染雾《解决问题复习课》教学设计 篇一
在教学过程中，学生们常常面临各种问题和困惑，如何帮助他们解决问题，提高学习效果成为教师们的重要任务之一。本文将介绍一节针对问题解决的复习课的教学设计。
【教学目标】
1. 让学生了解问题解决的基本原则和方法。
2. 培养学生的问题解决能力和创新思维。
3. 提高学生的学习兴趣和自主学习能力。
【教学内容】
1. 问题解决的基本原则和方法
- 定义问题：学生需要了解问题的定义和特点，明确问题的具体表现。
- 收集信息：学生需要学会收集和整理问题相关的信息，获取所需的背景知识。
- 分析问题：学生需要学会分析问题的原因和影响，找出问题的核心。
- 制定解决方案：学生需要学会制定解决问题的方案，并评估方案的可行性。
- 实施方案：学生需要学会实施解决方案，并记录解决问题的过程。
- 评估结果：学生需要学会评估解决问题的效果，并对解决过程进行反思。
2. 问题解决的实践活动
- 分组讨论：将学生分成小组，每个小组选择一个问题进行讨论和解决。
- 方案分享：每个小组向全班展示他们的解决方案，并进行讨论和评价。
- 问题反思：学生们对问题解决的过程进行反思，总结经验教训。
【教学方法】
1. 合作学习法：通过小组讨论和方案分享，激发学生的合作意识和创新思维。
2. 情境教学法：通过真实的问题情境，让学生在实际解决问题中学习和应用知识。
3. 视频案例法：通过观看问题解决的案例视频，激发学生的学习兴趣和思考能力。
【教学过程】
1. 导入：通过展示一个引人入胜的问题情境，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解：简要介绍问题解决的基本原则和方法。
3. 小组讨论：将学生分成小组，每个小组选择一个问题进行讨论和解决。
4. 方案分享：每个小组向全班展示他们的解决方案，并进行讨论和评价。
5. 问题反思：学生们对问题解决的过程进行反思，总结经验教训。
6. 课堂讨论：引导学生进行课堂总结和思考。
【教学评估】
1. 学生讨论和方案分享时的表现和贡献。
2. 学生对问题解决过程的反思能力和总结能力。
3. 学生在课堂讨论中的参与度和思考深度。
通过这样一节问题解决的复习课，学生们将能够了解问题解决的基本原则和方法，培养自己的问题解决能力和创新思维，提高学习兴趣和自主学习能力。同时，通过合作学习和情境教学的方法，学生们将能够在实际解决问题中学习和应用知识，培养他们的实践能力和团队合作精神。这样的教学设计将有助于提高学生的问题解决能力，为他们今后的学习和生活打下坚实的基础。
《解决问题复习课》教学设计 篇二
在学习过程中，学生们常常遇到各种问题和困惑，如何帮助他们解决问题，提高学习效果成为教师们的重要任务之一。本文将介绍一节针对问题解决的复习课的教学设计。
【教学目标】
1. 让学生了解问题解决的基本原则和方法。
2. 培养学生的问题解决能力和创新思维。
3. 提高学生的学习兴趣和自主学习能力。
【教学内容】
1. 问题解决的基本原则和方法
- 定义问题：学生需要了解问题的定义和特点，明确问题的具体表现。
- 收集信息：学生需要学会收集和整理问题相关的信息，获取所需的背景知识。
- 分析问题：学生需要学会分析问题的原因和影响，找出问题的核心。
- 制定解决方案：学生需要学会制定解决问题的方案，并评估方案的可行性。
- 实施方案：学生需要学会实施解决方案，并记录解决问题的过程。
- 评估结果：学生需要学会评估解决问题的效果，并对解决过程进行反思。
2. 问题解决的实践活动
- 分组讨论：将学生分成小组，每个小组选择一个问题进行讨论和解决。
- 方案分享：每个小组向全班展示他们的解决方案，并进行讨论和评价。
- 问题反思：学生们对问题解决的过程进行反思，总结经验教训。
【教学方法】
1. 合作学习法：通过小组讨论和方案分享，激发学生的合作意识和创新思维。
2. 情境教学法：通过真实的问题情境，让学生在实际解决问题中学习和应用知识。
3. 视频案例法：通过观看问题解决的案例视频，激发学生的学习兴趣和思考能力。
【教学过程】
1. 导入：通过展示一个引人入胜的问题情境，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解：简要介绍问题解决的基本原则和方法。
3. 小组讨论：将学生分成小组，每个小组选择一个问题进行讨论和解决。
4. 方案分享：每个小组向全班展示他们的解决方案，并进行讨论和评价。
5. 问题反思：学生们对问题解决的过程进行反思，总结经验教训。
6. 课堂讨论：引导学生进行课堂总结和思考。
【教学评估】
1. 学生讨论和方案分享时的表现和贡献。
2. 学生对问题解决过程的反思能力和总结能力。
3. 学生在课堂讨论中的参与度和思考深度。
通过这样一节问题解决的复习课，学生们将能够了解问题解决的基本原则和方法，培养自己的问题解决能力和创新思维，提高学习兴趣和自主学习能力。同时，通过合作学习和情境教学的方法，学生们将能够在实际解决问题中学习和应用知识，培养他们的实践能力和团队合作精神。这样的教学设计将有助于提高学生的问题解决能力，为他们今后的学习和生活打下坚实的基础。
《解决问题复习课》教学设计 篇三
一年级上《解决问题复习课》教学设计
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要用到教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是小编精心整理的一年级上《解决问题复习课》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
一、教学目标
（一）知识与技能
借助开放的问题情境，引导学生有序观察，从不同角度提出并解决问题，对所学的加法、减法、连加、连减以及加减混合的实际问题进行梳理，帮助学生建构基本的解题模型部分+部分=整体。
（二）过程与方法
在解决问题的过程中，培养学生有序观察，从多角度提出并解决问题的能力。
（三）情感态度和价值观
通过分类比较，使学生初步感受到一个数加上另一个数，所加的数越大，和越大，反之和越小和从整体中去掉的部分越多，剩余越少，去掉的越少,剩余越多的函数思想。
二、目标分析
本课教学目标是学生在掌握了多角度观察思考解决问题的基础上，能通过分类、对比、观察，进一步理解加减法的意义以及它们的互逆关系，建构解题模型，初步体会函数思想。
三、教学重难点
教学重点：复习多角度观察问题，形成解决实际问题的思路，正确解决问题。
教学难点：用不同视角观察问题，用整体部分的关系解决问题。
四、教学准备
课件
五、教学过程
（一）观察图，提出问题解决问题
1．出示主题图，引导学生有序观察，获取数学信息
（1）让学生认真观察水中情境图，说一说图上有什么。
要求学生说出：河中的鸭子和鹅分成左右两部分；也可以将鸭子和鹅分成两部分。
（2）让学生认真观察猴子图，说一说图上有什么。
要求学生说出：猴子分成左右两部分；也可以分成树上和树下两部分；分成大猴子和小猴子两部分。
（3）让学生观察小鸟图。
要求学生将小鸟分成空中飞翔和在树上休息的两部分。
2．依据学生的观察提出问题
依据上图让学生提出：河中的鸭子与鹅一共有多少只？
依据上图让学生提出：一共有多少只猴子？
依据上图让学生提出：一共有多少只小鸟？
3．依据问题列式解答
（1）河中的鸭子与鹅一共有多少只？
预设：9+10=19（只）
预设：11+8=19（只）
由学生介绍列式，说明列式的道理。
思考：选择的`条件不同，为什么都用加法计算？
（2）一共有多少只猴子？
预设：7+8=15（只）
由学生介绍列式
思考：相同的数表示的意思不同，与整体是什么关系？
（3）一共有多少只小鸟？
预设：8+3=11（只）
思考：以上问题为什么要用加法计算？为什么有的问题能列出一个算式，有的能列出两个算式？
让学生清楚，解决同一个问题，可以从不同的角度观察，获得的信息也不同，所列出的算式自然不同。但是解决问题的模型是部分+部分=整体的数量关系。
（二）转变观察视角，提出用减法解决的问题
1．依据以上三幅图提供的信息，提出用减法计算的问题
（1）学生先独立提出问题，并解决问题。
（2）学生在小组内进行交流。
2．任选两幅图，提出用加法计算解决的问题
预设：树上猴子比鹅少几只？
预设：小鸭子比飞翔的鸟多几只？
【设计意图】发展学生思维，不仅能在一幅图中建立解决问题的模型，而且还能在两幅图中建立数量关系。
（三）多角度观察，提出问题并解决问题
1．解决图1问题
出示停车场图。
先开走1辆，又开走2辆，能提出什么问题？
预设：还剩多少辆车？12-1-2=9（辆）
预设：还剩多少辆车？12－3=9（辆）
预设：开走多少辆车？1+2=3（辆）
2．解决图2问题
出示停车场图。
先开来2辆，又开来3辆，依据图意提出问题。
预设：一共开来几辆车？2+3=5（辆）
预设：现在有多少辆车？9+2+3=14（辆）
预设：原有的车比开来的车多几辆？9－5-4（辆）或者9－2－3=4（辆）
学生说想法：看整体是由几部分组成的
3．解决图3问题
课件演示：开走5辆，又开来4辆。
依据信息提出问题并解决问题。
预设：现在停车场有多少辆车？14-5+4=13（辆）
预设：开走与开来的车相差多少辆？5-4=1（辆）
由学生介绍想法。
4．对比总结
（1）相同的图和相同的信息，为什么列式不相同？
（2）在解决问题中，为什么有的问题用一步计算，有的问题要用两步计算？
（3）在解决问题过程中，我们用到什么数量关系？
【设计意图】充分利用课件的动态演示效果，突出加、减法含义，使学生明确连加、连减问题实际上也是部分与整体的关系，解题模型是对部分+部分=整体的扩充。
（四）机动练习。
小明和小华同看一本书，小明看了9页，小华看了7页，两人谁剩下的多？
说说你是怎么想的？
引导学生从画图、举例等方法说明。
【设计意图】通过练习引导学生说明想法，感受从整体去掉的部分越少，剩余越多，去掉的部分越多，剩余越少的函数思想。
（五）全课总结，畅谈收获
说说这节课你最感兴趣的是什么问题。
