染雾比例尺的认识教学设计 篇一
教学目标：
1. 学生能够理解比例尺的概念，知道如何使用比例尺进行测量。
2. 学生能够应用比例尺进行实际测量，并正确解读测量结果。
3. 学生能够在地图上使用比例尺进行距离的估算和计算。
教学内容：
1. 比例尺的定义和意义。
2. 比例尺的使用方法。
3. 比例尺在地图上的应用。
教学步骤：
Step 1：导入
通过给学生展示一张地图，引导学生观察地图上的比例尺，并进行简单的讨论，提出问题：你知道比例尺的作用吗？
Step 2：概念讲解
通过简单的示意图和实际示范，向学生解释比例尺的概念和作用，强调比例尺可以帮助我们在地图上进行距离的估算和计算。
Step 3：使用方法演示
给学生发放一些实际测量用的尺子和地图，引导学生根据比例尺的刻度进行测量，并解释如何将测量结果转换为实际距离。
Step 4：练习和巩固
让学生分组进行练习，每组给出一张地图和一些测量任务，要求学生使用比例尺进行测量，并向全班汇报测量结果。
Step 5：地图应用
引导学生观察一幅地图，并提出问题：如果我需要从A点走到B点，应该选择哪条路线？要求学生使用比例尺进行距离的估算和计算，找出最短路径。
Step 6：总结和评价
让学生总结比例尺的使用方法和地图上的应用，评价本节课的学习效果。
比例尺的认识教学设计 篇二
教学目标：
1. 学生能够理解比例尺的概念和作用，并能够在实际生活中运用比例尺进行测量。
2. 学生能够通过练习和实践，熟练掌握比例尺的使用方法。
3. 学生能够在地图上使用比例尺进行距离的估算和计算，并能够解读地图上的比例尺信息。
教学内容：
1. 比例尺的定义和作用。
2. 比例尺的使用方法和技巧。
3. 比例尺在地图上的应用和解读。
教学步骤：
Step 1：导入
通过给学生展示一些实际生活中使用比例尺的例子，引发学生的思考和兴趣，提出问题：比例尺在我们的生活中有什么作用？
Step 2：概念讲解
通过简单的示意图和实际示范，向学生解释比例尺的概念和作用，强调比例尺可以帮助我们进行距离的估算和计算，并提高测量的准确性。
Step 3：使用方法演示
给学生发放一些实际测量用的尺子和练习题，引导学生根据比例尺的刻度进行测量，并解释如何将测量结果转换为实际距离。
Step 4：练习和巩固
让学生分组进行练习，每组给出一些测量任务和实际物体，要求学生使用比例尺进行测量，并向全班汇报测量结果。
Step 5：地图应用
引导学生观察一幅地图，并提出问题：如果我需要从A点走到B点，应该选择哪条路线？要求学生使用比例尺进行距离的估算和计算，找出最短路径。
Step 6：解读地图上的比例尺信息
让学生观察一些地图，并要求学生解读地图上的比例尺信息，了解地图的比例关系和尺寸比例。
Step 7：总结和评价
让学生总结比例尺的使用方法和地图上的应用，评价本节课的学习效果，并提出自己对比例尺的认识和感悟。
比例尺的认识教学设计 篇三
比例尺的认识教学设计
导语：在数学的教学之中我们要引导好学生积极地参与课堂上来，以下是小编为大家分享的比例尺的认识教学设计，欢迎借鉴！
篇一
教学目标：
1、理解比例尺的含义，掌握求比例尺的方法，能正确求出一幅图的比例尺。
2、认识数值比例尺和线段比例尺，能将线段比例尺改成数值比例尺，将数值比例尺改成线段比例尺。
教学重点：
理解比例尺的含义。
教学难点：
认识线段比例尺和数值比例尺，并进行互化。
教学准备：
课件、直尺
教学过程：
一、定向导学（5分）
1、填空：
1千米= ( )m =（ ）cm
60000cm=（ ）m =（ ）km
千米化成厘米数，把小数点向（ ）移动（ ）位。
厘米化成千米数，把小数点向（ ）移动（ ）位。
2、导入：
脑筋急转弯：一只蚂蚁从北京爬到上海只用了10秒钟，这是为什么？
在绘制地图和其他平面图的时候,需要把实际距离按一定的比缩小(或扩大),再画在图纸上。这时,就要确定图上距离和相对应的实际距离的比。这就是我们今天要认识的新朋友---比例尺。板书课题。
3、出示学习目标：
（1）理解比例尺的含义，掌握求比例尺的方法，能正确求出一幅图的比例尺。
（2）认识数值比例尺和线段比例尺，能将线段比例尺改成数值比例尺，将数值比例尺改成线段比例尺。
二、自主学习（8分）
我们中华人民共和国富源辽阔，有960万平方千米，怎样才能把她画在小小的图纸上：这幅图就要用1:4500000的缩小比例尺把她画在地图上。幸福路小学的面积也比较大，也要用1:1200的缩小比例尺把她缩小画在平面图中。下面，我们先来自主学习。（出示自主学习题目）
学习内容：课本53页内容。
学习方法：先独立看书，用笔画出重点，再回答下列问题：（5分钟之后，比一比，看谁能做对检测题！）
1、（ ），叫做这幅图的比例尺。
（ ）
2、（ ）：（ ）=比例尺 或 =比例尺
（ ）
3、为了计算方便，一般把比例尺写成前项或后项是（ ）的形式。
4、北京到天津的实际距离是120km，在一副地图上量得两地的图上距离是2.4cm。这副地图的比例尺是多少？(请第4组的b1板演）
5、一副中国地图的比例尺是1:100000000，这是（ ）比例尺，表示图上1厘米相当于实际的
6、一副北京地图的比例尺是： ,这是（ ）比例尺，表示图上的1cm相当于实际的（ ）km。
学完之后，让每组的b1回答。
最后再提问：观察对比，数值比例尺和线段比例尺的不同之处？
指名回答：数值比例尺不带单位；线段比有一条1厘米长的线段，并且线段的第一个端点上的数字是0，第二个端点上有一个带单位的数字。数值比例尺和线段比例尺的形式不同。
三、合作交流（12分）
在我们的日常生活中，除了用到缩小比例尺，把把实际距离按一定的比缩小画在图纸上，有时，也会根据需要，用到放大比例尺，把实际距离按一定的比扩大，再画在图纸上，比如：在绘制比较精细的零件图时，经常需要把零件的尺寸按一定的比放大，再画在图纸上。再比如七星瓢虫实际长度只有5mm，本图就用8:1的放大比例尺把它画在图纸上。下面，我们来进行合作学习。（出示合作交流）
1、一个零件的长为3厘米,画在纸上的长为6厘米, 这幅图的比例尺是（ ），它表示：图上的（）厘米相当于实际的（ ）厘米，图上距离是实际距离的（ ）。这是把零件（）了。
2、比例尺1:10和10：1相同吗？（ ）
比例尺1：10表示：（ ），是（ ）比例尺,（）项是1。
比例尺10：1表示：（ ），是（ ）比例尺，（）项是1 。
3、比例尺的分类：
按形式分 （ ）例如：（ ）
（ ）例如：（ ）
按用途分 （ ）例如：（ ）
（ ）例如：（ ）
四、质疑探究 （5分）
1、一副地图的比例尺是1:300000，你能用 线段比例尺表示出来吗?
0 600m
2、一幅地图的比例尺是 ，你能用 数值比例尺表示出来吗？
五、小结检测（10分）
（一）小结：
1、这节课你学会了什么知识？
2、关于比例尺你认为需要注意什么？
（1）数值比例尺与一般的尺不同，它是一个比，不应带有计量单位。
（2）求比例尺时，前、后项的长度单位一定要化成同级单位。
（3）为了计算方便,通常把数值比例尺写成前项或后项是1的比。
（二）检测：
一、填空：
1、1：5000000表示（ ）
2、5：1表示（ ）
0 40km
3、 表示（ ）
4、在比例尺是1：4000000的地图上，图上距离是实际距离的（ ），实际距离是图上距离的（ ）倍，把这个数值比例尺改成线段比例尺是（ ）。
二、解决
问题。
1、一条跑道全长200米，在图纸上的长度是10厘米。这幅图纸的比例尺是多少？
2、一个零件的实际长度是8毫米，在设计图上用4厘米表示。这幅设计图的比例尺是多少？
板书设计：
比例尺
图上距离
图上距离：实际距离=比例尺 或 =比例尺
实际距离
数值比例尺 例如1:10000
按形式分
线段比例尺 例如：
缩小比例尺 例如：1:12000
按用途分
放大比例尺 例如： 6:1
篇二
一、教学目标：
1.让学生在实践活动中体验生活中需要比例尺。
2通过观察、操作与交流，体会比例尺实际意义，了解比例尺的含义。
3运用比例尺的有关知识，通过测量、绘图、估算、计算等活动，学会解决生活中的一些实际问题。
4学生在自主探索，合作交流中，逐步形成分析问题、解决问题的能力和创新的意识，体验数学与生活的联系，培养学生用数学眼光观察生活的习惯。
二、教学重点：
正确理解比例尺的含义。
三、教学难点：
运用比例尺的有关知识，通过测量、绘图、估算、计算等活动，学会解决生活中的一些实际问题。
四、教学准备
多媒体
教学过程：
一、情境导入
师：同学们，老师家的房子要扒了，老师想买个面积大一点的房子，现在老师有两套房子的平面设计图，你能帮老师选择买那套房子吗？看谁能帮老师解决这个难题。（出示投影）
二．探究新知、
1、计算
师：下面就请你们来当一个小小的设计师，课前我们已测量出教室的.长是8米，宽是6米，请你们把教室的平面图画在老师发给你的白纸上，并完成表格。
师：在画之前，先看清楚要求。（课件显示）：
（1）确定图上的长和宽；
（2）个人独立画出平面图；
（3）在下表中填出图上的长、宽与实际的长、宽的比，并化简。
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2、展示交流
你这样想？怎样画？请告诉大家。（学生展示交流）
谁有不同的想法、画法？（学生充分交流不同的意见）
（设计意图：在交流中学生思维互相碰撞，提高认识。另外，有利于教师了解学生的学习基础。）
3、评析 感受感受比例尺的价值
他们画得像吗？
（指画得像的图片）问： 其中的奥秘是什么呢？
请想一想，说一说。明确图上长、宽与实际长、宽的比是一定的，画出的平面图才逼真。
（设计意图：思考图形画得象不象？为什么？产生认知矛盾，引发深层次的思考。）
4、揭示概念
象这样，在绘制平面图时，需要确定图上距离和实际距离的比，这个比叫做这副图的比例尺。
投影出示比例尺的概念。
5、总结求比例尺时的注意事项
（1）求你所画那副图的比例尺
（2）求老师所买那套房子的实际面积
三、小结
本节课你有哪些收获，还有那些不明白的地方？
