染雾人音版小学二年级音乐下册《小蜜蜂》教案 篇一
教学目标：
1. 让学生了解小蜜蜂的特点和生活习性。
2. 培养学生的音乐欣赏能力和节奏感。
3. 提高学生的合作意识和表演能力。
教学重点：
1. 学生能够正确演唱歌曲《小蜜蜂》。
2. 学生能够根据音乐节奏和动作表演《小蜜蜂》的舞蹈动作。
教学准备：
1. 课件：包含歌曲《小蜜蜂》的音频和歌词。
2. 舞蹈道具：花朵道具，蜜蜂头饰。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 引入歌曲《小蜜蜂》，播放音频片段。
2. 学生观察歌曲中的小蜜蜂形象，引导学生思考小蜜蜂的特点和生活习性。
二、学习歌曲（15分钟）
1. 教师分段教唱歌曲《小蜜蜂》，学生跟唱。
2. 教师带领学生练习歌曲的节奏和音准。
三、舞蹈表演（20分钟）
1. 教师示范《小蜜蜂》的舞蹈动作。
2. 学生跟随教师一起学习舞蹈动作，注意动作的流畅和协调。
3. 学生分组排练舞蹈，并准备相应的道具。
4. 学生进行舞蹈表演，教师进行指导和点评。
四、小结（5分钟）
1. 回顾学习内容，强调学生在音乐和舞蹈上的进步。
2. 鼓励学生继续发展音乐和舞蹈方面的兴趣和能力。
五、作业布置（5分钟）
1. 要求学生在家里继续练习歌曲《小蜜蜂》和舞蹈动作。
2. 要求学生写一篇关于小蜜蜂的小作文，描述小蜜蜂的特点和生活习性。
人音版小学二年级音乐下册《小蜜蜂》教案 篇二
教学目标：
1. 让学生了解小蜜蜂在自然界中的重要性和作用。
2. 培养学生的音乐鉴赏能力和创新思维。
3. 提高学生的表达能力和团队协作能力。
教学重点：
1. 学生能够欣赏和分析歌曲《小蜜蜂》的音乐元素。
2. 学生能够创作一段简短的小蜜蜂音乐旋律。
教学准备：
1. 课件：包含歌曲《小蜜蜂》的音频和歌词。
2. 乐器：小型打击乐器、口琴、手风琴等。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 引入歌曲《小蜜蜂》，播放音频片段。
2. 学生观察歌曲中的小蜜蜂形象，引导学生思考小蜜蜂在自然界中的作用和重要性。
二、欣赏歌曲（10分钟）
1. 学生跟随音乐韵律进行身体运动，感受歌曲的节奏和动感。
2. 教师带领学生分析歌曲的音乐元素，如节奏、旋律、音高等。
三、创作音乐（20分钟）
1. 学生分组合作，选择乐器和音调，创作一段小蜜蜂音乐旋律。
2. 学生进行演奏和录音，教师进行指导和点评。
四、音乐分享（15分钟）
1. 每个小组轮流展示自己创作的小蜜蜂音乐旋律。
2. 学生进行互动交流，对其他小组的作品进行评价和鼓励。
五、小结（5分钟）
1. 回顾学习内容，强调小蜜蜂在自然界中的重要作用和学生的创造力。
2. 鼓励学生继续发展音乐和创新思维能力。
六、作业布置（5分钟）
1. 要求学生在家里继续练习歌曲《小蜜蜂》和创作音乐旋律。
2. 要求学生写一篇关于小蜜蜂的作文，描述小蜜蜂在自然界中的作用和重要性。
人音版小学二年级音乐下册《小蜜蜂》教案 篇三
人音版小学二年级音乐下册《小蜜蜂》教案
设计意图：
一、情感为主线：
音乐是情感的艺术，音乐教育的魅力，并不在于知识技能的传授，而是表现在启迪、激励、唤醒、感染和净化等效应上。本堂课充分挖掘教材中的情感因素，围绕着“情“字，对教材进行了再度创编，一切从关注学生的学习兴趣、情感的需求出发，以“小蜜蜂采蜜”为主题，在讲述小蜜蜂去采蜜的一系列的故事情境中，以“情”激“趣”，以“情”诱“声”，不知不觉地让学生来学习和表现音乐，并在多种角色的扮演中体验小蜜蜂的各种形象，以及不同情绪下歌声的变化，从而唤醒学生心中的那份情弦，启迪和感染学生懂得和学会保护益虫。
二、活动为主线：
音乐新课标认为：音乐教育应该是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程。音乐课的全部教学活动都应以学生为主体，通过各种生动活泼、灵活多样的教学形式，让学生敢于自信地来表现音乐、表现自我。本堂课力求通过模拟“小蜜蜂去采蜜——小蜜蜂圆舞曲——小蜜蜂回家”等一系列活动，让学生在自身的体验中学习音乐，表现音乐，养成共同参与的群体意识和互相尊重的合作精神。
教学内容：
一、学唱歌曲《小蜜蜂》
二、聆听歌曲《蜜蜂》
教学目标：
一、聆听乐曲《蝴蝶》和学唱歌曲《小蜜蜂》，感受音乐所表现的各种“飞”的形象，并懂得热爱大自然，保护益虫。
二、能用自然，欢快、和谐的声音来演唱歌曲《小蜜蜂》
三、能通过各种音乐要素（力度、速度、|拍子、和声等）的变化，、来表现歌曲《小蜜蜂》的多种情绪。激发学生的创新意识，培养学生的表现能力。
教学重难点：
通过各种音乐要素（力度、速度、|拍子、和声等）的变化，、来表现歌曲《小蜜蜂》的多种情绪，感受多种“飞”的形象。
教学方法：
视唱与听唱相结合感受体验法
教学流程：
1、聆听音乐《蜜蜂》进教室。
2、师生谈话——说蜜蜂，并出示多媒体，让学生再次聆听《蜜蜂》，并学习蜜蜂的有关知识。
初入角色
体验情感
1、发声练习
5 4 │ 3 0 │ 23 42│ 1 —│
5 —4│ 3——│2——3│4——2│1——│
通过比较，初步让学生感受蜜蜂不同的飞的形象。
2、视唱练习
34 53 │ 23 42│34 53 │ 23 42│
感受蜜蜂采蜜忙的形象
3、节奏练习
学生听教师弹奏《小蜜蜂》，
用×× ×× ×× ×‖节奏给歌曲伴奏。
通过不同节奏的变化,让学生二拍子和三拍子所表现的不同形象， 为改编歌曲做准备。
让学生感受熟悉歌曲的旋律。并在自己参与的活动中初步体验歌曲的情绪。
深入角色
提升情感
1、听录音范唱《小蜜蜂》
让学生完整地感受歌曲轻快的情绪。
2、学生听琴哼唱曲谱
3、教师范唱歌曲《小蜜蜂》
学生对口型，心里默唱。
4、学生学唱歌曲《小蜜蜂》
拓展角色
延伸情感
（导语）刚才我们学着小蜜蜂一边飞，一边采蜜，现在请大家仔细听！小蜜蜂又飞到哪里去采蜜了呢？
1、教师一边范唱一边画图谱，让学生感受乐句间不同的.处理方式，同时渗透连音和非连音的不同的唱法。
2、引导学生观察图谱，并用不同唱法的歌声来表现图谱
（导语）小蜜蜂飞了那么远的路，又要辛勤采蜜，真有些累了，听！它们的歌声都有些……
4、引导学生用慢速来演唱第二段
（导语）有那么多小朋友的鼓励，小蜜蜂的疲劳一下子就不见了，听！它们又欢快地唱起了歌！
5、引导学生用欢快的心情来唱第三段歌词
（导语）看着又多又香的花蜜，小蜜蜂情不自禁地手拉手，在花丛中跳起了圆舞曲呢！
6、教师范唱三拍子的《小蜜蜂》
（导语）你们想不想一起来为小蜜蜂庆祝庆祝？
7、出示三拍子的《小蜜蜂》，学生听琴轻唱。
5—4│3——│2。3 42│1——│3。4 53│2。3 42│3。4 53│2。3 42│5—4│3——│2。3 42│1——│
（导语）小蜜蜂们都陶醉在自己的歌声里，这时，只听到远处传来了一个声音
Ⅹ Ⅹ │Ⅹ—│Ⅹ Ⅹ │Ⅹ—│
回 家 罗 回 家 罗
学生按节奏念
（导语）小蜜蜂门赶紧收拾好自己采的花蜜，一边唱歌一边往回家飞。
9、学生听琴，再次一边画图谱一边唱歌曲《小蜜蜂》
（导语）小蜜蜂飞到家了吗？我怎么没感觉到呢？
10、 学生创编尾声：重复最后一句。并渐弱。
（导语）刚才同学们用歌声给老师讲了一个非常动听的有关小蜜蜂的故事，现在，老师提议我们能不利用图谱来让学生掌握不同的歌唱方法，可以化难为易，变得更形象。在故事情境中 自然地把学生引入二声部的学唱中，既激发了学生的学习兴趣，又可以让学生在自己参与的活动中不知不觉地轻松地来学唱二声部。让学生边学歌曲边处理歌曲，能很好的激发学生的情感。用故事的形式再次来演绎歌曲，既复习了歌曲，又培养了学生的合作意识，提高了学生的综合表现力。
11、 引导学生来加歌曲的尾声：
重复最后一句歌词，声音渐弱
（导语）刚才同学们用歌声给金老师讲了一个
非常动听的有关小蜜蜂的故事，现在，老师提议
我们能不能再次完整地把这个故事讲给在座
的每一位老师听呢？
12、 学生综合表现：
引子+画图谱唱歌词（速度上的变化）
+三拍子的演唱+间奏（妈妈的呼唤）
+画图谱歌唱（速度的变化）
+尾声（渐弱）
课后小结
太棒了！今天我们学会用歌声来讲述故事，
老师希望你们在下课后，也能把这故事
讲给爸爸妈妈们听！来，让我们听着小蜜蜂
的歌声走出教室吧！
