染雾课堂教学管理有哪些方法 篇一
在现代教育中，课堂教学管理是一个非常重要的环节。良好的教学管理能够帮助教师提高教学效果，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习成绩。本文将介绍一些常用的课堂教学管理方法。
第一，明确学习目标。在开始教学之前，教师应该明确学习目标，让学生清楚知道这节课学习什么。这样可以帮助学生集中注意力，知道自己需要掌握什么知识和技能，有助于提高学习效果。
第二，合理安排教学内容。教师应该根据学生的实际情况和学科知识的难易程度，合理安排教学内容。将知识点分成小的模块，便于学生理解和掌握。同时，要注重知识的系统性和连贯性，使学生能够形成完整的知识结构。
第三，灵活运用教学方法。教师在教学中应该根据学生的实际情况和学科特点，灵活运用不同的教学方法。例如，可以采用讲解法、讨论法、实验法、案例分析法等。通过多种教学方法的交替运用，可以激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
第四，合理安排教学时间。教师应该根据教学内容的难易程度和学生的学习进度，合理安排教学时间。避免教学进度过快或过慢，保证学生能够掌握所教的知识和技能。
第五，积极引导学生参与教学。教师应该积极引导学生参与教学，提高学生的学习积极性和自主性。可以通过提问、讨论、合作学习等方式，激发学生的思维，培养学生的创造力和合作能力。
第六，及时反馈学生学习情况。教师应该及时反馈学生的学习情况，帮助学生发现和纠正错误，及时调整教学策略。可以通过作业批改、测验、小组讨论等方式，对学生的学习情况进行评价和反馈。
第七，建立良好的课堂秩序。教师应该建立良好的课堂秩序，保持课堂的安静和纪律。可以通过制定课堂规则、提前做好准备、合理安排座位等方式，提高课堂管理的效果。
综上所述，课堂教学管理有很多方法，教师应根据学生的实际情况和学科特点，灵活运用不同的方法。通过明确学习目标、合理安排教学内容、灵活运用教学方法、合理安排教学时间、积极引导学生参与教学、及时反馈学生学习情况、建立良好的课堂秩序等方法，可以提高教学效果，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习成绩。
课堂教学管理有哪些方法 篇二
课堂教学管理是教师在课堂教学过程中对学生的学习行为进行有效引导和管理的过程。良好的课堂教学管理能够提高教学效果，激发学生的学习兴趣，促进学生的全面发展。本文将介绍一些常用的课堂教学管理方法。
第一，建立良好的师生关系。教师应该建立良好的师生关系，与学生建立起互信、互敬的关系。教师要关心和尊重学生，理解和支持学生，在与学生的交流中，要注重语言的亲和力和有效性，增强教学的亲和力和吸引力。
第二，制定明确的课堂规则。教师应该制定明确的课堂规则，并让学生清楚知道这些规则。课堂规则应该包括学生必须遵守的行为规范和学习要求。教师可以与学生一起制定课堂规则，增加学生对规则的认同感和遵守规则的主动性。
第三，灵活运用教学方法。教师在教学中应该灵活运用不同的教学方法，根据学生的实际情况和学科特点选择合适的教学方法。可以采用讲解法、讨论法、实验法、案例分析法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
第四，合理安排教学时间。教师应该合理安排教学时间，根据教学内容的难易程度和学生的学习进度，合理安排教学进度和教学时间。避免教学进度过快或过慢，保证学生能够掌握所教的知识和技能。
第五，积极引导学生参与教学。教师应该积极引导学生参与教学，提高学生的学习积极性和自主性。可以通过提问、讨论、合作学习等方式，激发学生的思维，培养学生的创造力和合作能力。
第六，及时反馈学生学习情况。教师应该及时反馈学生的学习情况，帮助学生发现和纠正错误，及时调整教学策略。可以通过作业批改、测验、小组讨论等方式，对学生的学习情况进行评价和反馈。
第七，建立良好的课堂秩序。教师应该建立良好的课堂秩序，保持课堂的安静和纪律。可以通过制定课堂规则、提前做好准备、合理安排座位等方式，提高课堂管理的效果。
综上所述，课堂教学管理有很多方法，教师应根据学生的实际情况和学科特点，灵活运用不同的方法。通过建立良好的师生关系、制定明确的课堂规则、灵活运用教学方法、合理安排教学时间、积极引导学生参与教学、及时反馈学生学习情况、建立良好的课堂秩序等方法，可以提高教学效果，激发学生的学习兴趣，促进学生的全面发展。
课堂教学管理有哪些方法 篇三
一、备课是课堂管理的重要部分
1、备学生：全面了解学生，只有这样才能在课堂上有良好的互动。
2、用心专研教材：教师要把教材吃透，才能站在知识的至高点，才能够很好的引领课堂。
3、设计教学模块：改变原来一层不变的教学模式，在教学中，要做到充分的互动，为学生的活动留出时间，甚至有时可以设计多个教学模块。
二、上课是关键。
1、课上关注学生：课堂上给学生更多的鼓励和关爱，让他们爱上老师，爱上学习，从而享受学习这个快乐的过程。
2、注重知识的启发：改变填鸭式教学方式，运用启发式教学，尤其是数学，靠灌是灌不出来的。
3、注意因材施教。
4、注意分层教学：有效课堂管理的理念要求我们应当注意以下内容：
首先关注学生的进步和发展，特别是学生自我控制水平和能力的进步与发展;
其次，关心在教学中师生的互动状况;
第三、关注管理的效益，这种效益取决于单位时间内学生的行为结果与过程的变量;
第四、关注策略的使用，策略是教师在课堂管理过程中使用的解决问题的一系列的方式方法。
课堂教学管理有哪些方法 篇四
一、切实加强课程管理。
要严格按照上级教育行政部门规定的课程、课时计划，把各种课程开全开足，决不随意加课减课。把教师在课程计划执行中有无违规现象，作为评选先进的依据，并与奖惩挂钩。学校对每天的教学活动实行全天候管理，校长、教导主任、值班教师每天从早读、晨会开始到放学结束，进行巡视检查，如发现私自调课、不按教学常规上课，课堂环节脱节、不完整，随意上自习进行或未按规定时间放学等现象，都作为教学事故记录在案，并根据“一评三考”奖惩条例进行处理。
二、切实加强课堂教学管理
教学质量的提高，关键是课堂教学质量的提高。教师要根据各年级、各学科学生的基础和不同特点，制定教学目标，使"向40分钟要质量"的口号真正落实到每一堂课，充分发挥课堂的主渠道作用。课堂教学是提高教学质量的中心环节，是实施素质教育的主阵地。教师要牢固树立“以学生发展为本”的思想，优化教学方法和教学手段，努力提高课堂教学效率。面向全体，因材施教，积极实行启发式、讨论式教学，开展研究性学习和合作学习，引导学生质疑、调查、探究，努力构建自主、合作、探究的课堂教学模式，培养学生创新精神和实践能力。
针对本校教师课堂教学中暴露出来的问题现具体安排如下：
第一、把功夫下在课前。
教师上一堂课并不难，上一堂有质量的课就不容易，经常上高质量的课就更不易，其功夫应该下在课前。教师要认真钻研教材，虽然我们备课是直接下载，但也要仔细研究备课，写好批注与反思。必要时采取集体讨论的方式备课。必须严格做到六个统一，即统一教学计划、教学内容、教学进度、教学资料、测验考试和教学目标。
第二、把力量放在课内。
教师每堂课尽可能做到优质高效，必须遵守几点原则：(1)必须明确本堂课教学目标;(2)必须让学生积极参与教学活动;(3)必须当堂检查、反馈和巩固。教导处对课堂教学质量的管理办法是：(1)随堂听课，不打招呼，听后个别交换意见，提出要求和建议。(2)对于不带教案，作业未批改上课的要按照“一评三考”的实施办法严肃处理。(3)组织教师评选优质课活动，促进教学质量的进一步提高。全校教师都可以听，然后进行评课，共同研讨课堂教学改革的经验和做法。
第三、把补困加在课后。
在教学过程中，要求全体学生完全掌握所学的知识是不现实的，总会有那么几个学生在学习上有困难跟不上其他同学。教师决不放弃每一位学生，不仅要帮助学生解决学习上的疑难问题，而且更要帮助学生解决思想问题。
学校将会建议采取如下措施：
(1)建立后进生成长档案;
(2)任课教师必须对任课班中的后进学生做到心中有底，教学时要分层次教学;
(3)教师须利用课余时间对后进学生进行个别辅导;
(4)经常与后进学生谈心，鼓励他们克服心理障碍，只要他们有所进步，就给予肯定和鼓励。
第四，精选课堂教学例题、习题、作业题。
1、作业的形式要多样，可分口头、书面、思考、制作、测量、观察、调查等，中高年级学生适当布置一些课外阅读作业，力求能开拓学生知识面，启发学生思维、培养学生能力。
2、作业的内容要精选，份量适当，难易适度，并具有层次性、思考性、应用性、开放性。严格按照上级规定，控制作业总量，既不加重学生负担，又能保证练习质量。课堂作业必须当堂完成。
3、作业的规格要统一，严格要求学生认真、按时、独立完成作业，做到书写工整、格式规范、步骤清楚、书面整洁。
4、批改作业要及时、认真、细致、不漏批错批。当天的作业当天批改，作文必须在下次习作前批改结束，作文批改要有总批和眉批，批语要有针对性、指导性，字迹要工整。
5、重视作业的讲评，对学生作业中出现的主要问题，要及时讲评和纠正。对好的作业要予以表扬，同时督促学生订正错误，对无力订正的学生应进行面批。
我们要求教师对课堂教学的例题、习题和学生作业题做到精选精改，注重效率。
第五、坚持学月检查制度
每学月对教师的备课、上课、作业批改等情况进行一次全面检查。每次检查要有结论、检查人要签名，加盖学校公章并做详细记载。每次检查后，学校要在教师会上总结，对工作做得好的要表扬鼓励，对存在的问题要实事求是地提出，限期整改。
第六、加强过程管理。
对教师的教学工作除了平时的常规检查，随堂听课外，加强对个别教师、不安心教学教师的管理。采取分阶段、有重点、有针对性地转变其思想，提高其业务能力。方法为：一听(听课堂教学);二看(看备课笔记、作业批改);三座谈问卷(开学生座谈会、问卷调查，了解教师的教学情况);四总结提高(在上述调查基础上，指导其总结成功的教学经验，以发扬光大;指出其在教学中存在的问题，并提出改进措施和意见)。全面解决"教"和"学"之间存在的实际问题，保证学校教学活动有秩序、高质量地正常开展，有培养全体教师严谨、认真、一丝不苟的教学作风，加强课堂教学管理。
第七、教师操作。
教师要耐心细致做好后进生的思想工作，让后进生树立信心。坚持日常转化。任课教师每周利用课余时间，与后进生进行谈话，补习至少一次，在课堂上教师对差生要多启发诱导，多提问差生，多检查他们的课堂作业。对他们取得的每一点进步都要及时进行鼓励，让他们找回自尊和自信，树立起奋发向上的动力。最后一名差生进步了，整体质量就自然会水涨船高。
第八、自我提升。
开展“一帮一、齐进步”结对子活动，后进生主动找“先进生”，取得他们的帮助，提高自身的.成绩。
第九、家庭协助。
调动家长的积极性，号召家长每日检查孩子的作业，帮助孩子弄懂学习内容，耐心做孩子思想工作，提高孩子学习成绩。
第十、落实新课改理念，课堂教学要实现“四个转变”：
一是由重教向重学转变。要求教师从学情出发，根据学生设计课堂教学，并合理运用教学手段和方法，注重学法指导;在评价一节课的优劣时，我们更多关注的是学生是否学会了学习，学的是否投入、是否精彩。
二是由重结果向重过程转变。改变教师直接将结论抛给学生，再布置相应习题让学生进行强化训练的做法，倡导教师注重揭示知识的形成过程，让学生在动手操作、合作交流和观察分析中自己归纳，得出结论。
三是由重传授向重指道转变。要求教师注重对学生学法指导，并创设丰富的教学情境，激发学生的学习动机，调动学生的积极性。教师还要学会倾听和等待，让不同层次的学生都能发表自己的意见和见解。
四是由落实一维目标向实现三维课程目标转变。教师要引导学生学会生活，学会做人，培养学生积极乐观的人生态度和强烈的社会责任感。
课堂教学管理有哪些方法 篇五
教学教学管理的好坏直接影响教学效果的好坏，那么，怎么的课堂教学管理才是好的课堂教学管理呢？通过学习，我觉得可以从以下几个方面去做：
第一，根据学生课堂40或者45分钟的注意力情况，精心安排课堂教学内容，巧妙设计课堂教学程序。以满足学生的需要、预期、好奇心、求知欲、兴趣、自尊和自信等。
第二，提出明确的学习目标，还要有适度的激励措施。
第三，尊重信任学生，与所有的学生建立良好的师生关系。
老师要尊重、信任学生，了解学生的逆反心理、挑剔心理、限度检测，保护学生的脆弱自尊心，用适当的方式处理教学中的偶然事件。当课堂教学过程中出现一些偶然事件，老师应用宽容的心态，争取控制局面，并迅速捕捉这些偶然事件中包含的积极因素，加以引导，化被动为主动，化消极为积极，进而伺机进行品德教育，达到教育的目的。
要有敏锐的观察力，对待不同的学生，要有不同的方法，要和所有的学生建立良好的师生关系。巧用惩罚，把惩罚与教育相结合，切记，惩罚不是为了维护老师的尊严和权威，而仅仅是为了教育，是为了教学，是为了学生的成长，所以，处罚必须建立在尊重学生的前提下。
第四，课堂不是老师一个人的舞台，它应该是师生共舞。所以，课堂上应该是师生互动，老师主导，学生主动学习的场所。
第五，教师要学点心理学，这样既可以了解课堂上产生问题行为的原因，也可以根据问题行为产生的原因，采取更恰当的处理方式。
充分运用心理学上的首因效应、信任效应、皮格马利翁效应、马太效应、无声效应、暗示效应、近因效应德才等，处理好课堂问题行为，以提高课堂教学效率。
课堂教学管理有哪些方法 篇六
课堂教学常规管理条例
为了规范我校的教学管理，建立良好的教学秩序，并用制度进行全面的质量监控，课堂教学常规管理条例。要求每一位任课教师规范执行课堂教学管理制度，促使我校教学质量稳步提高。
1、教师必须按规定时间上课、下课，上课铃响后立即进入教室上课，下课铃响后方可离开教室。
2、认真做好课前准备，认真备好课，每堂课必须有教案，教导处将定期检查或不定期抽查。
3、各教师严格按课表上课，不得私自调课、占课，调课、代课必须按规定提前到教导处办理调、代课手续。
4、做眼保健操时，当堂任课教师组织学生做眼睛保健操，不得挤占该时间。
5、上课时，不带移动通信工具进课堂，不使用移动通信工具。
6、关心爱护学生，不讽刺、挖苦、体罚和变相体罚学生（不准罚学生站着或蹲着听课、写作业。），不剥夺学生的上课时间（不准把学生赶出教室，不准因迟到不让学生进课堂），依法保障学生受教育的权利。
7、课堂上教态稳重，行为文明，正常情况下不得坐着讲课。上课语言文明、规范、使用普通话。
8、上课时间，不会客，不擅自离开课堂，不做与本节课无关的事。
9、按课程表组织和辅导课外活动，不得占用体育课、音乐课等时间补课或做作业。
10、上体育课时，在老师指定的区域开展老师安排的活动，不得随便出入教室或进入教室外走廊。
课堂教学常规管理奖惩条例：
1、上课铃响后，迟到5分钟到岗位，扣当月津贴5元。20分钟不到堂算旷课一节。（见学校惩罚条例第十六条）
2、教师上课无教案者，发现一次年度考核和职评各扣1分。
3、私自调课、占课，发现一次年度考核和职评各扣0.5分。
4、上课期间，使用移动通信，发现一次年度考核和职评各扣0.5分。
5、做眼保健操时，上课教师，不组织学生做好眼保健操或占用时间，挪作他用的，发现一次年度考核和职评各扣0.1分。
6、私自调课或不按课表上课，发现一次年度考核和职评各扣0.5分。次年度考核和职评各扣1分。
7、违反本条例第七、八、九条的，发现一次年度考核和职评各扣0.5分。
8、体罚和变相体罚学生，教师上课时间，因擅自离开课堂，或因工作失职，造成责任事故的，按有关规定给予批评和处罚，出现一切问题和后果，均由本人承担，学校不负责任。
