染雾大班语言课教案《手捧空花盆的孩子》 篇一
第一篇内容
教学目标：
1. 让学生通过故事了解并理解勇敢面对困难的重要性。
2. 培养学生的观察力和想象力。
3. 提高学生的口语表达能力和故事复述能力。
教学准备：
1. 故事《手捧空花盆的孩子》的图片或绘本。
2. 学生们的手工制作花盆。
教学过程：
1. 导入（5分钟）
将故事《手捧空花盆的孩子》的图片或绘本展示给学生，引发学生对故事的兴趣。询问他们对图片或绘本的看法，并鼓励他们提出问题和猜测故事内容。
2. 故事讲解（15分钟）
通过故事的讲解，介绍主人公小明手捧空花盆的情景。讲解时，要引导学生思考小明为什么手捧空花盆，以及他是如何面对这个困难的。
3. 情感教育（10分钟）
让学生思考并回答以下问题：你们在生活中遇到过困难吗？你们是怎么面对困难的？为什么勇敢面对困难很重要？通过学生的回答，引导他们理解并认识到勇敢面对困难的重要性。
4. 情节绘制（15分钟）
将故事的情节分成几个部分，并让学生依次用绘画的形式表达每个部分。鼓励学生使用丰富的想象力和细节来描绘故事情节。
5. 故事复述（10分钟）
将学生分成小组，让他们依次复述故事的情节。鼓励学生使用自己的语言来表达，并互相帮助和改正。
6. 手工制作（15分钟）
让学生用颜料和纸杯制作自己的花盆，鼓励他们发挥创造力，并在花盆上画上自己喜欢的图案。
7. 总结（5分钟）
通过教学活动的总结，再次强调勇敢面对困难的重要性，并鼓励学生在生活中积极面对困难。
大班语言课教案《手捧空花盆的孩子》 篇二
第二篇内容
教学目标：
1. 通过故事《手捧空花盆的孩子》培养学生的创造力和想象力。
2. 提高学生的口语表达能力和团队合作能力。
3. 培养学生对自然环境的保护意识。
教学准备：
1. 故事《手捧空花盆的孩子》的图片或绘本。
2. 学生们的手工制作材料。
教学过程：
1. 导入（5分钟）
将故事《手捧空花盆的孩子》的图片或绘本展示给学生，引发学生对故事的兴趣。询问他们对图片或绘本的看法，并鼓励他们提出问题和猜测故事内容。
2. 故事讲解（15分钟）
通过故事的讲解，介绍主人公小明手捧空花盆的情景。讲解时，要引导学生思考小明为什么手捧空花盆，以及他是如何面对这个困难的。
3. 创意发散（10分钟）
让学生依次发表自己的创意：如果你们是小明，你们会怎么办？鼓励学生提出多样化的想法，并可以让他们通过绘画或手势表达自己的创意。
4. 团队合作（15分钟）
将学生分成小组，让他们合作创作一个故事，故事的主题是勇敢面对困难。鼓励学生积极参与，充分发挥创造力和想象力，并通过合作完成一个完整的故事。
5. 故事表演（10分钟）
每个小组选择一位代表，将他们创作的故事进行表演。鼓励学生使用自己的语言和表情来表达，并互相鼓励和赞美。
6. 环保行动（15分钟）
让学生一起讨论如何保护自然环境，可以提出一些简单的环保行动，如垃圾分类、节约用水等。鼓励学生在日常生活中积极践行环保行动，并带动身边的人一起行动。
7. 总结（5分钟）
通过教学活动的总结，再次强调勇敢面对困难的重要性，并鼓励学生在生活中积极保护自然环境。
大班语言课教案《手捧空花盆的孩子》 篇三
设计意图：
《手捧空花盆的孩子》是一片通话故事，讲述的是一个国王用"种花"的方法来选继承人，但花籽却是煮过的，最后手捧空花盆的孩子以自己诚实的品质赢得了王位。我们要让幼儿知道诚实是一种美德，我们要从小做一个诚实的好孩子，因此设计了这节活动。
活动目标：
1、欣赏故事。
2、引导幼儿理解故事内容，让幼儿知道诚实是一种美德，要做一个诚实的孩子。
3、激发幼儿参与表演的欲望，体验人物的个性特征。
4、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
5、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
活动准备：
多媒体、《幼儿活动材料》、头饰、各种盆花。
活动过程：
一、激趣导入简单的讲述一下故事内容：从前有个国王，他给全国所有的孩子每人发了一粒花籽，并告诉他们：谁能用这粒花籽种出最美丽的花，就让谁将来当国王。许多天以后，全国各地的孩子一齐来到王宫里，几乎每个人都捧着一盆美丽的花。可是只有一个孩子手里捧着的是一个空花盆，为什么呢？（激发幼儿听故事的兴趣）
二、欣赏故事播放故事，请幼儿欣赏《手捧空花盆的孩子》。
三、理解故事
1、请幼儿打开《幼儿活动材料》28~29页，一边听故事，一边找出表现故事内容的图片，并用彩笔圈出来。
2、请幼儿说说书上的哪张图片表现的不是故事里的内容？为什么？
3、提出下列问题，帮助幼儿理解故事里的内容。
（1）国王为什么药挑一个孩子当未来的国王？他是怎么做的？
（2）一个叫宋金的孩子领了一粒花籽回家后有是怎么做的？结果呢？他是什么表情？
（3）全国各地的孩子来到皇宫里的时候，手里都捧着什么？心情怎么样？
（4）宋金的手里捧的是什么？心情怎么样？
（5）国王见到宋金后是怎么说的？宋金有是怎么答的？
（6）国王为什么挑选宋金当未来的国王？
四、复述故事教师和幼儿一起看图讲故事，并引导幼儿复述国王最后讲的一段话，"找到了，找到了，我要找一个诚实的孩子当国王。你是诚实的孩子，我让你做将来的国王。
五、表演故事教师和幼儿共同表演故事。
课后反思：
孩子们对这节活动非常感兴趣，整个活动气氛活跃，幼儿积极参与表演，并理解了诚实是一种美德，我们从小就要做一个诚实的好孩子。
大班语言课教案《手捧空花盆的孩子》 篇四
教学目标：
1．运用识字方法，正确认读14个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．理解诚实的含义，积累词语。
4．通过阅读，使学生懂得诚实是一种美德，自己愿意做诚实的孩子。
教学重点：
认读14个生字，正确书写7个生字。
教学难点：
明白国王为什么选手捧空花盆的孩子当国王。
教学过程：
一、激趣导入，创设情境
1．放音乐听故事：《金斧子》你喜欢哪个孩子，为什么？
2．揭示课题：
这个诚实的朋友给我们留下了深刻的印象，现在我们再去认识一个新朋友。要想认识他，我们还要闯关呢！你们有信心吗？
板书课题：手捧空花盆的孩子
二、初读课文，整体感知
一闯识字关：
1．初读课文，自学生字。
2．自读课文，读出生字。
3．介绍识字的过程。
（1）同桌指读。
（2）当小老师带读。
（3）介绍识字方法。
4．检查生字新词学习情况：
（1）课件出示生字。
（2）扩词、造句。
5．闯关总结，发奖牌。
二闯读课文关：
（1）选择自己喜爱的方式读课文。注意生字的读音要正确。
（2）推荐一名同学读给大家听
（3）同学评议，小组合作读书。说一说你读懂了什么？
（4）评选朗读课文的小擂主，发闯关奖牌。
过渡：你们想怎样把课文学好？请小组讨论一下。（分角色朗读、小组合作学习展示成果、表演讲故事）下面我们就来学习课文。
三、自主探究，合作学习
师：国王为了选一名未来的国王，发给每个孩子一粒花籽，三个月过去了，孩子们来到了国王的面前，假如你也来到了现场，假如你有一架摄像机，你会把哪个场面拍摄下来呢？下面我们就来合作学习。
1．小组合作学习。
（1）找一找哪个场面给你的印象最深，读一读，拍摄下来。
（2）选一个同学介绍拍摄场面，其他同学补充。
2．创设展示平台。
（1）师：你们能用多种形式介绍一下拍摄场面吗？（说、读、演）
（2）小组合作展示。
场面一：（一群手捧鲜花的孩子，国王却皱起了眉头。）
场面一：（一个手捧空花盆的孩子，国王却笑开了颜。）
（3）全班汇报展示。
师：你最喜欢哪个场面？为什么？
（4）用自己喜欢的形式读一读描写这个场面的语句。（分角色读，表演读-----）
（5）朗读课文。你喜欢哪种孩子，为什么？
（6）展开想象，假如你是国王，你会对这些孩子说什么？
小结：是啊，诚实是一种美德，具有诚实品质的人更高尚！
3．引导质疑：
（1）还有什么地方不明白？有声有色的读，大家评议。
（2）国王为什么选手捧空花盆的孩子当国王？
四、拓展延伸
1．师：手捧空花盆的孩子是一个诚实的孩子，所以国王选中了他。而那些手捧鲜花的孩子应该怎样做？他们会说些什么？
2．发展感悟，在日常生活中，你遇到过这种情形吗？联系生活谈一谈。
3．练习说话。
（1）踢球时，我踢坏了邻居的玻璃，没人看见。
（2）我对诚实这样理解?
（用几句话表达出对诚实的认识。）
五、布置作业（可选择一项）
1．课文表演。
2．号召学生制作小报。
3．收集有关诚实的格言警句。
板书设计：
手捧空花盆的孩子
种诚实收美德
国王（煮过的花籽）
手捧鲜花笑失望（不诚实）
手捧空花盆哭惊喜（未来的国王）
大班语言课教案《手捧空花盆的孩子》 篇五
学习目标
1.认识盆、位、选等12个生字。会写分、要等6个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，练习复述课文。
3.知道诚实是人的美德，愿意做一个诚实的人。
教学重点
识字、写字、朗读课文。让学生感悟出诚实的品质最可贵。
课时安排：
2课时
教学准备：
课件
教学过程
第一课时
一、创设情景，导入新课
1.谈话：上节课我们结识了一些小伙伴，不但知道了他们之间的故事，还明白了一些道理。今天我们再次走进童话王国，超越时空回到古代(适时播放相关录像或有关画面)，看那儿的人们吵吵嚷嚷在干什么?原来国王用一种独特的方法选继承人，是什么方法呢?为什么最后手捧空花盆的孩子成了继承人?谈谈课文，我们就知道了。
2.板书课题，齐读课题。
二、初读课文，自学生字
1.自由读课文，圈出生字及生字组成的新词，借助拼音多读几遍。
2.复习学过的识字方法：我们以前学过哪些识字方法?(加偏旁、减偏旁、组合法等)运用以前所学的识字方法，识记生字。
3.小组交流自学所得(每个小组选出一个代表汇报自学情况，师相机指导)。结合本课实际，归纳和总结自主识字的常用方法：
加偏旁、换偏旁：分先拉
字义和字形结合：煮
4.猜字游戏开字上面长犄角。
5.再读课文，边读边想：国王用一种什么方法选继承人?为什么最后手捧空花盆的孩子成了继承人?(屏幕出示)并用──划出读不懂的问题。
6.先讨论以上问题，后质疑。
三、细读课文，读中感悟
(一)读第三自然段
1.自读思考。
2.讨论：雄日是怎样培育花种的?从中体会到了什么?
3.感情朗读。先自由放声朗读，再指名朗读。(评议：他读得怎么样?)
过渡：当许许多多穿着漂亮衣服的孩子，捧着盛开着鲜花的花盆涌上街头的时候，雄日呢?
(用动画出示相关画面)
(二)读第3自然段
1.小声读课文，边读边想。
2.讨论：看到这些，国王是怎么说的，又是怎么做的?如果你就是国王，看到这些，心里会怎么想，当时会是什么感受?(启发学生展开合理想象)
3.感情朗读。边读边想象当时的情景，把自己的感受融进去读课文。
4.再读课文，找伙伴合作，准备表演第三自然段内容。(提示：雄日的话可以根据前文自己补充，最好能复述下来。)
5.表演课本剧。
(三)读最后一段
1.指名朗读。
2.说一说：那些捧着美丽花朵的孩子们，会想些什么?
3.齐读国王说的最后一句话。(屏幕出示)
四、总结全文，拓展延伸
1.学了这一课
文你受到了什么启发?
2.你想对那些捧着美丽花朵的孩子说些什么。
第二课时
一、交流拓展，感情升华
1.说说自己的感受。
2.带着自己的感受有感情地朗读全文。
二、检查生字词，巩固识记
1.出示生字词，学生认读，用词说句子。(花盆、一位国王、挑选、并、宣布、十分、发芽、规定、盛开、一丝、盛开、表情、煮熟)
(1)齐读、开火车读、指名读。
(2)用词说句子。课件出示例句：
他十分用心地培育花种。
他十分高兴地来到校园。
①指名朗读，齐读。
②十分可以换成什么词?(非常、特别、格外)
③试着用十分说一句话，鼓励与众不同。
三、指导写字
1.自读要写的字，观察范字，结合具体字，说说注意什么。如：上下结构的字要先写上边，再写下边;左右结构的字要先写左边，再写右边;选字，要先写先，再写走之儿。注意提示没字的右上和朵一样，不是几重点指导写孩字。
2.观察每一部分在田字格中的'位置，先描红，再临写。
四、作业
把这个故事讲给别人听。
大班语言课教案《手捧空花盆的孩子》 篇六
教学目标：
1、学习7个生字的书写，8个生字的读音
2、教育学生从小要诚实。
教学重点：
体会诚实是一种美德，愿意做一个诚实的孩子。
教具准备：
多媒体课件
教学过程：
一、动画故事导入
今天，常老师给小朋友带来了非常喜欢的礼物，大家猜猜看？对，故事你们愿意听吗？（播放故事动画）
这个故事好听吗？他就在课本第六单元第一课。老师相信只要大家认真听，专心学，就一定能把故事讲给别人听。
二、初读课文，处理生字词。
1、以自己喜欢的方式读课文。
2、检测生字词
游戏（一）识字王国乐哈哈
游戏(二)故事接龙比赛
6名选手读——赛“冠军”几名评选——-“最佳评选员”
三、学习课文内容
游戏做完了，我们一起去故事林中探宝吧！要想获取宝物，必须克服以下困难：
故事林中问题多（一）
1、国王怎样挑选接班人？
2、国王面对手捧空花盆的孩子，态度怎样？
3、国王面对手捧鲜花的孩子，态度怎样？
故事林中问题多（二）
1、手捧空花盆的孩子心情如何？
2、他为什么捧着空花盆来了？
（是啊！他也想当国王，当上国王，就能统领全国，就能调动千军万马，就会拥有至高无上的权利）
但是面对如此大的诱惑，他宁肯选择伤心，甚至选择失望，也不愿去撒谎，不愿去弄虚作假。这就是诚实！多么难得可贵!
四、总结全文
故事的结果呢？
——手捧空花盆的孩子，被选中了，因为他很诚实；手捧鲜花的孩子，被淘汰了，因为他们弄虚作假。
老师希望：
在座的每一位小朋友，心灵深处也能盛开一朵“诚实之花”并且永远常开不败。
五、拓展延伸
学习了课文后，结合自己实际，你联想到了什么？
六、阅读指引:《小樱桃树》、《列宁的故事》
