染雾小学的美术教案设计 篇一
通过绘画认识颜色
教学目标：
1. 学生能够认识并区分基本颜色。
2. 学生能够通过绘画表达自己对颜色的感受。
3. 学生能够运用不同的颜色进行创作。
教学准备：
1. 彩色铅笔或蜡笔。
2. 白纸。
3. 彩色卡片或颜色样本。
教学过程：
1. 导入（5分钟）
向学生展示一些彩色卡片或颜色样本，让他们观察并说出每种颜色的名称。引导学生用简单的语言描述每种颜色给他们的感觉。
2. 探究（20分钟）
让学生用彩色铅笔或蜡笔在白纸上画出他们对每种颜色的认识和感受。鼓励他们使用不同的颜色进行绘画，并引导他们用简单的语言描述自己的作品。
3. 总结（10分钟）
请几位学生将自己的作品展示给全班，并让其他学生评论他们的作品。引导学生讨论不同颜色给他们带来的感受和情绪。
4. 拓展（15分钟）
让学生选择自己喜欢的一种颜色，用这种颜色进行创作。可以是绘画、手工或其他形式的艺术作品。鼓励学生发挥自己的想象力，用颜色来表达自己的情感和想法。
5. 结束（5分钟）
请学生展示自己的创作，并鼓励他们互相欣赏和评论彼此的作品。回顾本节课的学习内容，强调颜色在艺术中的重要性。
小学的美术教案设计 篇二
用线条表现形状
教学目标：
1. 学生能够观察和认识不同的形状。
2. 学生能够用线条表现不同的形状。
3. 学生能够通过线条的组合创作出自己的作品。
教学准备：
1. 铅笔和纸。
2. 彩色铅笔或蜡笔。
教学过程：
1. 导入（5分钟）
向学生展示一些不同的形状，例如正方形、长方形、圆形等。让学生观察并说出每种形状的名称。
2. 探究（20分钟）
让学生用铅笔在白纸上画出他们对每种形状的认识和感受。鼓励他们使用线条来表现不同的形状，并引导他们用简单的语言描述自己的作品。
3. 总结（10分钟）
请几位学生将自己的作品展示给全班，并让其他学生评论他们的作品。引导学生讨论不同形状给他们带来的感受和联想。
4. 拓展（15分钟）
让学生选择自己喜欢的一种形状，用线条进行创作。可以是绘画、手工或其他形式的艺术作品。鼓励学生发挥自己的想象力，用线条来表达自己的情感和想法。
5. 结束（5分钟）
请学生展示自己的创作，并鼓励他们互相欣赏和评论彼此的作品。回顾本节课的学习内容，强调线条在艺术中的重要性。
小学的美术教案设计 篇三
小学的美术教案设计
美术活动的组织可以让中班的幼儿体验参与线描画创作的乐趣，关于小学的美术教案设计中我们还可以学习到什么呢?下面是小编为大家整理的中班关于小学的美术教案设计，希望对你们有帮助。
一、教学目标
1、知识与技能方面：通过教师示范和学生优秀作业展示，让学生了解有“关”飞的原理，通过分析飞机会飞的技巧，让学生
2、过程与方法方面：感受合作制作带来的愉悦，让学生在合作中学会交往，掌握合作学习的方法。
3、情感态度与价值观方面：通过本课的学习，激发学生对科学的热爱。
【重点难点】创造性地进行会飞玩具的制作。
【设计意图】借助“鸟的翅膀”，引导学生了解“飞”的原理，让学生在对翅膀添加创意设计过程中培养创新意识，并激发对科学的热爱。
二、教学实录
1、谈话导入
通过情景创设，将学生引入课堂，集中了学生的注意力，调动了学生的积极性，给学生拓宽了知识面，激发了学生对“飞”的好奇心。
（出示课题：会飞的玩具）
2、探究学习
A、提升体验：
师：今天老师给你们带来了一些玩具，想看看吗?请每个同学从盒里拿出一个．边看边想,小组内轻声交流:它的形状什么样的？上面翅膀是怎样的啊？摸上去什么感觉?这个看上去又象什么?（学生欣赏玩具，互相交流）
师:你们觉得它们“妙”在哪儿啊？
生：…
师：对啊，翅膀有直的，有曲的，还有条状的．真是千姿百态，色彩斑斓啊！
B、创造设计：
1、欣赏
师：这些美丽的画纸除了自身很美，我们还可以把它制作成我们可玩的玩具呢！瞧：出示纸做的飞机。
（师生一同玩纸飞机。玩具是学生们最感兴趣的，也是最能调动他们兴趣的，“转转飞”对于学生来说是很希奇的，对于怎么玩，学生们更是不明白，由此在激起学生玩的热情同时，也激起了学生研究学习的欲望）
师：好玩吗？除了这好玩的，还可以用它们制成各种精美绝伦的会飞的玩具呢？（一同欣赏实物玩具）
师：好看吗?其实用纸做的玩具不仅仅这些还有更多呢!(播放多媒体欣赏，来拓宽学生的视野)
2、制作步骤
师：如果是你来制作这些,你准备怎样一步步的来创作呢?(板书:选材—构思—制作—组合—调整—试飞)
师:刚才咱们不仅仅欣赏了这么多美丽的作品,还掌握了制作方法.现在你们想自己也创作一个好吗?
C、学生学习，教师巡回辅导（分发作业要求板）
师：接下来同学们就用老师提供的材料,根据作业提示板上的要求小组制作.一件或几件你们自己喜欢的作品，哪一组的同学分工最有序,合作最默契,作品最新颖独特,那你们就有机会打开这个魔术盒,最先了解到我们这里有哪些同学20年后能成为著名的创作家，科学家。
三、评价作品
1、自我评价
小组内学生互相介绍自己的作品。
每组推选一个最好的作品，派代表给大家介绍他的作品。
2、生生互评
让学生说出自己喜欢哪个作品，为什么？
3、教师评价
结合学生的意见评选出最佳作品。
四、展示学生作品
教师在学生作品展示这一环节中，根据当时情况要做到及时改变原来的教学预设，面向全体学生，给了每个学生一次展示的机会，其意义将是深远的。反映教师良好的教学机智，同时也反映教师在教学过程中，不断实践不断提高的过程。
面向全体学生，给每个学生一次展示的机会，这是符合小学低年级学生的一般心理特征的。这是学生“自我实现的需要”。对于小学低年级学生而言，他们往往呈现一种以自我为中心的现象。他们往往对自己的作品特别感兴趣，他们都希望自己的'作品能被展示。如果让学生向同学介绍自己的作品，他们个个都争先恐后。在这一过程中，看似学生把自己的作品介
绍给了同学，实际是自我欣赏的过程，也是自我满足的过程。
因此，面向全体学生，给每个学生一次展示的机会。实际也是给了每个学生一次成功的经验。
五、教学拓展
同学们，美丽的“会飞的玩具”是来自你们的巧手，它们以奇特的形状，瑰丽的色彩和“转转飞”博得了同学们的赞叹．它们是大家雕琢而成的精品，经过同学们的智慧和巧手，创造出更多新颖独特的作品，我们每位同学只要善于观察,乐于思考,精于创作那你们都有机会成为未来的创作家。
（通过学生之间互相影响，相互感染，产生一种浓厚的艺术创作氛围，再加上音乐的烘托和教师的协助、鼓励，进一步增强了学生的创作信心。）
