染雾《燕子妈妈笑了》语文教案 篇一
教学目标：
1. 了解并理解《燕子妈妈笑了》的故事情节和主题；
2. 学习并掌握相关的词汇和句型；
3. 培养学生的阅读理解能力和表达能力。
教学重点：
1. 分析故事情节和主题；
2. 学习相关的词汇和句型；
3. 掌握阅读理解和表达能力。
教学难点：
1. 分析故事情节和主题的联系；
2. 运用所学知识进行阅读理解和表达。
教学准备：
1. 《燕子妈妈笑了》故事书；
2. 词汇卡片。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 观看一段关于燕子的视频，引发学生对燕子的兴趣和好奇心。
2. 提问：你们对燕子有什么了解？你们知道燕子妈妈为什么会笑吗？
二、阅读故事（15分钟）
1. 学生自主阅读《燕子妈妈笑了》故事书，并标注重要词汇和句子。
2. 学生互相交流阅读感受和理解。
三、讨论故事情节和主题（15分钟）
1. 学生以小组为单位，讨论故事的情节和主题。
2. 每个小组派一名代表进行汇报。
四、学习相关词汇和句型（15分钟）
1. 教师呈现词汇卡片，让学生读音、意思和用法。
2. 教师讲解相关句型，并让学生进行模仿和练习。
五、阅读理解练习（20分钟）
1. 学生独立完成相关的阅读理解练习题。
2. 教师进行答案解析和讲解。
六、表达能力培养（15分钟）
1. 学生以小组为单位，表演故事中的场景，并用英语进行对话。
2. 教师进行点评和指导。
七、总结和反思（5分钟）
1. 教师总结本节课的学习内容和重点。
2. 学生进行个人反思和小结。
《燕子妈妈笑了》语文教案 篇二
教学目标：
1. 了解并理解《燕子妈妈笑了》的故事情节和主题；
2. 学习并掌握相关的词汇和句型；
3. 培养学生的阅读理解能力和表达能力。
教学重点：
1. 分析故事情节和主题；
2. 学习相关的词汇和句型；
3. 掌握阅读理解和表达能力。
教学难点：
1. 分析故事情节和主题的联系；
2. 运用所学知识进行阅读理解和表达。
教学准备：
1. 《燕子妈妈笑了》故事书；
2. 词汇卡片。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 回顾上节课学习的内容，引发学生对燕子妈妈的好奇心。
2. 提问：你们觉得燕子妈妈为什么会笑呢？
二、阅读故事（15分钟）
1. 教师朗读《燕子妈妈笑了》故事，并带领学生一起朗读。
2. 学生自主阅读故事书，并标注重要词汇和句子。
三、讨论故事情节和主题（15分钟）
1. 学生以小组为单位，讨论故事的情节和主题。
2. 每个小组派一名代表进行汇报。
四、学习相关词汇和句型（15分钟）
1. 教师呈现词汇卡片，让学生读音、意思和用法。
2. 教师讲解相关句型，并让学生进行模仿和练习。
五、阅读理解练习（20分钟）
1. 学生独立完成相关的阅读理解练习题。
2. 教师进行答案解析和讲解。
六、表达能力培养（15分钟）
1. 学生以小组为单位，表演故事中的场景，并用英语进行对话。
2. 教师进行点评和指导。
七、总结和反思（5分钟）
1. 教师总结本节课的学习内容和重点。
2. 学生进行个人反思和小结。
《燕子妈妈笑了》语文教案 篇三
《燕子妈妈笑了》语文教案
知识与技能：
1、学习并掌握本课的生字新词，会认11个字。
2、正确、流利地朗读课文，并分角色朗读课文。
3、理解课文，知道燕子妈妈为什么满意地笑了。
过程与方法：
尊重学生的主体性，调动他们积极的情感因素，让他们图文结合，抓关键词句朗读、理解，并分角色读一读、演一演，理解课文，突破难点。
情感态度与价值观：
激发学生积极向上的情感因素，养成留心观察周围事物的习惯，并懂得从不同的角度去观察事物。
教学重难点：
1、认字、写字。
2、分角色朗读课文，演一演。
3、从中受到启发，养成留心观察周围事物的习惯。
教学课时
一课时
教学过程：
一、谜语导入，激发兴趣
1．出示课件，出现两条谜语：
A、紫色树，开紫花，紫色果里有芝麻。(猜一蔬菜名)
B、身穿绿衣裳，身胖地里躺，生的籽儿多，个个白脸膛。(猜一蔬菜名)
师：同学们，你们喜欢猜谜语吗?今天老师带来了两条谜语，看谁猜得又对又快。
2、请学生回答。【肯定学生的回答：谢谢你，你说的很正确、很清楚】
3、板出：冬瓜、茄子。
谈话：老师看见有些小朋友笑了，是的，在今天我们所学的课文中也有一只动物和你们一样笑的这样开心。今天我们来学习第16课《燕子妈妈笑了》。
4、板书课题：燕子妈妈笑了
5、注意提醒学生看“燕”字的笔顺。“燕”字注上拼音。
6、学生读课题。
7、质疑导入新课：燕子妈妈为什么笑了呢？（联系生活实际，初步解答本课的`难点，燕子妈妈为什么笑了？知道肯定了进步，表现好才笑）
二、初读感知、认读生字
1、请学生自由的把课文读一读。注意字音要读准。到不加字、不丢字。开始自由读。
2、同学们读课文真认真，下面同学们拿出铅笔圈出课文中的会认字。然后再大声的读一读。
（1）同桌同学互相读字，然后再说说你是怎么记住这些字的？
【错、刺、紫、仔是平舌音；“躺”和“能”是后鼻音】
（2）课件：出示会认字(带拼音)
同学们我把这篇课文的生字请出来了，哪个小朋友想当小老师带大家读一读。注意字音要读准。（教师肯定学生的读）【请一次同学回答】
（3）老师去掉音节，你们还会读吗？谁想来读？
读得真好，谁还想来试一下？
（4）下面啊，咱们来开火车好吧，师：“小火车，开起来。”生：“一开开到我这来。”师：“你来当火车头？你想怎么开？”
师：“那你就开始吧。”
【激起学生的识字兴趣，开火车两次，第二次教师语速可快些。】
小结：不错，刚才读的这些小朋友字音都读得很准。
（5）同学们，你有什么好办法记住这些字啊？说出来和大家一起分。
小结：大家识字的办法可真多。
三、细读课文，理解体会
1、同学们，下面呢，我想请大家把生字放进课文里再自由的读一读，注意字音要读准，课文读流利，读通顺。把自己的感情给读进去。
表扬总结：大家自由读书的这段时间里，教室里只听到琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动。
2、课文读的怎么样了？老师想请六位同学读一读。谁想试一下。
要求：大家仔细地听，边听边想一下，小燕子去菜园里一共去了几次？
师：从课题读起
总结读得情况：听你们的朗读是一种享受，你们
不但读出了声，而且读出了情，我很感谢你们。
3、那么谁来说说，小燕子去菜园里一共去了几次？（3次）
（1）那么小燕子第一次去菜园里发现了什么呢？在文中找一找。板书：大、小
①它对妈妈说了些什么话呢？请同学们在课文中找一找，然后自由的读一读。
②【课件】请看大屏幕，小燕子对妈妈说了些什么话？谁想读？（请学生读）谁还想来试一下？（请学生读）
师总结：同学们，小燕子到菜园里呀，它发现冬瓜和茄子大小不一样，它心情怎样？
③学生反馈。（它心情很高兴。）
谈话：教师请学生高兴地读一读。
谈话：我听出来了，你很高兴，谁想和她比一比？
总结:读得真话，刚才这位同学呀，把冬瓜的大和茄子的小的语气加重了一点，我觉得这样读非常的好。谁还想来试一下？
④【教师语气欢快】那么一个大一个小，你们能用动作表示出来吗？
⑤指名反馈。（用动作表示大、小）
谈话：那么加上动作，你能把这句话读一读吗？
师总结：肯定学生的读：读得真好。
⑥那么请全班同学把小燕子的话读一读。加上自己的动作。师起头：
总结：小燕子第一次到菜园子里就发现冬瓜和茄子的大小不一样。燕子妈妈说，不错，让它再到菜园里看一看，小燕子这一次又有什么新发现呢？请在课文中找一找。
（2）同学们在课文中找出小燕子第二次在菜园里的发现。
①学生反馈，读书中的句子。
②教师板书：小燕子发现冬瓜是青的，茄子是紫的。
教师小结：大家来看一看，冬瓜的颜色是青色，它接近与绿色。这是茄子，它上面的颜色就是紫色。
③那
④划好之后，就自己小声的读一读吧。
⑤同桌之间自由分角色，把小燕子和妈妈之间的对话，自由练习一下。
⑥【课件】请看大屏幕，小燕子第二次到菜园里和妈妈说了一些什么话？我想请两位同学分角色读一读。（学生有感情朗读）谁还想来试一下。（学生有感情朗读）。
讨论：刚才老师请了两对同学读了课文，谁来评一评他们读的怎么样啊？（字音准、声音响亮，读出了小燕子的高兴）
总结:对的，刚才他们啊，把小燕子高兴地心情读出来了。
⑦下面啊，我想请男女生分角色读，咱们男生读小燕子的话，女生读燕子妈妈的话，比一比看谁读的好。
小结：同学们，小燕子这一次发现了冬瓜和茄子颜色不一样，燕子妈妈让它再次去园里看一看，哦，我听出来了，这是燕子妈妈在鼓励小燕子。
（3）【课件】大家请看大屏幕：小燕子听了妈妈的话后，又一次飞到了菜园里，这一次他睁大了眼睛，仔细地看啊，认真地找啊，终于它又有了新的发现。他大声地叫了起来。
谈话：同学们，小燕子发现了什么呢？（学生回答）
板书：细毛、小刺。
小结：冬瓜的皮上有细毛，茄子的柄上有小刺。连这么小小的区别，小燕子都发现了，他高兴的叫了。
①我想请小朋友说一说叫了起来，此时小燕子的心情怎么样？（高兴得不得了、非常激动）
②那么谁能够把小燕子这种心情读出来，首先自己看一下，自由地练读。
③学生反馈。评议。（他读得怎么样，评一评。）
④【课件】出示小燕子的话。
学生评议，从字音，情感、声音响亮来评。【表扬学生】
再一次指名学生有感情地读。
小结：读得真好，这真是一只高兴得不得了的小燕子。老师呀，也想读一读，好吗？
⑤学生评价老师读得怎么样？
⑥那么全班同学像老师这样读好吗？
小结：真是一只高兴地小燕子，再来看看妈
妈听了小燕子的话以后，妈妈有什么表情？
⑦学生反馈。
⑧用线划出板书中笑了
⑨燕子妈妈为什么会满意的笑了呢？下面请大家分小组在组里把自己的想法说一说吧。
学生讨论，教师巡视。
谈话：同学们，谁来说一说燕子妈妈为什么满意的笑了？【一次比一次有进步、小小的区别小燕子也能找到，燕子妈妈很满意】
小结:大家看看，小燕子第一次发现冬瓜和茄子大小不一样；第二次又发现颜色不一样；第三次连细毛和小刺都给它找到了。这说明小燕子观察事物很仔细，一次比一次有进步。所以燕子妈妈会满意地笑了。
（4）同学们，这篇课文非常有趣，张老师想和你们一起读课文好吗？咱们来分角色读，老师读叙述部分，男同学读小燕子说的话，女同学读燕子妈妈说的话。听懂了吗？
四、实践观察、动手操作
谈话：1、同学们前几天啊，燕子妈妈邀请我到它家的院子里了呢，我还特意拍了张照片，菜园里不仅有冬瓜和茄子，还有什么呢？大家看一看。【课件出示】
2、菜园里还中了苦瓜和黄瓜，临走的时候，燕子妈妈让我带回了礼物。什么礼物呢？大家看一看。【出示实物：苦瓜、黄瓜】
3、燕子妈妈说了，她要考一考我们小朋友，小燕子能发现冬瓜和茄子不同之处，其他的蔬菜是不是也有不同之处呢?下面呢，我就请每个小组的小组长来我这里领礼物吧。【发礼物。】
（5）大家动手摸，仔细看看，你有什么新发现。【观察苦瓜和黄瓜】
（6）学生活动。
谈话：同学们，刚才大家啊，仔细的观察了。那么谁来说一说，苦瓜和黄瓜有什么不一样的地方？【眼看、手摸、鼻闻、嘴尝】
请看大屏幕，按照这个句式请练习说话。【课件出示：我发现黄瓜苦瓜】
五、总结
同学们你们真爱学习、太会观察了，刚才找出了这么多不同之处，老师认为啊，你们就像小燕子一样，一次比一次有进步。这节课我们的收获可真多，那么就上到这里吧。
yàn
16、燕子妈妈笑了
．．
板书：
冬瓜图茄子图
大小
青紫
细毛小刺
