染雾笑幼儿园教学设计 篇一
标题：快乐学习，笑幼儿园的教学设计
幼儿园是孩子们接触学习的第一个环境，对于他们的成长起着至关重要的作用。为了让孩子们在快乐的氛围中学习，笑幼儿园设计了一系列的教学活动和课程。本文将介绍其中的几个教学设计，帮助幼儿园教师更好地引导孩子们的学习。
首先，我们有一门名为“快乐绘画”的课程。在这门课上，老师会教孩子们如何运用各种颜色、画笔和画布进行绘画。通过亲自动手的方式，孩子们可以培养自己的创造力和艺术天赋。同时，这门课程也注重培养孩子们的观察力和形象思维能力。在绘画的过程中，孩子们会感受到快乐和成就感，从而激发他们对学习的兴趣。
其次，我们还有一门名为“快乐音乐”的课程。音乐是一种美妙的语言，可以激发孩子们的情感和创造力。在这门课上，孩子们会学习唱歌、跳舞和乐器演奏等音乐技巧。通过与音乐互动，孩子们可以培养自己的音感和节奏感。同时，这门课程也注重培养孩子们的团队合作和表达能力。在音乐的陪伴下，孩子们会感受到快乐和自信，从而提高他们的学习效果。
最后，我们有一门名为“快乐探索”的课程。在这门课上，孩子们会参与各种实践活动，比如植物种植、动物观察和科学实验等。通过实际操作，孩子们可以亲身体验事物的变化和探索事物的奥秘。同时，这门课程也注重培养孩子们的观察力和思考能力。在探索的过程中，孩子们会感受到快乐和成就感，从而增强他们的学习动力。
通过以上的教学设计，笑幼儿园希望能够创造一个快乐学习的环境，让孩子们在愉悦的氛围中探索知识和发展技能。在这样的教学设计下，孩子们能够更好地参与学习，并培养他们的综合能力。笑幼儿园相信，只有在快乐的氛围中学习，孩子们才能够快乐成长。
笑幼儿园教学设计 篇二
标题：玩中学习，笑幼儿园的教学设计
幼儿园是孩子们开始接触学习的地方，为了让他们在快乐的氛围中学习，笑幼儿园设计了一系列的教学活动和课程。本文将介绍其中的几个教学设计，帮助幼儿园教师更好地引导孩子们的学习。
首先，我们有一门名为“游戏探索”的课程。在这门课上，孩子们可以通过各种游戏和活动来学习。比如，他们可以在室内操场上进行团队合作游戏，通过互动和竞争来培养社交能力和观察力。同时，他们还可以在户外进行自然探索活动，通过观察和探索来培养好奇心和科学思维。通过游戏的方式，孩子们可以在玩中学习，提高他们的学习效果。
其次，我们还有一门名为“手工制作”的课程。在这门课上，孩子们可以通过制作手工艺品来培养自己的动手能力和创造力。他们可以用纸、布、线等材料制作各种工艺品，比如折纸、绣花和剪纸等。通过亲自动手的方式，孩子们可以锻炼自己的手眼协调能力和空间想象力。同时，这门课程也注重培养孩子们的耐心和细致性。在手工制作的过程中，孩子们会感受到快乐和自豪感，从而提高他们的学习兴趣。
最后，我们有一门名为“故事分享”的课程。在这门课上，孩子们可以通过听故事和分享故事来培养自己的语言表达能力和想象力。教师会讲述各种有趣的故事，孩子们可以通过角色扮演和讨论来参与其中。通过故事的分享，孩子们可以提高自己的阅读理解和思辨能力。同时，这门课程也注重培养孩子们的情感表达和团队合作能力。在故事分享的过程中，孩子们会感受到快乐和共鸣，从而激发他们对学习的热情。
通过以上的教学设计，笑幼儿园希望能够创造一个玩中学习的环境，让孩子们在愉悦的氛围中探索知识和发展技能。在这样的教学设计下，孩子们能够更好地参与学习，并培养他们的综合能力。笑幼儿园相信，只有在玩中学习，孩子们才能够快乐成长。
笑幼儿园教学设计 篇三
笑幼儿园教学设计
一、教材分析：
我选择的说课的科目是语言，课题内容是诗歌《笑》，适合小班幼儿学习。这首小诗明快清新、音韵和谐，读来朗朗上口。可以借机培养幼儿喜欢与人交往，进而培养幼儿热爱生活的美好情感。
二、学习目标：
1、体会儿歌可亲切、温暖的情绪
2、知道美好的笑脸能给别人带来快乐
3、仿编儿歌
三、学习重点：
理解诗歌的内容初步学习朗诵。语言是认识世界的重要工具，它能促进幼儿认识能力的发展，提高审美观。幼儿只有理解了作品的内容感受到诗歌的美，才能在感情上产生共鸣从而愿意朗诵。
四、教学难点：
理解事物的特点并会应用于仿编儿歌五、教法与学法教法：针对教材内容和分析我主要运用了视听结合法和完整跟诵法、趣味游戏法三种教学方法。视听讲结合法主要根据了幼儿的具体形象思维占主要地位的特点，和幼儿语言发展的特点而采用的。视就是引导幼儿去看、去观察。通过图片及周围环境，更加形象的帮助幼儿理解诗歌内容。听就是教师的语言启发、引导、暗示和示范。在示范朗诵时，教师配以身体语言进行声情并茂的朗诵，充分的刺激幼儿的听觉感官。完整跟诵法，在幼儿自由积极的获取知识的同时，教师运用激励性的语言，鼓励幼儿大胆地站在集体的面前进行表现，声音自然的朗诵给大家听。从而锻炼幼儿的`胆量和展示自我的表现精神。同中小学不同的是幼儿园的基本活动形式就是游戏，幼儿在游戏中发展、在游戏中学习。
五、学法：
教学中注意引导幼儿注意倾听，大胆表述。幼儿学习语言主要是通过倾听这一途径。教幼儿注意倾听，才能正确的感知语音、语汇和语法规则。首先，我在示范朗诵前先出示诗歌中出现的主体，让幼儿对诗歌有初步的理解，并设计对话："这几位朋友给小朋友带来了一件礼物，请仔细听一听
六、教学准备：
教学挂图若干
七、教学程序：
总体分为三部分。第一部分采用谈话活动导入，以亲切的口吻，师生进行相互交流："宝宝们，今天我们班来了这么多客人老师，你们开心吗？老师知道，因为宝宝笑的可真甜呀！今天我们班还请了一些朋友来做客，他们和你们一样也喜欢笑，让我们一起请他们出来吧！"然后，出示太阳、阿姨、花的图片，并提问：这是谁？你们喜欢它吗？为什么？第二步学习儿歌。教师先配以身体语言进行朗诵，再进行提问：诗歌中谁在笑？它们笑的怎样？第二步游戏《找朋友》，进行仿编儿歌。将图片粘贴在黑板上，请小朋友找自己喜欢的做好朋友，并提问。
