

  (2)学生说说自己联想到的物象。

  (3)转动所描绘的手形,让学生说说又联想到了什么?

  4、请几名学生上台尝试将所描绘的手形“变一变”,教师点评,修改、示范。

  三、指导学生欣赏作品,学习方法。

  1、通过课件展示多幅有趣的手形想象画。学生说说自己欣赏后的感受。

  2、引导学生归纳作画步骤:摆手形— 描手形 —想象添画 —涂色

  四、学生作业,教师巡回指导

  1、说明作业要求:动一动手,把手的外形描绘出来,添画成有趣的图形。

  2、学生作业,教师指导。

  五、展示、评价学生作业。

  1、及时选取又快又好的作业张贴到黑板上

  2、指导学生从“想象是否有趣”“添画是否生动”两个角度说说你满意的作业。

  3、教师点评作业。

  总结:

  我们的一双手,十个手指头,虽然长短、粗细不一样,但只要相互配合,就可以帮助自己、帮助别人做许多许多的事,大家可千万别让自己的小手闲着噢!今天这堂课,我们学会了通过描手形,画出这么多美丽有趣的'图画,打扮我们的世界。实际上,只要我们转动自己聪明的脑筋,小小手还可以给我们带来更多的乐趣。

手形添画教学设计 篇五

  活动目标:

  1、通过自己的想象和不断的尝试,感受设计的乐趣。

  2、掌握手形添画的方法,注意手形和内容添画的联系。

  3、培养一定的观察力、想象力、形象思维能力和创造力。

  4、培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

  5、鼓励幼儿乐于参与绘画活动,体验绘画活动的乐趣。

  活动重点难点:

  重点:学习手形添画的方法。

  难点:根据不同的手形进行添画,并注意手形与添画的内容联系。

  活动准备:

  绘画纸、记号笔人手一份

  活动过程:

  一、设悬激趣,情境导入:

  1、(1)小朋友,老师今天带来了5位小客人(出示一只手)你们认识它们吗?(对了,这叫大拇指、食指、中指、无名指、小指)

  (2)、那么,你会用自己的小手做哪些事呢?

  (3)、下面请大家把眼睛闭起来可千万不能偷看。猜:老师现在用手在干什么?(这时,教师在幻灯上很快完成手形画——鸡)

  2、(1)好,现在大家把手拿开,看这是什么?哦,原来老师用很快的速度画了一幅非常有趣的画,你们喜欢吗?

  (2)、再看:这幅画有点象什么?对了,这位小朋友真聪明,老师就是用手描出外形以后再添画成鸡,这样画出来的画叫手形画。

  3、你们想不想也来学画几幅有趣的手形画?

  4、好,今天我们就来学习一个新本领:(板书:手形画)

  二、指导点拨,由扶到放

  1、(1)请大家看:这幅画的手形,你能试着摆一摆吗?

  ①摆一摆(先用手摆出一个造型)

  ②描一描(用水彩笔把手形描完整)

  ③想一想(要变成鸡还要添上哪些东西?)

  ④添一添(请大家用最快的速度添完整)

  (2)添好了吗?请小朋友回忆一下,刚才你是怎样将这幅画画完成的?

  (3)老师把这四个步骤编成了一首顺口溜(出示)请大家跟老师一起念:“先把小手摆一摆,然后用笔描一描,再动脑筋想一想,描好之后添一添,小小手形变成画。”

  2、(1)除了能添成鸡以外,大家想:还能添成什么?(学生讨论交流)

  (2)那么老师把手反过来摆呢?倒过来摆呢?戴上手套再摆呢?左手摆?右手摆呢?(引导拓宽思路)

  (3)谁能摆出与老师不同的手形

  (4)学生自行添加尝试(师做简单评析)

  3、欣赏范作,了解构图知识

  三、激发创作,任务下达:

  ①动动脑筋,人人完成一组更有趣的手形画。举行“小聪聪”手形画比赛,看看谁的设计最富有想象力。(四人一组,共同完成,每人设计不同的手形画。)

  ②将自己的手形画作品贴到黑板上,举行手形画展览。

  ③看一看,比一比。把小红星贴到你认为最好的手形画设计作品上。评选出手形画设计大赛一、二、三等奖。

  四、展评添趣,总结延伸

  1、小朋友,今天我们学会了一个什么本领?下面看:这些叔叔、阿姨又用手在干什么?(录像)

  2、那你的小手将来想干什么?

  3、用自己的小手学更多的本领,做到人人都有一双万能的手。

  活动反思:

  本次教研活动课幼儿参与性都很高,我觉得活动中有四个方面比较好。

  1、活动导入较有特色,富有启发性。幼儿都能积极参与到活动中。

  2、活动过程形式新颖,允许多种答案,因此幼儿所想象的小手造型丰富多样。

  3、重视幼儿各方面能力的培养,给幼儿充分的想象空间,让每个幼儿都有说、想、画的机会,较好的完成了活动目标。

  4、如果让我重新上这节课,我会在情感、态度、能力、知识、技能等方面让幼儿自主发展的机会更多。

  教学活动中的不足之处我虚心听取了各位园长和同行的意见和建议。教师的启示性语言还是有些欠缺,教师在教学活动中还有些放不开。在今后的教学和学习中,我要多接近幼儿多为幼儿创造自我想象的空间和动手动脑的机会,让每一个幼儿体会到成功的乐趣,使幼儿快乐健康的成长。

手形添画教学设计(优选5篇)

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