染雾各种各样的树大班主题活动教案 篇一
树是大自然的瑰宝，它们不仅给我们带来清新的空气和美丽的景观，还为我们提供了丰富的资源。如何让孩子们更好地了解和关爱树木，成为一名优秀的环保小卫士呢？下面我将为大家介绍几个有趣的树大班主题活动教案。
一、树的四季变化
这个活动的目的是让孩子们观察和了解树木在四季中的变化。首先，带领孩子们到校园或附近的公园，观察树木的外貌和叶子的颜色。然后，组织孩子们进行绘画活动，让他们用不同的颜色和材料画出树木在四季中的变化。最后，组织孩子们进行小组讨论，分享他们的观察结果和绘画作品，加深对树木四季变化的理解。
二、树木的传说故事
这个活动的目的是让孩子们了解树木在不同文化中的象征和意义。首先，教师可以向孩子们讲述一些关于树木的传说故事，如中国的“伏羲”和“女娲”创造树木的故事，北欧神话中的“世界树尤格德拉西尔”。然后，鼓励孩子们思考和讨论树木在他们所在文化中的象征和意义，并展示他们自己设计的树木图案。最后，组织孩子们进行小组展示，分享他们的设计和理解。
三、保护树木的行动
这个活动的目的是激发孩子们的环保意识和行动。首先，教师可以向孩子们介绍一些保护树木的方法，如节约用纸、减少砍伐、不乱扔垃圾等。然后，组织孩子们进行小组讨论，让他们思考如何在日常生活中保护树木，并制定行动计划。最后，组织孩子们进行实际行动，如在学校植树、制作环保标语等，鼓励他们将环保理念融入到生活中。
以上是几个关于树大班主题活动的教案，通过这些活动，孩子们不仅能够更好地了解和认识树木，还能够培养他们的环保意识和行动能力。希望这些教案能够给大家带来一些启发和帮助。
各种各样的树大班主题活动教案 篇二
树是我们生活中重要的一部分，它们为我们提供了食物、木材和氧气。同时，树木也是一个非常有趣的教学资源。下面我将为大家介绍几个有趣的树大班主题活动教案。
一、观察树叶的形状
这个活动的目的是让孩子们观察和了解不同树种的叶子形状。首先，组织孩子们到校园或附近的公园，观察不同树木的叶子形状。然后，带领孩子们进行采集活动，让他们用放大镜仔细观察叶子的形状。最后，组织孩子们进行小组讨论，分享他们的观察结果，并制作一个树叶形状的海报。
二、制作树木模型
这个活动的目的是让孩子们理解树木的结构和生长过程。首先，教师可以向孩子们介绍树木的结构和生长过程，如根、茎和叶子的功能。然后，组织孩子们使用纸板、颜料和纸张等材料，制作一个树木模型。最后，组织孩子们展示他们的作品，并进行小组讨论，加深对树木结构和生长过程的理解。
三、树木的养护
这个活动的目的是培养孩子们的责任心和关爱意识。首先，教师可以向孩子们介绍一些树木的养护方法，如浇水、修剪和施肥等。然后，组织孩子们进行小组讨论，让他们思考和制定一个树木的养护计划。最后，组织孩子们实际行动，如在学校的花坛中种植小树苗，并定期进行养护。
以上是几个关于树大班主题活动的教案，通过这些活动，孩子们不仅能够更好地了解和认识树木，还能够培养他们的观察能力、创造力和责任心。希望这些教案能够给大家带来一些启发和帮助。
各种各样的树大班主题活动教案 篇三
各种各样的树大班主题活动教案
大班主题活动：各种各样的树
活动目标：
1、了解认识树的种类，
２喜欢和树交朋友，懂得如何保护树木，树立初步的环保意识。
活动准备：
１、提供各种有关树的书籍，以及各种可以让孩子表征的材料：皱纹纸、报纸、剪刀、橡皮泥、插花、积木、各种花布和一些辅助材料。
2、联系家长，了解主题内容，同幼儿一起积累各种资料。
活动过程：
活动一、认识树
1、早餐后，请幼儿自愿分成若干组，由三位老师分头领着幼儿到幼儿园的各个角落去观察幼儿园的树。
2、鼓励幼儿想出统计树木数量的方法，尝试数一数幼儿园里共有多少棵树，有多少种树，多少落叶树，多少常绿树。
3、谈话。
你在散步时看到了什么树？
你在散步时发现了哪些树的秘密？
4、鼓励孩子把自己发现的树的秘密画下来告诉大家。
延伸：把此活动的意义告诉家长，让家长带领孩子到大自然中认识树，知道树的名称和用途，观察树的外形特征，看会有哪些新发现。
活动二、我与大树交朋友
1、与树交朋友，能主动关心自己喜欢的树。
幼儿园里有许多树，你喜欢哪一样？为什么喜欢？你想怎样照顾它？
2、领养小树。
请每个幼儿领养一颗小树，为小树起名字，记录小树的生长变化，要求孩子像妈妈一样照顾好树宝宝。
3、认识年轮。
幼儿园里有一些树桩，上面有一圈一圈的圆圈。“老师，这是什么？”引起幼儿的好奇。“你们猜猜！”有的幼儿回答：“是不是从树桩的圆圈儿上可以看出树几岁了。”“对！这些圆圈就是年轮，你们数数看，树桩上有几个圆圈儿，就说明这棵树几岁了。”幼儿了解到大树的年龄可以用年轮来计算。
活动三、给大树照像
1、提供各种材料，启发幼儿用自己喜欢或擅长的方式表达自己对树的印象，如：绘画、粘贴、制作、拼插和立体造型等。
2、发动家长和孩子一起表征树。
把意图向家长说明，请家长和孩子一起“制作”树。第二天，孩子们拿来了用多种办法“制作”的树。孩子们饶有兴趣地讲述着和家长“制作”大树的情景，充满了自豪感和成功感。
3、展示成果。
把幼儿的作品进行分类，在征求幼儿意见的基础上，定下几个标题：《我知道的树》、《我心目中的树》、《我做的树》。布置完后，请家长参观幼儿表征的作品，幼儿对自己表征的作品作介绍，幼儿教案《大班主题活动：各种各样的树》。
在活动中体验自己学习的乐趣
著名教育家布鲁姆指出，学习者不应是信息的被动接受者，而应是获取过程的主动参与者。幼儿教学也是如此，教师要跳出教材的框框，以全新的理念充分发挥幼儿的主体能动性，让孩子在活动的过程中动脑、动手、动口，成为学习的主人。为此，我设计了主题探究活动《各种各种的树》，从以下几个方面着手尝试。
一、创设宽松和谐的学习氛围。
宽松和谐的学习氛围，有利于幼儿无拘无束地表达自己的见解，大胆地想像和创造。如在《认识树》的活动中我们放手让孩子自己去观察发现树的不同，他们兴趣很高，提出了很多问题“梧桐树的叶子大，塔松的叶子像针一样，很细。”“树干为什么都是圆的？”“松树不落叶吗？”“树是怎样长大的，它吃什么？”“大树会不会说话，它有没有眼睛、鼻子、嘴？”孩子始终饶有兴趣地观察发现。“一个好的提问比一个好的回答更有价值”，因此，对于幼儿提出的问题及时给予肯定，让他们感觉自己的发现有价值，这样更能激起幼儿发现的兴趣。启发幼儿不会的问题可以通过查阅资料，向大人请教等方式解决，这种重其意而不拘其形，重其趣而不求其法的教学模式能使孩子大胆表达自己的爱好、情趣，能让他们体验到自主学习的乐趣。
二、创设自主探索空间。
儿童一般好动喜欢玩，对世界一切都充满了新鲜感，好奇感。因此，对幼儿教育的第一步就是玩，玩中求乐，玩中长知识，玩中激发学习主动性。如开展《我与树交朋友》活动中，幼儿始终沉浸在兴奋、探索、激动的情绪中。我适时引导他们对身边的树从无意注意过渡到有意注意，引导他们运用语言、图象对收集到的信息加以整理。活动结束时，每一组的孩子对自己观察的树进行讨论总结，并自己发明了记录树的.生长变化的方法，如金字塔记录法，太阳记录法，楼梯式记录法等。虽然这些纪录存在着这样或那样的问题，但从表中仍然可以清楚地看到各种树的不同的生长变化过程。这是孩子在记录方法上的一次有意义的尝试，孩子们的那种兴奋、骄傲、欣喜和愉悦是很难用言语来表达的。同时，通过认领树，与树交朋友，增强了幼儿的责任心，也激发了他们不断探索的进取心。
三、创设幼儿活动为主的教学方法。
《纲要》指出“教师应成为幼儿学习活动的支持者，合作者，引导者。”我们的教学方法应把从“教”为主转化为以“幼儿活动”为主。每个活动都要给幼儿充足的时间去思考，探索，想像。选择行之有效的教学方法是开展活动的一个十分重要的环节，教师应该配合并适时引导幼儿主动观察。如观察樱花树是先开花还是先长叶？园中最高的梧桐树梢上有那么多小球球，那就是它的芽吗？为什么松树冬天不掉叶子等。在引导他们观察时所提要求力争做到具体，有针对性和富有启发性。
活动《给大树照相》是要幼儿在认识树了解树的基础上学会表征各种树。孩子们兴致勃勃始终处于积极创造的亢奋中，还不时向同伴介绍自己的树朋友，有的画了粗粗的树干上有深深皱纹的“树爷爷”，有的画了树叶一团团的“树妈妈”，音乐树，电灯树等。通过这一表征活动，幼儿对树的了解更多,更全面了，不仅培养了幼儿的观察能力，语言表达能力，更培养了幼儿用多种方法表征物体的能力。我始终做幼儿活动的支持者，引导者和合作者，为幼儿创设了想做、敢做、愿意做的宽松环境，孩子们的创作热情十分高涨，从而激发出更加丰富的想像，同时，这种活动确实增强了幼儿的自信心，让他们感到“我能行”。
新的教育理念告诉我们：在活动中发展幼儿的主体性，不仅要为幼儿提供一个丰富的物质环境，更应创造一个良好的心理环境，视其为独立的人，活动的主体与幼儿之间相互尊重，相互理解和平等相处，孩子才能自由自在表达心智和自己的情感,让孩子真正成为学习的主人。
