染雾小学英语的教学方法有哪些 篇一
在小学英语的教学过程中，采用适当的教学方法可以帮助学生更好地掌握英语知识和技能。以下是一些常见的小学英语教学方法：
1. 游戏式教学法：小学生喜欢玩耍和参与游戏，因此游戏式教学法是一种非常有效的教学方法。通过各种有趣的游戏和活动，可以激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。比如，可以利用卡片游戏、角色扮演、歌曲和舞蹈等形式，帮助学生学习和记忆英语单词、句型和语法。
2. 情景教学法：情景教学法是通过模拟真实的语言环境来进行教学。教师可以通过布置各种情景，让学生在实际场景中运用英语进行交流和表达。比如，可以设置购物场景、旅行场景、家庭生活场景等，让学生在这些情景中使用英语进行对话和交流，从而提高他们的口语表达能力。
3. 听说读写综合教学法：这是一种综合性的教学方法，通过听、说、读、写四个方面的练习，全面提高学生的英语综合能力。教师可以设计各种听力练习、口语练习、阅读练习和写作练习，让学生在不同的语言技能上得到全面的训练。这种教学方法可以帮助学生更好地理解和运用英语，提高他们的语言水平。
4. 多媒体教学法：随着科技的发展，多媒体教学法在小学英语教学中得到了广泛应用。教师可以利用多媒体设备，如投影仪、电脑、音频和视频等，给学生展示丰富的英语学习资源。通过观看英语动画片、听英语歌曲、看英语漫画等形式，学生可以更直观地理解和记忆英语知识。
5. 分层次教学法：小学英语教学中，学生的英语水平和学习能力存在差异。为了满足不同学生的学习需求，教师可以采用分层次教学法。通过设置不同难度的教学内容和任务，让学生在适合自己水平的教学环境中学习和进步。这种教学方法可以提高学生的学习积极性和自信心。
总之，选择适合小学英语教学的方法是教师需要考虑的重要问题。以上列举的教学方法只是其中的一部分，教师可以根据学生的实际情况和教学目标，灵活运用各种教学方法，提高小学生的英语学习效果。
小学英语的教学方法有哪些 篇二
小学英语的教学方法有很多，教师可以根据学生的不同特点和学习需求，选择合适的教学方法。以下是一些常见的小学英语教学方法：
1. 交际教学法：交际教学法注重培养学生的交际能力，强调学生在真实的语言环境中进行语言交流。教师可以通过情景对话、角色扮演、小组讨论等活动，帮助学生提高听说能力，培养他们的语言应用能力。
2. 归纳法：归纳法是通过例子和实例来引导学生总结规律和归纳知识。教师可以通过示范和解释，引导学生从具体的例子中归纳出语法规则和词汇用法。这种方法可以帮助学生更深入地理解和掌握英语知识。
3. 任务型教学法：任务型教学法强调学生在完成任务的过程中学习和运用英语。教师可以设计各种任务，如听力任务、阅读任务、口语任务等，让学生在实际任务中运用英语进行交流和表达。通过实际任务的完成，学生可以更好地掌握英语知识和技能。
4. 自主学习法：自主学习法是培养学生自主学习能力的一种方法。教师可以引导学生通过自主学习的方式进行英语学习，如自主阅读、自主写作、自主听力等。通过自主学习，学生可以培养自主思考、自主解决问题的能力，提高他们的学习效果。
5. 反转课堂教学法：反转课堂教学法是一种倒置传统教学的教学方法。教师可以在课堂上给学生提供学习资料和学习任务，让学生在课堂外进行自主学习。在课堂上，教师可以进行讨论、解答学生的问题、帮助学生解决困难。这种教学方法可以提高学生的学习主动性和参与度。
总之，小学英语教学方法的选择应该根据学生的实际情况和学习需求来确定。教师可以根据学生的特点和学习目标，合理运用不同的教学方法，提高小学生的英语学习效果。
小学英语的教学方法有哪些 篇三
小学英语的教学方法有哪些
导语：小学英语是为以后打下基础的阶段，小学生们的语言学习能力是很强的。新课标明确指出，小学英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神，强调学生在校学习主要是“学会如何学习”，为真正实现终身学习创造条件。
1.激趣让学生在趣味盎然的游戏中学习英语
小学生的心理特点是活泼好动，模仿性强，但注意力容易分散，自制力较差，针对这些特点，教师把英语教学游戏作为一种教学形式，而游戏的趣味性、参与性、直观性和竞赛性的特点，可充分发挥学生发自内在的学习要求和兴趣，使他们牢固掌握英语的基本语言知识。
1.1趣味性小学生的注意力往往不能长久集中，有些甚至坐上一会儿就开始东张西望心不在焉了。运用生动有趣的游戏，可以使学生津津有味地接受语言训练，巩固语言知识。
1.2参与性在通常的课堂教学中，学生往往是听老师讲授或进行单调的机械性操练，但在游戏中，学生既是观众，又是演员，而且首先是演员，他们就是游戏的积极参与者。这对提高他们的学习积极性，保证他们对英语的实际运用，具有重要意义。
1.3直观性对于初学英语的小学生，他们的抽象理解能力比较低，因此教师抽象地讲解和示意的效果往往不太理想。只有通过游戏设置具体的形象、动作和情景，学生就能较快地理解所学内容。
1.4竞赛性小学生有强烈的好胜性和表演欲。通过游戏进行比赛，学生就会在英语游戏中"大显身手"，争取荣誉。有的游戏是以小组为单位，还可以培养他们的集体主义观念。
2.运用多种教学手段，让学生乐于自主学习
年龄的特点决定了小学生爱动、爱玩、爱跳、爱唱、爱游戏。教师应善于从学生的这一心理特点出发，运用各种教学手段和新颖、多样的教学方法，使课堂教学趣味化、多样化、游戏化、生活化、情境化，使学生们怀着极大的兴趣，积极踊跃地参与。如：在教授动词短语时，全班分成boys and girls两组，请一组的一位同学上前扮演或表现一种动作，请另一组的同学猜一猜，并正确地说出英文单词，猜对者为本组得一枚star。学生们夸张的动作，有趣的表情，深深地吸引了全体同学，他们争先恐后地参与，积极性颇高。
又如：在教授
3.可运用表演法
作为一名小学英语教师，我们不但要成为音乐家、美术家，还要成为一个演员。尤其是对于农村的小学英语老师来说，由于受地理因素、文化因素的影响，学生的英语氛围更是缺乏。在教学过程中我们要多进行形象的表演，用丰富的表情、身体语言、手势、语调等去创设真实的语言环境。根据小学生爱表演、善模仿的特点，可以让学生分角色表演，给学生创设浓厚的学习氛围，促使他们积极热情地进行用英语交流的活动。如我在教学有关流感的内容have a fever、have a cold、have a headache等短语时，让学生课前准备了医生和病人的情景剧，结果在第二节上课时，学生热情很高，表演精彩，高效传神的表演出乎意料。
4.设计形式多变的课外作业
让学生乐意完成的课外作业，不仅能巩固学生所学的知识，还能增强学生学习英语的兴趣。教师可设计出形式多变的课外作业，让学生在作业中玩耍、在作业中学习，甚至在作业中培养创新能力。根据不同年级、不同能力的学生，我设计了多种课外作业。低年级的学生刚刚接触英语，天性好奇的他们兴趣很浓，积极性很高，学会了几个单词就很得意地向家长、小伙伴炫耀。抓住他们的这种心理特点，可以让他们把当天学会的单词说给家长及好朋友听，并给他们当小老师。还可以制作单词卡片，用手偶对话的方式朗读当天所学的课本内容。这两种课外作业都能让学生觉得自己挺棒的，有一种成就感。高年级的学生可以办手抄报、编课本剧、表演对话等。
5.实施快节奏的教学模式
快节奏教学并非语速快、内容进程快，而是根据儿童心理和语言作为技能来学习的特性进行多形式、多手段、多环节的课堂操练。小学生的年龄特点是有意注意时间短暂，注意力容易分散。教师要抓住注意力集中的短暂时刻的优势，以学生能接受的快节奏来组织教学。对课堂高密度、快节奏的`教学设计，我采用如下方法：
5.1热身运动。课前先让学生Sing a song，接着让学生作一分钟Every day English的演讲，让课堂一开始就很快充满了英语气氛。
5.2利用幻灯片。上课时利用幻灯片帮助学生复习上一节课的内容，生动、直观的图片，使学生对已学的内容过一次"电影"，加快了节奏。
5.3提问式。(1)全班提问法。教师面向全班学生，连珠炮地向学生作一系列的提问，让全班学生迅速回答，培养学生的反应能力和快速运用英语的能力。(2)"开火车"提问法。针对老师的问题，每个小组的每个成员"one by one"地回答老师的提问。
这样，使每个学生的注意力一下子集中起来，加快了学生的思维速度，迫使他们及时听懂，及时思考，及时反馈，及时会话，收到了良好效果。(3)随意提问法。老师在学生没有准备的情况下，问题一出口，手指到之处，那个学生或那个小组的学生就要回答。这种提问，学生练习覆盖面广，密度大、节奏快。
6.培养学生学习的兴趣
兴趣是学习最大的动力，家长是学生最好的老师。作为小学教育阶段英语老师，我认为培养学生对英语的兴趣，是小学阶段英语教学的主要任务。接触英语，每个孩子都有新鲜认知阶段。好玩伴着有趣，学习英语的积极性慢慢就表现出来了，老师要紧紧抓住这一点，对学生进行兴趣引导，重点培养学生对英语的好奇心和兴趣点。
同时，通过课堂小练习，课后小游戏，充分调动学生学习英语的积极性。在教学中通过运用实物道具调动学生的积极性。例如：在教What colour is it ?这个句型时，将事先准备好的苹果、梨、香蕉、铅笔、尺子等实物放在一个盒子里。然后让一个学生上来，蒙着眼睛从盒子里拿出一种物品，其他同学问：What's this ?他回答：It is…说错继续说。说对接着问：What colour is it ? 然后回答：It is…通过这种情景对话练习能让学生学习英语的 兴趣倍增。
