染雾《冬夜静悄悄》教学设计 篇一
教学目标：
1.使学生了解并感受冬夜的特点和氛围。
2.培养学生的观察能力和想象力。
3.提高学生的写作能力和表达能力。
教学准备：
1.《冬夜静悄悄》的课文材料。
2.图片或视频素材，展示冬夜的场景。
3.学生的个人写作材料和工具。
教学过程：
1.导入（10分钟）
教师出示冬夜的图片或播放冬夜的视频，引导学生感受冬夜的特点和氛围。可以提问学生：冬夜有什么不同于其他季节的特点？冬夜的气氛是怎样的？
2.阅读课文（15分钟）
学生独立阅读《冬夜静悄悄》课文，了解课文中描写冬夜的语言和情感。教师可以提供必要的词汇和背景知识。
3.讨论与分享（15分钟）
学生分组讨论冬夜的特点和氛围，并分享自己的感受和想法。教师可以引导学生从不同的角度思考，比如冬夜的天空、冬夜的声音等。
4.写作实践（20分钟）
学生根据自己对冬夜的感受和想象，写一篇短文或诗歌，表达自己对冬夜的理解和感情。教师可以提供写作指导和范例，帮助学生展开思路和表达。
5.互评与反思（10分钟）
学生将自己的作品与同组或同桌的同学进行互评，给予建设性的意见和反馈。学生也可以对自己的作品进行反思和修订，提高写作的质量。
6.展示与总结（10分钟）
学生可以选择将自己的作品进行展示，让其他同学欣赏和评价。教师可以总结学生的表现和进步，并强调写作的重要性和技巧。
7.作业布置（5分钟）
布置作业：要求学生继续观察和感受冬夜的特点和氛围，写一篇关于冬夜的日记或故事，以展示自己对冬夜的理解和感情。
《冬夜静悄悄》教学设计 篇二
教学目标：
1.通过阅读《冬夜静悄悄》课文，学习描写冬夜的语言和修辞手法。
2.培养学生的细节观察能力和阅读理解能力。
3.提高学生的写作能力和表达能力。
教学准备：
1.《冬夜静悄悄》的课文材料。
2.学生的个人写作材料和工具。
教学过程：
1.导入（10分钟）
教师出示《冬夜静悄悄》的课文标题，询问学生对冬夜的印象和想象。教师可以提问学生：你们觉得冬夜是怎样的？有什么特点和氛围？
2.阅读课文（20分钟）
学生独立阅读《冬夜静悄悄》课文，理解作者对冬夜的描写和感受。教师可以提供必要的词汇和背景知识，帮助学生理解课文。
3.分析与讨论（15分钟）
学生分组或全班讨论冬夜的描写语言和修辞手法，比如比喻、拟人、对比等。教师可以引导学生分析课文中的例子，以及这些修辞手法的作用和效果。
4.写作实践（20分钟）
学生选择一个冬夜的场景，用自己学到的描写语言和修辞手法写一段短文，表达自己对冬夜的理解和感情。教师可以提供写作指导和范例，帮助学生展开思路和表达。
5.互评与反思（10分钟）
学生将自己的作品与同组或同桌的同学进行互评，给予建设性的意见和反馈。学生也可以对自己的作品进行反思和修订，提高写作的质量。
6.展示与总结（10分钟）
学生可以选择将自己的作品进行展示，让其他同学欣赏和评价。教师可以总结学生的表现和进步，并强调写作的重要性和技巧。
7.作业布置（5分钟）
布置作业：要求学生选择一个自己喜欢的季节，用描写语言和修辞手法写一段短文，表达自己对这个季节的理解和感情。
《冬夜静悄悄》教学设计 篇三
《冬夜静悄悄》教学设计
教学目标：
1、让学生充分感受歌曲中所表达的深厚的师生情谊，以情带声，以声传情，努力体现音乐是情感的艺术这一宗旨，表达学生们对老师的一片深情。
2、学会并有感情的演唱《冬夜静悄悄》的第一声部和歌曲的第二声部，在老师的帮助下能进行初步的合唱。
教学内容：学唱《冬夜静悄悄》
教学重点：学生能有感情地演唱歌曲，并积极主动地参与各种音乐活动。
教学难点：
1：培养学生感受、想象及表现能力
2：二声部第演唱要和谐，音准要正确。
教学用具：《冬夜静悄悄》的音乐、乐谱卡片 收录机
教学过程：
一、组织教学，师生问好
（课前放《冬夜静悄悄》伴奏音乐）师：（轻放音乐）上课！同学们好！
二、故事导入，创设情境
师：同学们好，今天我要给大家讲述一个故事，这个故事发生在一个山村小学。（教师有感情的配乐朗诵歌词，带动学生对歌曲情感的升华，创设情境）
师：刚才老师的故事中讲述的是一件什么事情？ （让学生对歌曲有一个大致的了解）
师：接下来请大家用自己最真挚的情感来讲述这个故事好吗？
生自己有感情的朗诵歌词，更深层次的让学生的情感得到升华）
三、学习歌曲，引入情境
（一）聆听范唱
师：其实有人已经把这个故事编成了一首歌，你们想不想再来感受一下这难忘的师生情。（生答）你也可以闭上眼睛，让自己成为故事中的那位学生，去深切的体验。 （学生仔细聆听范唱）
（二）学唱歌曲
1、跟唱
师：多么动人的故事，多么优美的歌声，你觉得我们应该用怎样的心情去演唱这首歌呢？
（深情的，将真挚的情感融入到歌曲中去）
师：接下来请同学们融入情感跟着歌曲轻轻的唱一遍。
（让学生对歌曲有一个大致的了解）
2、学唱歌谱
师：我们来仔细的观察一下这首歌曲，看看这首歌曲的前四句有什么规律？(节奏一样)
（出示节奏：X X X #8226; X X X X X）
师：我们一起来把这条节奏拍一拍。（在拍的过程中特别要注意附点节奏）
（教师将前四句范唱一遍，加深学生对这个节奏的印象）
⑴学生学唱前四句歌谱，要求手帮忙划拍。
⑵学生学唱后半首歌谱。
难点：5 34 和554 34两个节奏的区别，附点节奏2#8226;2 2 4的学习。（用比较法进行学唱，并且在黑板上画出划拍的方法，帮助学生更快的学唱）
⑶对反复跳跃记号稍作讲解（主要让学生知道出现这个符号后应该怎么唱）
⑷完整的
3、学唱歌词
师：接下来我要请同学们将歌词填进去，在唱之前我们再来感受一下这真挚的师生情。
⑴教师范唱，要求声音、表情、情感都要到位
⑵学生填入歌词。（注意要正确填唱，包括节奏、音准）
四、学唱歌曲的第二声部
1、导入语
师：同学们！你知道为什么这首歌曲会这么好听，声音是那样的和谐、丰满，营造的师生情谊会这么浓吗？这是因为啊——歌曲的前面是一个深情的齐唱部分，后面呢？是一个激情的——合唱部分，相同的歌词，不同的旋律，两个声部像是代表了师和生之间那浓浓的情谊，和谐而统一。同学们想不想听一听歌曲的二声部（的旋律）是怎样唱的啊？听老师给同学们唱一遍！
2、生学唱二声部
师：（相同的歌词，不同的旋律，同学们有没有信心把它学会？）下面，请大家随老师的`琴声试着轻声慢速填唱歌词！我们来学习歌曲的二声部。
3、生随琴轻唱二声部
师：会唱了吗？现在请大家一起随琴轻唱！
4、现在我们来分组演唱一下歌曲的二声部，看哪一组唱的最准确，最有感情？
5、现在我们再来完整的欣赏一遍合唱团小朋友的演唱，请你仔细听，你会听到我们刚刚学唱的歌曲的二声部旋律！
五、合唱歌曲
师：同学们！歌曲《冬夜静悄悄》是一首充满了浓郁师生情谊的歌曲，下面，请大家随合唱团的小朋友，根据自己对歌曲的理解，有感情的把这首歌曲完整地演唱出来。现在我来给大家分一下声部，注意看老师的指挥！
六、课堂小结
师：今天，我和大家一起感受了老师和同学之间真挚的情意，在平时和同学的接触中，我发现我们的同学表现的同样出色，那么就让我们再次唱响这首歌，让歌曲中真挚的师生情一直延续下去。（老师和同学共同深情的唱响《冬夜静悄悄》，在充满情意的歌声中结束这堂课）
